分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義說(shuō)課稿

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義說(shuō)課稿一、說(shuō)教材11教材分析“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義”是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中比較抽象、較難理解的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。12教學(xué)目標(biāo)121知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；理解單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地表示一個(gè)分?jǐn)?shù)。122過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力。123情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。13教學(xué)重難點(diǎn)131教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。132教學(xué)難點(diǎn)對(duì)單位“1”的理解和分?jǐn)?shù)意義的抽象概括。二、說(shuō)教法21情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義。22直觀演示法通過(guò)直觀的教具演示和多媒體課件展示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。23操作探究法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中探究分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。三、說(shuō)學(xué)法31自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。32合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。33探究學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程41導(dǎo)入新課通過(guò)講述分蘋果的故事，引出分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。比如，把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得2個(gè)；把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得1個(gè)；把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得半個(gè)。這時(shí)就需要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。42探究新知421認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生展示古人在測(cè)量、分物時(shí)遇到不能正好得到整數(shù)結(jié)果的情況，從而引出分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。422理解單位“1”通過(guò)舉例，如一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。423理解分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生動(dòng)手操作，把一個(gè)長(zhǎng)方形紙平均分成若干份，取其中的幾份，用分?jǐn)?shù)表示，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。424認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)單位的概念，即把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。43鞏固練習(xí)通過(guò)做練習(xí)題，如填空、判斷、選擇等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義的知識(shí)。44課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、單位“1”的含義、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。45布置作業(yè)布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：測(cè)量、分物時(shí)不能得到整數(shù)結(jié)果單位“1”：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單