八年級上學期語文期中考試卷

八年級上學期語文期中考試卷廣西南寧市賓陽縣2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷

（2023八上·賓陽期中）閱讀長見識，書香能致遠。閱讀下列語段，完成各題。

（一）信念之光

在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，解放軍銳不可當，敵人紛紛kuì退，我們領略到戰(zhàn)士們必勝的革命信念；在《藤野先生》中，“清國留學生"只顧享樂，不學無術，我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感；在《美麗的顏色》中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實驗不輟，持之以恒，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，這讓我們深刻體會到信念的力量。

（二）人性之美

朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母；藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。人性之美，散發(fā)光輝。

（三）古文之妙

吳均妙筆生花，我們得以品味富春江的奇山異水。時間的年輪鐫刻著前行的足跡，蘇軾夜游承天寺，雖隔千年，但仍教會了我們面對困境應泰然處之。通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅持理想、保持本性。閱讀古代詩文中的優(yōu)美篇章，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

1．閱讀上面文段，根據拼音寫漢字，給加點字注音。

①kuì退②鐫刻

2．語段（一）和（二）中有不少成語，請寫出其中3個。

3．結合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。

①不輟___②奇山異水____________

4．請你從下列句子中，選擇與“信念”有關的兩句對聯(lián)，按上下聯(lián)順序，將相應的序號填到橫線處。

①滴水石穿當有時②初心如磐創(chuàng)未來

③腳下行程千里遠④信念為燈引航向

5．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A．朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母。

B．我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感。

C．通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅持理想、保持本性。

D．藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。

【答案】1．潰；juān

2．銳不可當|不學無術|持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

3．不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

4．信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

5．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；對聯(lián)；詞語在語境下的含義

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯(lián)的特點分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．“kuì"寫作“潰”；“鐫"讀作“juān”

故答案為：潰；juān

2．“銳不可當"：這個成語在語段（一）中起到了突出解放軍強大氣勢的作用。它通過簡潔有力的語言，讓讀者能夠直觀地感受到解放軍在戰(zhàn)斗中的勇猛和不可戰(zhàn)勝。這種強大的氣場不僅給敵人帶來了巨大的壓力，也讓讀者為解放軍的英勇表現(xiàn)感到自豪和振奮。

“不學無術”：在語段（一）中，“清國留學生"被形容為“只顧享樂，不學無術”，這個成語準確地刻畫了他們的負面形象。它反映了當時一部分留學生的浮躁和空虛，缺乏對知識的追求和對國家命運的責任感。

“持之以恒"：在語段（一）中，居里夫婦的故事告訴我們，只有具備持之以恒的精神，才能在困難面前不屈不撓，最終取得成功。這個成語強調了堅持的重要性，它不僅適用于科學研究，也適用于我們生活中的各個方面。

故答案為：銳不可當；不學無術；持之以恒（任勞任怨不修邊幅正直無私）

3．“不輟”：“不輟"一詞體現(xiàn)了一種堅持不懈的精神。在語段（三）中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實驗不輟，他們不畏艱苦的環(huán)境，始終堅持對科學的探索。這種精神不僅是科學研究的需要，也是我們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時應該具備的品質。

“奇山異水”：“奇山異水"描繪了一種獨特的自然景觀。在語段（三）中，吳均用妙筆生花的文字讓我們品味到富春江的奇山異水，這不僅展示了大自然的美麗和神奇，也讓我們感受到了作者對自然的熱愛和贊美之情。

故答案為：不停止，繼續(xù)不斷；奇異瑰麗的山水（山水奇異獨特/奇異秀麗的山水/奇麗的山水等）

4．本題考查對聯(lián)常識。根據對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！靶拍顬闊粢较颉焙汀俺跣娜缗蛣?chuàng)未來"結構一致，可組成對聯(lián)，且和“信念”相關；“滴水石穿當有時"和“腳下行程千里遠”結構不一致，不能組成對聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！跋?是仄聲，為上聯(lián)，“來”是平聲，為下聯(lián)。

故答案為：信念為燈引航向|初心如磐創(chuàng)未來

5．ABD.正確；

C.有誤，缺主語，應刪去“通過"或“使”。

故答案為：C

6．（2023八上·賓陽期中）請根據下表提供的信息，按要求填寫內容。

主題文學常識與名句出處

景物詩人王績站在東皋向遠處眺望，寫下了：“樹樹皆秋色，①”，呈現(xiàn)出山林秋景的清冷?！兑巴?/p>

②（人名）登黃鶴眺江渚，寫下了：“③___，芳草萋萋鸚鵡洲”，體現(xiàn)了一派勃勃生機的景象?！饵S鶴樓》

情懷外出遠游者，或許可以從李白的“④，萬里送行舟"兩句中得到些許慰藉；孤獨問邊的王維，為大漠雄渾風光所震撼，目睹“⑤，⑥”的奇麗之后，慷慨悲壯之情油然而生；徜徉于富春江奇山異水的吳均，頗有感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑦，窺谷忘反"?？梢?，大美山川不只怡情，也可移情?！抖汕G門送別》《使至塞上》《與朱元思書》

哲思劉楨的“豈不罹凝寒？⑧”告訴我們，生活中不乏嚴寒，就看你有無與之抗衡的品性。《贈從弟》（其二）

曹操認識到即使年老，亦不可“茍活”，生命的意義在于奮發(fā)有為，你我當“老驥伏櫪，志在千里。⑨，⑩?！薄洱旊m壽》

【答案】山山唯落暉；崔顥；晴川歷歷漢陽樹；仍憐故鄉(xiāng)水；大漠孤煙直；長河落日圓；經綸世務者；松柏有本性；烈士暮年；壯心不已

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：顥、唯、漠、暮

故答案為：山山唯落暉；崔顥；晴川歷歷漢陽樹；仍憐故鄉(xiāng)水；大漠孤煙直；長河落日圓；經綸世務者；松柏有本性；烈士暮年；壯心不已。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的文字，完成各題

【材料一】

我國茶文化歷史悠久。作為中國乃至世界茶學的開山之作，《茶經》第一次系統(tǒng)性地總結了唐及唐以前茶生產的技術與經驗，書中內容涵蓋與茶相關的歷史文化，茶從生產、加工到消費各個環(huán)節(jié)的技術，以及由此而來的品飲藝術等，讓茶文化上升到一個全新階段。

在《茶經˙一之源)中，首次把人的“品行"引入茶事之中，將茶的功能以藥用、食用、飲用上升到人文精神的高度，讓其成為一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的重要載體。

(摘編自“大眾網”2023.3.5)

【材料二】

隋唐以后茶飲更為普及，上至皇室，下至百姓，無不愛茶，品茶論茶也成為一時風尚。

唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮。飲茶時，先將茶餅碾碎成茶末，起鍋煮水并時刻留意水沸的程度，一沸時“調之以鹽味”，二沸盛出一碗水將茶末投放到鍋中煎煮，再沸時將之前盛出的水倒回鍋內“育其華”。

宋元時期延續(xù)了用唐代以茶末制茶的傳統(tǒng)，茶臼等形象在宋元詩歌、壁畫中屢見不鮮。待明清煮茶之法興起后，茶葉不再需要研磨飲用，茶臼便慢慢退場。不過，今天很多地方還保留了擂茶的

傳統(tǒng)，在擂茶的工具中，我們依然可以看到茶臼的身影。

更為常見的研茶工具當屬茶碾?！恫杞洦B四之器》中說“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。"近來考古還發(fā)現(xiàn)了不少陶瓷質茶碾，可見有唐一代茶道興盛，以陶瓷、木石為材質的茶碾更便于使用和傳播。

中國人愛茶，愛其清雅甘醇的品性、愛其余韻悠長的回味，還有理藏心底念念不忘的家的味道，正如林語堂先生曾經寫道：“只要有一只茶壺，中國人到哪兒都是快樂的?！?/p>

(摘編自微信公眾號2023.3.3)

【材料三】

今年，全國人大代表、六堡茶制作技藝自治區(qū)級代表性傳承人石濡菲的建議圍繞“推動中國茶走向世界"展開。

“茶葉出口，文化先行?！闭劶白錾畈栉幕鰪姴杵放?，石濡菲建議，一方面，加強中國茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相關歷史文化資源，推進茶園建設與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設相結合，打造茶文旅景點，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地。石濡菲認為，提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內涵基礎上，充分利用“一帶一路"建設契機，重點瞄準華人華僑較多的東盟區(qū)域。同時，要用好中國一東盟博覽會、中國進出口商品交易會以及中國國際茶葉博覽會等各種平臺，加大海外推廣，推動符合國際健康趨勢的茶葉品牌建設。

(摘編自《中國文化報》2023.3.7)

7．下列說法與材料一、材料二內容不相符的一項是（）

A．《茶經》總結了唐及唐以前茶的知識和經驗，涵蓋茶生產、加工到消費各個環(huán)節(jié)的技術等。

B．在《茶經˙一之源》中，首次把人的“品行”引入茶事，讓茶事成為修身養(yǎng)性的重要載體。

C．隋唐以后茶飲更為普及，使得皇室，百姓愛茶、品茶、論茶成為社會一時風尚。

D．明清飲茶方式多用煎煮之法，需用茶臼先將茶餅碾碎成茶末，再待“三沸"后才能飲用。

8．下列對材料二分析有誤的一項是（）

A．畫線句子運用舉例子的說明方法，說明唐代的飲茶方式與今日不同。

B．文段中加點的詞語“很多”，準確地體現(xiàn)了擂茶的傳統(tǒng)被保存下來。

C．《茶經˙四之器》的引句，表明“茶碾"有史料依據，更具真實性。

D．引用林語堂的話，說明了中國人愛茶，愛其品性，回味、回家味的特點。

9．閱讀材料三的內容，簡要概括中國茶文化的發(fā)展目前面臨著怎樣的困境？

【答案】7．D

8．A

9．①茶科技研究應用力度不足；②不夠深入挖掘相關歷史文化資源；③推進茶園建設力度不足；④茶文化的世界影響力不夠；⑤茶葉品牌有待建設、推廣。

【知識點】把握說明對象；概括說明內容；新聞、材料類文本；分析說明對象特征

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

7．ABC.正確。

D.有誤，材料二提到“唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮”，選項“明清飲茶方式多用煎煮之法"說法與原文不符。

故答案為：D

8．A.有誤，畫線句提到“唐代飲茶方式與今日不同”，運用的說明方法是作比較。

BCD.正確。

故答案為：A

9．結合“加強中國茶的保健功效研究"可得：中國茶研究應用力度不足。結合“深入挖掘相關歷史文化資源，推進茶園建設與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設相結合，打造茶文旅景點，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地”可得：挖掘相關歷史文化資源不夠深入；推進茶園建設力度不足。結合“提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內涵基礎上，充分利用‘一帶一路“建設契機，重點瞄準華人華僑較多的東盟區(qū)域"可得：中國茶文化的世界影響力不夠。結合“要用好中國一東盟博覽會、中國進出口商品交易會以及中國國際茶葉博覽會等各種平臺，加大海外推廣，推動符合國際健康趨勢的茶葉品牌建設”可得：茶葉品牌有待加強建設、推廣。

故答案為：①茶科技研究應用力度不足；②不夠深入挖掘相關歷史文化資源；③推進茶園建設力度不足；④茶文化的世界影響力不夠；⑤茶葉品牌有待建設、推廣。

（2023八上·賓陽期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文字，完成各題。

我的中學時代

季羨林

①我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志"。小學畢業(yè)時是1923年，我12歲。當時山東省立第一中學赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報名的勇氣都沒有，只敢報考正誼中學，這所學校綽號不佳：“破正誼”，與“爛育英"相映成雙。

②破正誼確實有點“破”，首先是教員水平不高。有一個教生物的教員把“玫瑰"讀為jiukuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠近傳揚。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學生，集合在操場上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對學生會有良好的影響。

③我從小學到初中，不是一個勤奮用功的學生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場所。校址在大明湖南岸，校內清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅板數(shù)枚，做午餐費。我以一個銅板買鍋餅一塊，一個銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個甲等乙等，則于我如浮云了。

④但是，叔父對我的要求卻是很嚴格的。正誼有一位教高年級國文的教員，姓徐，對古文很有造詣。他在課余辦了一個講習班，專講《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》一類的古籍，每月收幾塊錢的學費，學習時間是在下午4點下課以后。叔父要我也報了名。每天正課完畢以后，再上一兩個小時的課，學習上面說的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經記不清楚，究竟學習了多長的時間，好像時間不是太長。有多少收獲，也說不清楚了。

⑤就這樣，雖然我自己在學習上并不勤奮，然而，為環(huán)境所迫，反正是夠忙的。每天從學?；氐郊抑校掖页赃^晚飯，又趕回城里學英文。當時只有十三四歲，精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余，每天晚9點下課后，還不趕緊回家，而是在燈火通明的十里長街上，看看商店的櫥窗，慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢，看了琳瑯滿目的商品，也能過一過眼癮，飽一飽眼福。

⑥叔父顯然認為，這樣對我的學習壓力還不夠大，必須再加點碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個小時。要說我真感興趣，那是謊話。這些文章對我來說，遠遠比不上叔父稱之為“閑書”的那一批《彭公案》《濟公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來偷看這些書。

⑦我在正誼中學讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時間內，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭上游，實際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。

⑧告別了我青少年時期的一個值得懷念的階段，我步入了人生的一個新階段。當年我15歲，時間是1926年。

（選文有刪改）

10．請根據第③~⑥段的內容，完成下面的表格。

情節(jié)原因“我"心理或表現(xiàn)

到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙家住南城，家里窮，中午不回家吃飯，①___

參加徐教員的課余講習班②___有多少收獲，也說不清楚了

③_________叔父認為我學習壓力還不夠大不感興趣

11．請仿照課文示例，結合第②段的相關內容說說校長鞠思敏先生對你的影響。

示例：我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）

12．請從描寫角度賞析第③段中劃橫線的句子。

校內清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密。

13．文中第⑦段提到“求學”是“主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可”，請結合季羨林的求學經歷，談談你對這句話的理解。

【答案】10．其樂融融（或者歡樂）；叔父對我的要求很嚴格；叔父親口給我講授《課侄選文》

11．示例（1）：我應該向校長鞠思敏先生學習，他生活極儉樸卻不改其樂，讓我明白：學生時代不能攀比跟風，過分追求物質享受。

示例（2）：我敬佩校長鞠思敏先生，他修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，指引我做一名品行端正，有家國情懷的青少年。

12．句子運用景物（環(huán)境）描寫，寫出了正誼中學的環(huán)境清幽、美麗，烘托了我中學時代的輕松快樂的心情，（或）抒發(fā)了我對中學時代生活的喜愛和懷念之情。（或）為下文我釣蝦和釣青蛙作鋪墊

13．“主觀上并不勤奮”指的是我在中學讀書時代勞逸結合（或者我在正誼中學不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動釣蝦、釣青蛙等），“客觀上又非勤奮不可”，指的是叔父對我學習上的嚴格要求，（或者我被迫努力，參加徐教員的課余講習班、叔父親口給我講授《課侄選文》等）表現(xiàn)了我對正誼中學求學經歷的懷念，也表達了我對叔父的感激之情。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

10．本題考查對文章內容的概括能力。概括時要求語言簡明扼要。第③段“水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂”“我沉湎于這種游戲，其樂融融"可概括：①其樂融融（或者歡樂）；第④段“但是，叔父對我的要求卻是很嚴格的”可概括：②叔父對我的要求很嚴格；第⑥段“叔父顯然認為，這樣對我的學習壓力還不夠大，必須再加點碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個小時"可概括：③叔父親口給我講授《課侄選文》。

故答案為：其樂融融（或者歡樂）；叔父對我的要求很嚴格；叔父親口給我講授《課侄選文》

11．本題考查對人物的把握。季羨林在求學的路上遇到了校長鞠思敏先生，他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂，修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，這些都深深影響到他，成為他的引路人，給他帶來積極的影響。仿照例句回答即可。

故答案為：示例（1）：我應該向校長鞠思敏先生學習，他生活極儉樸卻不改其樂，讓我明白：學生時代不能攀比跟風，過分追求物質享受。

示例（2）：我敬佩校長鞠思敏先生，他修身立德，有深厚的民族氣節(jié)，指引我做一名品行端正，有家國情懷的青少年。

12．本題考查賞析句子。題干要求從描寫角度賞析。“校內清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖"；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密”是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。此句表現(xiàn)了學校內外優(yōu)美的環(huán)境，襯托了“我"輕松愉悅的心情，表現(xiàn)了對中學時代生活的喜愛，湖水的環(huán)境也為下文寫“我”釣蝦和青蛙作了鋪墊。

故答案為：句子運用景物（環(huán)境）描寫，寫出了正誼中學的環(huán)境清幽、美麗，烘托了我中學時代的輕松快樂的心情，（或）抒發(fā)了我對中學時代生活的喜愛和懷念之情。（或）為下文我釣蝦和釣青蛙作鋪墊

13．本題考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的，結合中心思想要分析。圍繞求學經歷娛樂、學習兩方面具體分析。結合文章人物的事件來看，這是作者謙虛的一種說法，季羨林一生學術成就斐然，但他為人謙虛低調，從不認為自己是個勤奮的人。本文回憶自己的中學時代，在正誼中學不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動釣蝦、釣青蛙等，但叔父對“我"的要求卻是很嚴格的，以致于“我”被迫努力，參加徐教員的課余講習班、叔父親口給“我"講授《課侄選文》等，據此回答即可。

故答案為：“主觀上并不勤奮”指的是我在中學讀書時代勞逸結合（或者我在正誼中學不是只讀書，還有很喜歡的娛樂活動釣蝦、釣青蛙等），“客觀上又非勤奮不可”，指的是叔父對我學習上的嚴格要求，（或者我被迫努力，參加徐教員的課余講習班、叔父親口給我講授《課侄選文》等）表現(xiàn)了我對正誼中學求學經歷的懷念，也表達了我對叔父的感激之情。

（2023八上·賓陽期中）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A．首聯(lián)點題，交代游蹤，描寫春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。

B．頸聯(lián)細致描寫亂花繽紛，芳草初生，表現(xiàn)花草欣欣向榮的美好景象。

C．尾聯(lián)“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)詩人對西湖暮春美景的喜愛之情。

D．詩文運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪景物，色彩鮮明，富有畫面感。

15．頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。"中有兩個動詞很有表現(xiàn)力，請你把它們找出來，結合詩句內容說說這兩個詞好在哪里。

【答案】14．C

15．“爭”“啄”，描繪出了一幅早鶯爭著飛向暖樹，新燕啄春泥的動態(tài)場景，生動地展示了早春的勃勃生機，表達詩人對早春西湖的喜愛之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；錢塘湖春行；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

14．ABD.正確。

C.有誤，抒發(fā)詩人對西湖早春美景的喜愛之情，不是“暮春"。

故答案為：C

15．本題考查詩歌的煉字。解答時，先要通讀全詞，明確大體意思?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥?！盃?意為“爭相”，表現(xiàn)出鶯歌的此呼彼應，春意爭濃；“啄"表現(xiàn)出燕子穿花貼水，銜泥筑巢，春日欣欣向榮?！盃帯焙汀白?兩個動詞生動地表現(xiàn)出早春的蓬勃生機，描繪了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)場景，把初春時的小精靈描繪的機靈可愛，同時表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：“爭”“啄”，描繪出了一幅早鶯爭著飛向暖樹，新燕啄春泥的動態(tài)場景，生動地展示了早春的勃勃生機，表達詩人對早春西湖的喜愛之情。

（2023八上·賓陽期中）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

中秋日，余病初愈。以蕓①半年新婦，未嘗一至間壁之滄浪亭，先令老仆約守者勿放閑人，于將晚時，偕蕓及余幼妹，一嫗一婢扶焉，老仆前導，過石橋，進門折東，曲徑而入。疊石成山，林木蔥翠，亭在土山之巔。循級至亭心，周望極目可數(shù)里，炊煙四起，晚霞燦然。隔岸名“近山林”；為大憲行臺②宴集之地，時正誼書院猶未啟也。攜一毯設亭中，席地環(huán)坐，守者烹茶以進。少焉，一輪明月已上林梢，漸覺風生袖底，月到波心③，俗慮塵懷，爽然頓釋。

（節(jié)選自沈復《浮生六記》，有刪減）【注釋】①蕓：沈復的妻子②大憲行臺：清代地方官員對總督或巡撫的稱謂③波心：水中央

16．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A．解衣欲睡實是欲界之仙都

B．但少閑人如吾兩人者耳但微頷之

C．為大憲行臺宴集之地無絲竹之亂耳

D．曲徑而入后狼止而前狼又至

17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A．甲文雖未直接提及作者與張懷民友情之深厚，但他倆似乎心有靈犀。

B．乙文寫“令老仆約守者"老仆前導”，由此可見作者對出行之用心。

C．甲、乙兩文加點的“閑人"指的是清閑無事，以寄情山水為樂之人。

D．甲、乙兩文都記敘了作者出游賞月，但“夜游”的原因是不相同的。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②少焉，一輪明月已上林梢。

19．寫景要抓住景物的特征。請簡要概括甲文中所描繪的景物有什么特征。

20．親近自然，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。請結合兩文的內容，說說作者在親近自然中所獲得的感想。

【答案】16．B

17．C

18．①張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們便一起在庭院中散步。

②不一會兒，一輪明凈的月亮已經升上到樹林的末端。

19．月光：澄澈透明（空靈明凈）；

竹柏倒影：清麗淡雅（交錯縱橫）

20．【甲文】：蘇軾夜游承天寺，在空靈澄澈的月色下，悠然閑適，自得其樂，以樂觀積極的心態(tài)去面對人生之不幸；

【乙文】：沈復中秋夜游滄浪亭，園林清幽，在清曠的月光下，一家人品茗、望月，享受天倫之樂，頓覺人世間的煩惱，突然間全都消釋。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內容，也要結合景物描寫的語段在文章中的位置。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

【乙】

中秋的時候，我的病剛剛痊愈。因為蕓嫁過來半年，還未曾到過隔壁的滄浪亭，我先讓老仆人去告知看守的人不要放閑人進入。在傍晚時分，我?guī)е|以及我的小妹，由一個老婦人、一個婢女攙扶著，老仆人在前面引路。走過石橋，進門后向東轉，沿著彎曲的小路進入。（那里）用石頭堆積成假山，樹木蔥蘢翠綠，亭子在土山的山頂上。沿著臺階來到亭子里，向四周眺望，極目之處可以看到幾里遠，炊煙四處升起，晚霞燦爛。對岸名叫“近山林”，是大憲行臺宴飲集會的地方，那時正誼書院還沒有開辦。我們帶著一條毛毯鋪在亭子里，席地而坐圍成一圈，看守的人煮茶送來。過了一會兒，一輪明月已經升到林梢，漸漸覺得微風從衣袖底吹過，月光灑在水波中心，世俗的思慮、塵世的情懷，一下子都消散了。

16．A.“解衣欲睡”中的“欲"意思是“想要”。全句意思是：（我）脫下衣服準備睡覺?！皩嵤怯缰啥?中的“欲”意思是“人間"。全句意思是：這里實在是人間的仙境啊。

B.“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但"意思是“只是”。全句意思是：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！暗㈩h之"中的“但”意思也是“只是"。全句意思是：只是微微點頭。

C.“為大憲行臺宴集之地”中的“之"是助詞，“的”。全句意思是：是大憲行臺宴飲集會的地方。“無絲竹之亂耳"中的“之”用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。全句意思是：沒有嘈雜的音樂聲擾亂雙耳。

D.“曲徑而入"中的“而”表修飾關系。全句意思是：沿著彎曲的小路進入?！昂罄侵苟袄怯种?中的“而”表轉折關系，“卻"。全句意思是：后面的狼停下來了，可是前面的狼又到了。

故答案為：B

17．ABD.正確。

C.有誤，【甲】加點的“閑人”有懷才不遇的郁悶。

故答案為：C

18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：未，沒有；寢，睡覺。②中重點詞語有：少，一會兒；上，掛上。

故答案為：①張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們便一起在庭院中散步。②不一會兒，一輪明凈的月亮已經升上到樹林的末端。

19．本題考查對景物描寫的賞析能力。解答此類問題，可以賞析修辭手法、描寫手法、重點詞語等方面入手，必須注意分析出表達效果。找出寫景的句子“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，可見句子景物特點鮮明。“積水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表達作者對月色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧靜，喜悅）。

故答案為：月光：澄澈透明（空靈明凈）；竹柏倒影：清麗淡雅（交錯縱橫）

20．本題考查對文章的理解和分析。結合“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳"的意思“哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了”，可見作者在欣賞自然美景中，愁緒得到排解；結合“少焉，二輪明月已上林梢，漸覺風生袖底，月到波心，俗慮塵懷，爽然頓釋"的意思“又等了一會兒，一輪明月已掛上樹梢，衣袖之下頓時感覺宛如清風升起?？粗鹿庹找剿ㄖ行?，俗世的顧慮與人間的掛礙，爽然之間消失得一無影蹤”，可見作者在欣賞自然美景后，感受到心胸開闊。

故答案為：【甲文】：蘇軾夜游承天寺，在空靈澄澈的月色下，悠然閑適，自得其樂，以樂觀積極的心態(tài)去面對人生之不幸；

【乙文】：沈復中秋夜游滄浪亭，園林清幽，在清曠的月光下，一家人品茗、望月，享受天倫之樂，頓覺人世間的煩惱，突然間全都消釋。

（2023八上·賓陽期中）閱讀是一首詩，一首無韻的詩。用心去閱讀，真誠感悟，才能品出書本中知識。為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，學校開展“讀書改變人生"的主題活動。請你完成以下任務。

21．【任務一：展示讀書筆記】小陽同學在班會上展示名著閱讀筆記，請你將有關內容補充完整。

美國著名記者、作家埃德加．斯諾所著《紅星照耀中國》又名①，書中寫道：“他是個面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔?！薄八?指的人物是②。

書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認為長征是‘驚心動魄的史詩’，《七律·長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒’描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是‘巧渡金沙江’，另一次是③____________?！?/p>

22．【任務二：閱讀實踐中話誠信】某中學八年級（1）班開展以“人無信不立"為主題的語文綜合性學習活動。請你參加，并為本次活動設計三種活動形式。

（示例）活動形式：舉辦以“誠信”為主題的漫畫展覽。

活動形式一：活動形式二：活動形式三：

23．【任務三：思辯名著閱讀】學校布置八年級（2）班閱讀名著《紅星照耀中國》，有的同學認為名著閱讀花的時間長，且遠離自己的生活，不如多刷題，提高學習成績；有的同學則認為名著是中華經典，教我們銘歷史，懷家國，嚴律己。請你就以上“名著閱讀"的觀點表達你的看法，寫一段80字以內的文字。要求：觀點明確，有理有據。

【答案】21．《西行漫記》；毛澤東；“強渡大渡河”或“飛奪瀘定橋"

22．：活動一：舉辦“誠信”講故事比賽；

活動二：舉辦“誠信"的演講比賽；

活動三：舉辦“誠信”的手抄報活動

23．示例1：閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。閱讀名著可以豐富中學生的思想內涵和文化底蘊；還可以開拓視野，銘記歷史。因此，我們要多閱讀經典名著。

示例2：閱讀名著有利于提升個人素養(yǎng)。因為經典作品既有豐富的內容，精練的文字；還有有豐富的哲理，有深厚的中國文化。所以，中學生要多讀經典名著。

示例3：中學生閱讀名著是大有裨益的。閱讀經典可傳承人類文明的智慧，可啟迪青少年思維，可豐富自己的精神世界。因此，中學生應多讀經典名著。

【知識點】活動設計；作品的人物形象；作品的基本內容；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

21．本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系《紅星照耀中國》相關內容可知，美國著名記者、作家埃德加斯諾所著《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，書中寫道：“他是個面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顆骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔。"他”指的人物是：毛澤東。書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認為長征是“驚心動魄的史詩”，《七律長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是：“飛奪瀘定橋”（2）本題考查活動設計。根據題目要求設計有關“人無信不立"的活動，可以設計演講比賽、班會、黑板報等形式，再結合例句格式分析概括即可。

故答案為：《西行漫記》；毛澤東；“強渡大渡河”或“飛奪瀘定橋"

22．本題考查活動設計。根據題目要求設計有關“人無信不立”的活動，可以設計演講比賽、班會、黑板報等形式，再結合例句格式分析概括即可。

故答案為：活動一：舉辦“誠信"講故事比賽；

活動二：舉辦“誠信”的演講比賽；

活動三：舉辦“誠信"的手抄報活動

23．本題考查觀點表達。首先明確觀點：中學生應該閱讀經典名著；然后列舉閱讀經典名著的好處即可。

故答案為：示例1：閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。閱讀名著可以豐富中學生的思想內涵和文化底蘊；還可以開拓視野，銘記歷史。因此，我們要多閱讀經典名著。

示例2：閱讀名著有利于提升個人素養(yǎng)。因為經典作品既有豐富的內容，精練的文字；還有有豐富的哲理，有深厚的中國文化。所以，中學生要多讀經典名著。

示例3：中學生閱讀名著是大有裨益的。閱讀經典可傳承人類文明的智慧，可啟迪青少年思維，可豐富自己的精神世界。因此，中學生應多讀經典名著。

24．（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

生活中一個高大的背影、一段難忘的往事、一處絕美的風景、一本喜愛的名著、一句溫暖的話語、一個鼓勵的眼神、一次深刻的教訓……點點滴滴的畫面，總能觸動我們的心底。

請以“觸動我心底的”為題寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

【答案】【參考例文】

觸動我心底的風景

在我們的生活中，總有一些風景能觸動我們的心靈，那些風景可能是一處山水，可能是一幅畫，也可能是一個人的一瞬間。這些風景或許不張揚，但它們卻有著自己的故事和情感，深深地打動著我們。

在我心中，有一處特別的風景，那是我家鄉(xiāng)的山水。那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍和云的白。我每次回到家鄉(xiāng)，都會被這處風景所吸引，仿佛置身于一幅美麗的畫卷中。

那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)。那是我人生中最失落的時候，因為自己一直期望著的古箏考級失敗，我感到前路迷茫，內心充滿了困惑和痛苦，開始涌現(xiàn)出對自我的否定和懷疑。然而，當我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了。我感覺自己仿佛融入了那片風景中，成為了它的一部分。

我想起了小時候，爺爺經常帶我到山上去玩，他會給我講述關于山水的傳說和故事。那時候的我還不知道，這些山水對我來說意味著什么。如今，我明白了，那些山和水是我心中永恒的風景，它們代表著家鄉(xiāng)的溫暖和親情。

回到家鄉(xiāng)的山水讓我重新找回了自己，也讓我明白了生活的真諦。人生就像那片山水，有時平靜如鏡，有時波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢想，就能像那片山水一樣永遠美麗。一次的失敗并不足以讓我們的人生變得晦暗不堪，追尋心中的那片風景，鼓起勇氣重新戰(zhàn)斗，夢想總會向我們奔來。

那片山水是我心中的一道風景，它讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情，也讓我在失落和迷茫的時候找到了前進的動力。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料列舉了生活中各種各樣能觸動心底的事物，包括高大的背影、難忘的往事、絕美的風景、喜愛的名著、溫暖的話語、鼓勵的眼神、深刻的教訓等。這些事物涵蓋了人物形象、個人經歷、自然景觀、文化作品、情感表達等多個方面，都是生活中可能引起人們內心強烈情感波動的元素?！绢}干分析】寫作思路“是什么"角度：可以根據材料中所列舉的元素或者自己的生活體驗，確定一個具體的事物來填充題目中的空白，例如“觸動我心底的那個微笑”。這個微笑可能是陌生人在自己遇到困難時給予的，充滿善意和鼓勵。通過描述這個微笑的樣子、出現(xiàn)的場景等，展現(xiàn)它對自己內心的觸動?！盀槭裁?角度思考為什么這個事物能夠觸動心底。如果選擇“觸動我心底的那本舊相冊”，就要闡述這本舊相冊里的照片承載著自己的成長記憶、家庭溫暖或者對過去時光的懷念等。這些回憶是珍貴的，是與自己的情感緊密相連的，所以相冊能夠觸動心底?！霸趺醋?角度（較難，可靈活運用）例如以“觸動我心底的那次失敗”為題，可以寫在經歷那次失敗后，自己是如何從失敗中汲取教訓，調整心態(tài)，讓自己變得更加堅強的。通過講述自己面對失敗后的行動，體現(xiàn)這次失敗對自己心底的觸動不僅僅是一種情感上的沖擊，更是一種促使自己成長的動力。（二）詳略安排詳寫部分對于觸動自己心底的那個事物的描寫要詳細。如果寫“觸動我心底的那片花海”，要詳細描寫花海的景色，如花朵的顏色、形狀、香氣，花海的規(guī)模等，讓讀者能夠感受到這片花海的美麗。同時，要詳細敘述與這片花海相關的情感經歷，比如這片花海是自己和逝去的親人一起去過的地方，回憶當時和親人在花海中的互動、對話等細節(jié)。略寫部分與主題關聯(lián)不大的內容要略寫。例如在寫“觸動我心底的那首歌”時，歌曲的創(chuàng)作背景等如果與自己被觸動的情感聯(lián)系不緊密，就可以簡單提及，而把重點放在自己聽到這首歌時的具體情境、當時的心情變化以及這首歌給自己帶來的深遠影響上。

【立意提取】

1.觸動我心底的那雙手；

2.觸動我心底的那段音樂時光

【參考例文】

觸動我心底的風景

在我們的生活中，總有一些風景能觸動我們的心靈，那些風景可能是一處山水，可能是一幅畫，也可能是一個人的一瞬間。這些風景或許不張揚，但它們卻有著自己的故事和情感，深深地打動著我們。

在我心中，有一處特別的風景，那是我家鄉(xiāng)的山水。那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍和云的白。我每次回到家鄉(xiāng)，都會被這處風景所吸引，仿佛置身于一幅美麗的畫卷中。

那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)。那是我人生中最失落的時候，因為自己一直期望著的古箏考級失敗，我感到前路迷茫，內心充滿了困惑和痛苦，開始涌現(xiàn)出對自我的否定和懷疑。然而，當我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了。我感覺自己仿佛融入了那片風景中，成為了它的一部分。

我想起了小時候，爺爺經常帶我到山上去玩，他會給我講述關于山水的傳說和故事。那時候的我還不知道，這些山水對我來說意味著什么。如今，我明白了，那些山和水是我心中永恒的風景，它們代表著家鄉(xiāng)的溫暖和親情。

回到家鄉(xiāng)的山水讓我重新找回了自己，也讓我明白了生活的真諦。人生就像那片山水，有時平靜如鏡，有時波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢想，就能像那片山水一樣永遠美麗。一次的失敗并不足以讓我們的人生變得晦暗不堪，追尋心中的那片風景，鼓起勇氣重新戰(zhàn)斗，夢想總會向我們奔來。

那片山水是我心中的一道風景，它讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情，也讓我在失落和迷茫的時候找到了前進的動力。

【點評】優(yōu)點：主題明確，立意積極：文章緊扣“觸動心底的風景"這一主題，將家鄉(xiāng)的山水作為觸動自己心底的風景展開描寫。通過描述在家鄉(xiāng)山水間的經歷和感悟，表達出家鄉(xiāng)山水蘊含的溫暖親情以及給自己帶來的前進動力，立意積極向上，傳遞出一種樂觀面對挫折、珍視家鄉(xiāng)情感的正能量。描寫生動，情景交融：對家鄉(xiāng)山水的描寫較為生動，如“那里的山并不高大，但它們連綿起伏，綠意盎然。那里的水清澈見底，宛如一面鏡子，映照著天空的藍和云的白”，簡單幾筆勾勒出家鄉(xiāng)山水的美麗景色。并且在描寫山水的同時融入自己的情感，如“當我站在家鄉(xiāng)的山頂上，俯瞰著那片熟悉而又美麗的山水時，我心中的所有煩惱和困惑都瞬間消散了”，做到了情景交融，使讀者能感受到家鄉(xiāng)山水對作者心靈的慰藉。結構清晰，過渡自然：文章采用總分總的結構，開頭點明總有一些風景能觸動心靈，引出家鄉(xiāng)的山水這一特別的風景。中間部分詳細敘述了自己失落時回到家鄉(xiāng)看到山水的感受，以及回憶小時候爺爺帶自己上山的事情，最后總結家鄉(xiāng)山水給自己的意義。各部分之間過渡自然，如“那一次，我再次回到了家鄉(xiāng)”“我想起了小時候"等語句，使文章層次分明，脈絡清晰。不足：情節(jié)稍顯簡略：在敘述古箏考級失敗后的失落情緒時，描寫不夠細膩。例如，可以多花些筆墨描寫自己得知考級失敗后的具體心理活動，如當時的沮喪、對未來的擔憂等，這樣能使前后對比更加鮮明，也能讓讀者更深刻地感受到家鄉(xiāng)山水對自己的觸動之大。部分語句較平淡：有些語句表述比較常規(guī)，缺乏文采。如“人生就像那片山水，有時平靜如鏡，有時波濤洶涌，但只要我們心中有愛、有希望、有夢想，就能像那片山水一樣永遠美麗”，這樣的語句雖然表達了一定的哲理，但比較直白、缺乏感染力?？梢赃\用一些修辭手法或者引用名言警句來提升語句的表現(xiàn)力。

1/1廣西南寧市賓陽縣2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷

（2023八上·賓陽期中）閱讀長見識，書香能致遠。閱讀下列語段，完成各題。

（一）信念之光

在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，解放軍銳不可當，敵人紛紛kuì退，我們領略到戰(zhàn)士們必勝的革命信念；在《藤野先生》中，“清國留學生"只顧享樂，不學無術，我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感；在《美麗的顏色》中，居里夫婦在簡陋的棚屋中實驗不輟，持之以恒，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，這讓我們深刻體會到信念的力量。

（二）人性之美

朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母；藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。人性之美，散發(fā)光輝。

（三）古文之妙

吳均妙筆生花，我們得以品味富春江的奇山異水。時間的年輪鐫刻著前行的足跡，蘇軾夜游承天寺，雖隔千年，但仍教會了我們面對困境應泰然處之。通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅持理想、保持本性。閱讀古代詩文中的優(yōu)美篇章，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

1．閱讀上面文段，根據拼音寫漢字，給加點字注音。

①kuì退②鐫刻

2．語段（一）和（二）中有不少成語，請寫出其中3個。

3．結合語境，解釋語段中畫橫線的詞語。

①不輟___②奇山異水____________

4．請你從下列句子中，選擇與“信念”有關的兩句對聯(lián)，按上下聯(lián)順序，將相應的序號填到橫線處。

①滴水石穿當有時②初心如磐創(chuàng)未來

③腳下行程千里遠④信念為燈引航向

5．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A．朱德的母親一生勤勞持家，任勞任怨，可謂民族英雄的賢母。

B．我們感受到了魯迅先生失望、無奈的心情和深沉的愛國情感。

C．通過生長在陡峭山峰上的松柏，使人們堅持理想、保持本性。

D．藤野先生雖然不修邊幅，但是為人正直無私，毫無民族偏見。

6．（2023八上·賓陽期中）請根據下表提供的信息，按要求填寫內容。

主題文學常識與名句出處

景物詩人王績站在東皋向遠處眺望，寫下了：“樹樹皆秋色，①”，呈現(xiàn)出山林秋景的清冷。《野望》

②（人名）登黃鶴眺江渚，寫下了：“③___，芳草萋萋鸚鵡洲”，體現(xiàn)了一派勃勃生機的景象?！饵S鶴樓》

情懷外出遠游者，或許可以從李白的“④，萬里送行舟"兩句中得到些許慰藉；孤獨問邊的王維，為大漠雄渾風光所震撼，目睹“⑤，⑥”的奇麗之后，慷慨悲壯之情油然而生；徜徉于富春江奇山異水的吳均，頗有感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑦，窺谷忘反"?？梢?，大美山川不只怡情，也可移情?！抖汕G門送別》《使至塞上》《與朱元思書》

哲思劉楨的“豈不罹凝寒？⑧”告訴我們，生活中不乏嚴寒，就看你有無與之抗衡的品性?！顿洀牡堋罚ㄆ涠?/p>

曹操認識到即使年老，亦不可“茍活”，生命的意義在于奮發(fā)有為，你我當“老驥伏櫪，志在千里。⑨，⑩?！薄洱旊m壽》

（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的文字，完成各題

【材料一】

我國茶文化歷史悠久。作為中國乃至世界茶學的開山之作，《茶經》第一次系統(tǒng)性地總結了唐及唐以前茶生產的技術與經驗，書中內容涵蓋與茶相關的歷史文化，茶從生產、加工到消費各個環(huán)節(jié)的技術，以及由此而來的品飲藝術等，讓茶文化上升到一個全新階段。

在《茶經˙一之源)中，首次把人的“品行"引入茶事之中，將茶的功能以藥用、食用、飲用上升到人文精神的高度，讓其成為一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的重要載體。

(摘編自“大眾網”2023.3.5)

【材料二】

隋唐以后茶飲更為普及，上至皇室，下至百姓，無不愛茶，品茶論茶也成為一時風尚。

唐代飲茶方式與今日不同，多不用泡，而是煎煮。飲茶時，先將茶餅碾碎成茶末，起鍋煮水并時刻留意水沸的程度，一沸時“調之以鹽味”，二沸盛出一碗水將茶末投放到鍋中煎煮，再沸時將之前盛出的水倒回鍋內“育其華”。

宋元時期延續(xù)了用唐代以茶末制茶的傳統(tǒng)，茶臼等形象在宋元詩歌、壁畫中屢見不鮮。待明清煮茶之法興起后，茶葉不再需要研磨飲用，茶臼便慢慢退場。不過，今天很多地方還保留了擂茶的

傳統(tǒng)，在擂茶的工具中，我們依然可以看到茶臼的身影。

更為常見的研茶工具當屬茶碾?！恫杞洦B四之器》中說“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。"近來考古還發(fā)現(xiàn)了不少陶瓷質茶碾，可見有唐一代茶道興盛，以陶瓷、木石為材質的茶碾更便于使用和傳播。

中國人愛茶，愛其清雅甘醇的品性、愛其余韻悠長的回味，還有理藏心底念念不忘的家的味道，正如林語堂先生曾經寫道：“只要有一只茶壺，中國人到哪兒都是快樂的。”

(摘編自微信公眾號2023.3.3)

【材料三】

今年，全國人大代表、六堡茶制作技藝自治區(qū)級代表性傳承人石濡菲的建議圍繞“推動中國茶走向世界"展開。

“茶葉出口，文化先行?！闭劶白錾畈栉幕?，做強茶品牌，石濡菲建議，一方面，加強中國茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相關歷史文化資源，推進茶園建設與生態(tài)鄉(xiāng)村、健康養(yǎng)生及文化和旅游建設相結合，打造茶文旅景點，形成一批與旅游融合的發(fā)展基地。石濡菲認為，提升茶文化的世界影響力，可以在充分闡釋古代絲綢之路、茶馬古道、茶船古道的內涵基礎上，充分利用“一帶一路"建設契機，重點瞄準華人華僑較多的東盟區(qū)域。同時，要用好中國一東盟博覽會、中國進出口商品交易會以及中國國際茶葉博覽會等各種平臺，加大海外推廣，推動符合國際健康趨勢的茶葉品牌建設。

(摘編自《中國文化報》2023.3.7)

7．下列說法與材料一、材料二內容不相符的一項是（）

A．《茶經》總結了唐及唐以前茶的知識和經驗，涵蓋茶生產、加工到消費各個環(huán)節(jié)的技術等。

B．在《茶經˙一之源》中，首次把人的“品行”引入茶事，讓茶事成為修身養(yǎng)性的重要載體。

C．隋唐以后茶飲更為普及，使得皇室，百姓愛茶、品茶、論茶成為社會一時風尚。

D．明清飲茶方式多用煎煮之法，需用茶臼先將茶餅碾碎成茶末，再待“三沸"后才能飲用。

8．下列對材料二分析有誤的一項是（）

A．畫線句子運用舉例子的說明方法，說明唐代的飲茶方式與今日不同。

B．文段中加點的詞語“很多”，準確地體現(xiàn)了擂茶的傳統(tǒng)被保存下來。

C．《茶經˙四之器》的引句，表明“茶碾"有史料依據，更具真實性。

D．引用林語堂的話，說明了中國人愛茶，愛其品性，回味、回家味的特點。

9．閱讀材料三的內容，簡要概括中國茶文化的發(fā)展目前面臨著怎樣的困境？

（2023八上·賓陽期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文字，完成各題。

我的中學時代

季羨林

①我幼無大志，自謂不過是一只燕雀，不敢懷“鴻鵠之志”。小學畢業(yè)時是1923年，我12歲。當時山東省立第一中學赫赫有名，為眾人艷羨追逐的地方，我連報名的勇氣都沒有，只敢報考正誼中學，這所學校綽號不佳：“破正誼”，與“爛育英”相映成雙。

②破正誼確實有點“破”，首先是教員水平不高。有一個教生物的教員把“玫瑰”讀為jiukuai，可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩，人品道德，有口皆碑；民族氣節(jié)，遠近傳揚。他生活極為儉樸，布衣粗食，不改其樂。他立下了一條規(guī)定：每周一早晨上課前，召集全校學生，集合在操場上，聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理，從不間斷，在潛移默化中對學生會有良好的影響。

③我從小學到初中，不是一個勤奮用功的學生，考試從來沒有得過甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之間。我也根本沒有獨占鰲頭的欲望。到了正誼以后，此地的環(huán)境更給我提供了最佳游樂的場所。校址在大明湖南岸，校內清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密；水中多魚蝦、青蛙，正是我戲樂的天堂。我家住南城，中午不回家吃飯，家里窮，每天只給銅板數(shù)枚，做午餐費。我以一個銅板買鍋餅一塊，一個銅板買一碗炸丸子或豆腐腦，站在擔旁，倉促食之，然后奔到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙。蝦是齊白石筆下的那一種，有兩個長夾，但蝦是水族的蠢材，我只需用葦稈挑逗，蝦就張開一只夾，把葦稈夾住，任我將它提出水面，決不放松。釣青蛙也極容易，只需把做衣服用的針敲彎，抓一只蒼蠅，穿在上面，向著蹲坐在荷葉上的青蛙，來回抖動，青蛙食性一起，跳起來猛吞針上的蒼蠅，立即被我生擒活捉。我沉湎于這種游戲，其樂融融。至于考個甲等乙等，則于我如浮云了。

④但是，叔父對我的要求卻是很嚴格的。正誼有一位教高年級國文的教員，姓徐，對古文很有造詣。他在課余辦了一個講習班，專講《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》一類的古籍，每月收幾塊錢的學費，學習時間是在下午4點下課以后。叔父要我也報了名。每天正課完畢以后，再上一兩個小時的課，學習上面說的那一些古代典籍，現(xiàn)在已經記不清楚，究竟學習了多長的時間，好像時間不是太長。有多少收獲，也說不清楚了。

⑤就這樣，雖然我自己在學習上并不勤奮，然而，為環(huán)境所迫，反正是夠忙的。每天從學校回到家中，匆匆吃過晚飯，又趕回城里學英文。當時只有十三四歲，精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余，每天晚9點下課后，還不趕緊回家，而是在燈火通明的十里長街上，看看商店的櫥窗，慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢，看了琳瑯滿目的商品，也能過一過眼癮，飽一飽眼福。

⑥叔父顯然認為，這樣對我的學習壓力還不夠大，必須再加點碼。他親自為我選了一些古文，講宋明理學的居多，親手用毛筆正楷抄成一本書，名之曰《課侄選文》，有空閑時，親口給我講授。他坐，我站，一站就是一兩個小時。要說我真感興趣，那是謊話。這些文章對我來說，遠遠比不上叔父稱之為“閑書"的那一批《彭公案》《濟公傳》等等有趣。我往往躲在被窩里用手電筒來偷看這些書。

⑦我在正誼中學讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時間內，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白與不明白之間；主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可；從來不想爭上游，實際上卻從未淪為下游。最后離開了我的大蝦和青蛙，我畢業(yè)了。

⑧告別了我青少年時期的一個值得懷念的階段，我步入了人生的一個新階段。當年我15歲，時間是1926年。

（選文有刪改）

10．請根據第③~⑥段的內容，完成下面的表格。

情節(jié)原因“我”心理或表現(xiàn)

到校后湖濱去釣蝦，釣青蛙家住南城，家里窮，中午不回家吃飯，①___

參加徐教員的課余講習班②___有多少收獲，也說不清楚了

③_________叔父認為我學習壓力還不夠大不感興趣

11．請仿照課文示例，結合第②段的相關內容說說校長鞠思敏先生對你的影響。

示例：我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）

12．請從描寫角度賞析第③段中劃橫線的句子。

校內清溪流貫，綠樹成蔭；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的“湖”；岸邊荷塘星羅棋布，蘆葦青翠茂密。

13．文中第⑦段提到“求學"是“主觀上并不勤奮，客觀上又非勤奮不可”，請結合季羨林的求學經歷，談談你對這句話的理解。

（2023八上·賓陽期中）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成各題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A．首聯(lián)點題，交代游蹤，描寫春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。

B．頸聯(lián)細致描寫亂花繽紛，芳草初生，表現(xiàn)花草欣欣向榮的美好景象。

C．尾聯(lián)“最愛"一詞直抒胸臆，抒發(fā)詩人對西湖暮春美景的喜愛之情。

D．詩文運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪景物，色彩鮮明，富有畫面感。

15．頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！敝杏袃蓚€動詞很有表現(xiàn)力，請你把它們找出來，結合詩句內容說說這兩個詞好在哪里。

（2023八上·賓陽期中）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

中秋日，余病初愈。以蕓①半年新婦，未嘗一至間壁之滄浪亭，先令老仆約守者勿放閑人，于將晚時，偕蕓及余幼妹，一嫗一婢扶焉，老仆前導，過石橋，進門折東，曲徑而入。疊石成山，林木蔥翠，亭在土山之巔。循級至亭心，周望極目可數(shù)里，炊煙四起，晚霞燦然。隔岸名“近山林"；為大憲行臺②宴集之地，時正誼書院猶未啟也。攜一毯設亭中，席地環(huán)坐，守者烹茶以進。少焉，一輪明月已上林梢，漸覺風生袖底，月到波心③，俗慮塵懷，爽然頓釋。

（節(jié)選自沈復《浮生六記》，有刪減）【注釋】①蕓：沈復的妻子②大憲行臺：清代地方官員對總督或巡撫的稱謂③波心：水中央

16．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A．解衣欲睡實是欲界之仙都

B．但少閑人如吾兩人者耳但微頷之

C．為大憲行臺宴集之地無絲竹之亂耳

D．曲徑而入后狼止而前狼又至

17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A．甲文雖未直接提及作者與張懷民友情之深厚，但他倆似乎心有靈犀。

B．乙文寫“令老仆約守者”“老仆前導”，由此可見作者對出行之用心。

C．甲、乙兩文加點的“閑人”指的是清閑無事，以寄情山水為樂之人。

D．甲、乙兩文都記敘了作者出游賞月，但“夜游"的原因是不相同的。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①懷民亦未寢，相與步于中庭。

②少焉，一輪明月已上林梢。

19．寫景要抓住景物的特征。請簡要概括甲文中所描繪的景物有什么特征。

20．親近自然，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。請結合兩文的內容，說說作者在親近自然中所獲得的感想。

（2023八上·賓陽期中）閱讀是一首詩，一首無韻的詩。用心去閱讀，真誠感悟，才能品出書本中知識。為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，學校開展“讀書改變人生”的主題活動。請你完成以下任務。

21．【任務一：展示讀書筆記】小陽同學在班會上展示名著閱讀筆記，請你將有關內容補充完整。

美國著名記者、作家埃德加．斯諾所著《紅星照耀中國》又名①，書中寫道：“他是個面容清瘦，看上去很像林肯式的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔。"他”指的人物是②。

書中又寫道：“紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認為長征是‘驚心動魄的史詩’，《七律·長征》中的‘金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒’描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是‘巧渡金沙江’，另一次是③____________。"

22．【任務二：閱讀實踐中話誠信】某中學八年級（1）班開展以“人無信不立”為主題的語文綜合性學習活動。請你參加，并為本次活動設計三種活動形式。

（示例）活動形式：舉辦以“誠信"為主題的漫畫展覽。

活動形式一：活動形式二：活動形式三：

23．【任務三：思辯名著閱讀】學校布置八年級（2）班閱讀名著《紅星照耀中國》，有的同學認為名著閱讀花的時間長，且遠離自己的生活，不如多刷題，提高學習成績；有的同學則認為名著是中華經典，教我們銘歷史，懷家國，嚴律己。請你就以上“名著閱讀”的觀點表達你的看法，寫一段80字以內的文字。要求：觀點明確，有理有據。

24．（2023八上·賓陽期中）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

生活中一個高大的背影、一段難忘的往事、一處絕美的風景、一本喜愛的名著、一句溫暖的話語、一個鼓勵的眼神、一次深刻的教訓……點點滴滴的畫面，總能觸動我們的心底。

請以“觸動我心底的"為題寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解