《最后次講演》說課稿

《最后次講演》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《最后次講演》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《最后次講演》是統(tǒng)編版八年級下冊第四單元的第一篇課文。本單元以“演講”為主題，所選文章皆為經典的演講詞，旨在讓學生了解演講詞的特點，學習演講的技巧，感受演講者的思想和情感。《最后次講演》是聞一多先生在李公樸追悼會上發(fā)表的即興演講，面對國民黨反動派的白色恐怖，聞一多先生拍案而起，義憤填膺，痛斥國民黨反動派的卑劣行徑，表達了對民主和平的堅定信念和英勇無畏的斗爭精神。這篇演講詞語言犀利，感情強烈，具有很強的感染力和號召力，是一篇不可多得的演講佳作。二、說學情八年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀理解能力，但對于演講詞這種文體還比較陌生。他們可能對當時的歷史背景了解不夠深入，對聞一多先生的愛國情懷和斗爭精神也缺乏深刻的體會。因此，在教學過程中，需要引導學生了解時代背景，品味語言特色，感受演講者的情感，從而提高學生的語文素養(yǎng)和思想境界。三、說教學目標1、知識與技能目標：了解演講詞的特點，理解文章的內容和主題。2、過程與方法目標：通過朗讀、品味語言，學習作者運用對比、排比等修辭手法增強語言表現力的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受聞一多先生強烈的愛國情感和英勇無畏的斗爭精神，激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感。四、說教學重難點1、教學重點：理解演講詞的特點，把握文章的內容和主題；品味語言，學習作者運用修辭手法增強語言表現力的方法。2、教學難點：體會聞一多先生強烈的情感，感受其大無畏的革命精神。五、說教法1、朗讀法：通過朗讀，讓學生感受演講詞的語言魅力和情感力量。2、問題引導法：通過設置問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的思維能力。3、情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受當時的氛圍，更好地理解文章的內涵。六、說學法1、自主學習法：學生自主預習課文，了解相關背景知識，初步感知文章內容。2、合作學習法：學生分組討論問題，交流看法，共同解決問題，提高合作能力和思維能力。3、誦讀品味法：學生通過反復誦讀，品味語言，體會情感。七、說教學過程（一）導入新課播放一段關于聞一多先生的視頻，介紹他的生平事跡和在民主革命中的貢獻，引出課題《最后次講演》。（二）初讀課文，整體感知1、學生自主預習課文，解決生字詞。2、教師介紹寫作背景，讓學生了解當時的社會狀況和聞一多先生發(fā)表演講的原因。3、學生朗讀課文，思考：這篇演講的主要內容是什么？聞一多先生在演講中表達了怎樣的情感？（三）精讀課文，品味語言1、引導學生找出文中運用對比手法的句子，如“這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！”與“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！”通過對比，突出了國民黨反動派的卑鄙無恥和李先生的正義無辜。2、讓學生找出文中運用排比手法的句子，如“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！”通過排比，增強了語言的氣勢，表達了聞一多先生對敵人的憤怒和對正義的堅定信念。3、組織學生討論：這些修辭手法的運用有什么作用？（四）深入探究，體會情感1、讓學生思考：聞一多先生為什么會如此憤怒？他的憤怒背后蘊含著怎樣的情感？2、引導學生結合當時的歷史背景和聞一多先生的生平經歷，深入體會他的愛國情懷和英勇無畏的斗爭精神。（五）拓展延伸1、讓學生模仿聞一多先生的演講風格，寫一篇簡短的演講詞，表達自己對某個社會問題的看法。2、組織學生進行演講展示，互相評價。（六）課堂小結總結本節(jié)課的主要內容，強調聞一多先生的愛國精神和演講詞的語言特色，鼓勵學生在今后的學習和生活中，勇敢地表達自己的觀點和情感。（七）布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、閱讀聞一多先生的其他作品，寫一篇讀后感。八、說教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法，引導學生了解演講詞的特點，品味語言，體會情感，取得了一定的教學效果。但在教學過程