2024-2025學(xué)年新教材高中物理第三章相互作用-力第三節(jié)牛頓第三定律學(xué)案新人教版必修1

PAGE4-牛頓第三定律學(xué)習(xí)目標1、知道兩個物體間的作用總是相互的，而作用力和反作用力的說法也是相對的。2、經(jīng)驗探究作用力與反作用力的關(guān)系的試驗過程，視察、體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關(guān)系。3、能正確表述牛頓第三定律，并能運用牛頓第三定律定性分析、說明相關(guān)詳細實例。重點難點1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。（重點）2、理解牛頓第三定律的含義，并能用它說明生活中的現(xiàn)象。（重點）3、知道作用力、反作用力與平衡力的區(qū)分。（難點）4、會正確進行受力分析。（難點）自主探究作用力和反作用力1、力是物體對物體的作用，只要談到力，就肯定存在受力物體和施力物體。2、兩個物體之間的作用總是相互的。施力物體同時也肯定是受力物體，物體間相互作用的這一對力叫作作用力和反作用力。3、作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的，我們可以把其中的任何一個力叫作作用力，另一個力叫作反作用力。牛頓第三定律1、內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。2、表達式：F＝－F′，負號表示兩力的方向相反。3、意義：揭示了物體間力的作用的相互性，明確了相互作用力的關(guān)系。物體的受力分析1、受力分析：把指定物體(探討對象)在特定的物理環(huán)境中受到的全部力找出來，并畫出受力示意圖，這就是受力分析。2、受力分析中常見的三種力：(1)重力：任何物體都受重力，其方向豎直向下。(2)彈力：兩個相互接觸的物體相互擠壓，就會產(chǎn)生彈力，其方向與接觸面垂直。(3)摩擦力：當接觸面粗糙、相互擠壓且發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，接觸面處就會產(chǎn)生滑動摩擦力或靜摩擦力，其方向與接觸面平行。探究思索牛頓第三定律的理解1、試驗性：牛頓第三定律是一個試驗定律。2、普遍性：牛頓第三定律中的“總是”是強調(diào)對于任何物體，無論何時、何地、何種狀況、何種條件，兩個力等大、反向、共線的關(guān)系都成立，與物體的質(zhì)量、形態(tài)、運動狀態(tài)及參考系的選取等因素均無關(guān)。3、同時性：作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變更、同時消逝，沒有先后之分，也沒有主次之別，具有成對出現(xiàn)、形影相隨的特點。4、等值性：作用力與反作用力總是大小相等。平衡狀態(tài)和非平衡狀態(tài)下的相互作用力都是一對等大的力。“以卵擊石”時，“卵”與“石”之間的相互作用力大小相等。5、共線性：物體之間的作用力與反作用力恒久在一條直線上，但方向相反。6、異體性：作用力與反作用力分別作用在兩個物體上，施力物體同時也是受力物體。7、同性質(zhì)：作用力與反作用力肯定是同性質(zhì)的一對力?！镜淅弧?、如圖所示,有兩個穿著溜冰鞋的人站在冰面上,當其中一個人A從背后輕輕推另一個人B時,兩個人會向相反方向運動,這是因為A推B時()A.A與B之間有相互作用力B.A對B的作用在先,B對A的作用在后C.B對A的作用力小于A對B的作用力D.A對B的作用力和B對A的作用力是一對平衡力解題思路：A推B時,兩個人會向相反的方向運動,這是因為A與B之間有相互作用力,選項A正確,B、C、D錯誤。答案：A受力分析的幾點留意事項1、作探討對象的受力圖，通常只畫出依據(jù)性質(zhì)命名的力，不要把按效果分解的力或合成的力分析進去。2、區(qū)分內(nèi)力和外力：對幾個物體組成的系統(tǒng)進行受力分析時，這幾個物體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)；當把其中的某一物體單獨隔離分析時，原來的內(nèi)力可能變成外力，要畫在受力圖上。3、防止“添力”：找出各力的施力物體，若沒有施力物體，則該力肯定不存在。4、防止“漏力”：依據(jù)重力、彈力、摩擦力、其他力的步驟進行分析，這是防止“漏力”的有效方法。5、受力分析還要親密留意物體的運動狀態(tài)，運用平衡條件或牛頓運動定律判定未知力的有無、大小及方向?！镜淅?、如圖所示,是四個完全相同的木塊,與墻面接觸。在圖甲中,水平力F作用于B上,處于靜止狀態(tài);圖乙中,豎直彈簧作用于D上,處于靜止狀態(tài)。則關(guān)于的受力狀況,下列說法正確的是()A.圖甲中A受五個力作用,圖乙中C受三個力作用B.圖乙中墻對C可能有摩擦力C.圖甲中墻對A肯定沒有摩擦力D.圖乙中D對C肯定有向右上方的摩擦力解題思路：圖甲中,組成的整體受重力、支持力、壓力和摩擦力而處于靜止狀態(tài),對A進行受力分析可知,A受重力、墻對A的支持力和摩A的彈力和摩擦力五個力作用,故C錯誤;對圖乙中組成的整體分析,重力與彈力平衡,墻對C沒有支持力,也沒有摩擦力,故B間肯定有壓力,因C有相對于D向左下方的運動趨勢,故D對C肯定存斜向右上方的摩擦力,故D正確;圖乙中C只受重力、D的支持力及D對C的摩擦力的作用,C共受三個力作用,故A正確。答案：AD作用力、反作用力與平衡力的比較內(nèi)容作用力和反作用力平衡力不同點作用對象作用在兩個相互作用的物體上作用在同一物體上依靠關(guān)系相互依存，不行單獨存在，同時產(chǎn)生，同時變更，同時消逝無依靠關(guān)系，撤除一個，另一個依舊可存在疊加性兩力作用效果不行疊加，不行求合力兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力，且合力為零力的性質(zhì)肯定是同種性質(zhì)的力可以是同種性質(zhì)的力，也可以是不同種性質(zhì)的力相同點大小相等、方向相反、作用在一條直線上【典例三】3、如圖所示,物體放在水平地面上,受到一個水平向右的拉力F作用,卻仍舊保持靜止,則下列說法中正確的是()A.物體受三個力作用,其中有一對平衡力B.物體受三個力作用,其中有一對作用力和反作用力C.物體受四個力作用,其中有兩對作用力和反作用力D.物體受四個力作用,其中有兩對平衡力解題思路：物體受重力、地面的支持力、水平向右的拉力F和水平向左的摩擦力四個力的作用,A、B錯誤。由于作用力與反作用力是分別作用在兩個不同物體上的,所以物體所受的四個力中不行能有作用力與反作用力,因此C錯誤。物體水平方向上受向右的拉力和向左的摩擦力,其合力為零,為一對平衡力,豎直方向受重力和支持力,也為一對平衡力,所以D正確。答案：D隨堂訓(xùn)練1、如圖所示,水平桌面上靜止疊放了三個蘋果,則下列說法正確的是()A.1號蘋果由于放在最上面,所以1號蘋果沒有發(fā)生彈性形變B.1號蘋果受到的支持力是由2號蘋果的彈性形變產(chǎn)生的C.1號蘋果對2號蘋果的壓力和3號蘋果對2號蘋果的支持力是一對作用力和反作用力D.2號蘋果對3號蘋果的壓力與3號蘋果對2號蘋果的支持力是一對平衡力答案：B2、如圖所示,用細繩把小球懸掛起來,當小球靜止時,下列說法中正確的是()A.小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對作用力和反作用力B.小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對作用力和反作用力C.小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對平衡力D.小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對平衡力答案：D3、如圖所示,將兩彈簧測力計連接在一起,當用力緩慢拉a彈簧測力計時,發(fā)覺不管拉力F多大,兩彈簧測力計的示數(shù)總是相等,這個試驗說明()

A.這是兩只完全相同的彈簧測力計

B.彈力的大小與彈簧的形變量成正比

C.作用力與反作用力大小相等、方向相反

D.力是變更物體運動狀態(tài)的緣由答案：C4、我國有一種傳統(tǒng)的民族體育項目叫作“押加”,事實上相當于兩個人拔河,假如甲、乙兩人在“押加”競賽中,甲獲勝,則下列說法正確的是()A.甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力,所以甲獲勝

B.當甲把乙拉過去時,甲對乙的拉力大小等于乙對甲的拉力大小

C.當甲把乙加速拉過去時,甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力

D.甲對乙的拉力大小始終等于乙對甲的拉力大小,只是地面對甲的摩擦力大于地面對乙的摩擦力,所以甲獲勝答案：BD5、如圖甲所示,用傳感器探討兩鉤子間的作用力與反作用力,其中左側(cè)傳感器固定于木塊上,兩個鉤子拉力的狀況由計算機屏幕顯示,如乙圖所示。(1)依據(jù)圖乙