五步三查教學(xué)模式培訓(xùn)

未找到bdjson五步三查教學(xué)模式培訓(xùn)演講人：03-25目錄CONTENT教學(xué)模式概述第一步：預(yù)習(xí)與導(dǎo)入第二步：講授與展示第三步：練習(xí)與鞏固第四步：拓展與延伸第五步：總結(jié)與反思三查：課前、課中、課后檢查教學(xué)模式概述01指課堂環(huán)節(jié)五個(gè)基本步驟，包括導(dǎo)入、自學(xué)、互動(dòng)、檢測(cè)、小結(jié)。指教師在教學(xué)過(guò)程中的三次關(guān)鍵性檢查，包括檢查學(xué)生自學(xué)情況、檢查學(xué)生互動(dòng)情況、檢查學(xué)生掌握情況。五步三查教學(xué)法簡(jiǎn)介三查五步特點(diǎn)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。優(yōu)勢(shì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力；有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)模式特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)適用于中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)，特別適用于需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的課程。適用范圍適用于中小學(xué)教師和學(xué)生，特別是需要提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。適用對(duì)象適用范圍及對(duì)象使教師掌握五步三查教學(xué)法的基本理念和操作方法，能夠靈活運(yùn)用該教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)；使學(xué)生了解五步三查教學(xué)法的基本要求和特點(diǎn)，逐步適應(yīng)并積極參與該教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)目標(biāo)教師需要具備基本的教學(xué)能力和課堂管理能力，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論和交流。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋。培訓(xùn)要求培訓(xùn)目標(biāo)與要求第一步：預(yù)習(xí)與導(dǎo)入02

預(yù)習(xí)任務(wù)布置與指導(dǎo)明確預(yù)習(xí)目標(biāo)與要求教師應(yīng)清晰地向?qū)W生說(shuō)明預(yù)習(xí)的目的、內(nèi)容和要求，確保學(xué)生能夠明確預(yù)習(xí)方向。提供預(yù)習(xí)資源與工具教師需為學(xué)生提供相關(guān)教材、參考資料或在線資源等，以便學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法教師可以向?qū)W生介紹一些有效的預(yù)習(xí)方法，如閱讀教材時(shí)如何做筆記、如何提煉重點(diǎn)等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考合作交流與討論在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，思考問(wèn)題，提出疑問(wèn)。學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容的交流與討論，分享彼此的理解和看法，拓寬思路。030201學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略03復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師可以通過(guò)回顧舊知識(shí)的方式，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。01創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師可以通過(guò)講述故事、播放視頻等方式，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。02提問(wèn)導(dǎo)入教師可以根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入技巧與方法教師可以通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)生的掌握情況。預(yù)習(xí)檢測(cè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時(shí)給予評(píng)估反饋，肯定學(xué)生的成績(jī)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議。評(píng)估反饋根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和反饋信息，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。調(diào)整教學(xué)策略預(yù)習(xí)效果檢測(cè)與評(píng)估第二步：講授與展示03清晰明確地闡述教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠明確掌握重點(diǎn)。采用多種教學(xué)方法和手段，如圖表、案例、視頻等，以生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和分類，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)講解與梳理設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和吸引力的展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式進(jìn)行展示，如口頭報(bào)告、PPT演示、角色扮演等。對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。學(xué)生展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

互動(dòng)討論與答疑解惑安排專門的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)。教師及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，給予清晰的解答和答案。通過(guò)互動(dòng)討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。向?qū)W生提供詳細(xì)的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。采用多種方式對(duì)講授效果進(jìn)行評(píng)估，如課堂測(cè)驗(yàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)等。講授效果評(píng)估與反饋第三步：練習(xí)與鞏固04精選代表性題目挑選涵蓋關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、難度適中的題目，確保學(xué)生練習(xí)的有效性。分層遞進(jìn)式練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到拓展，逐步提升學(xué)生的解題能力。實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整題目難度和數(shù)量，確保課堂練習(xí)的針對(duì)性。課堂練習(xí)題目選擇與安排讓學(xué)生清楚了解作業(yè)的目的和要求，提高完成作業(yè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。明確作業(yè)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。獨(dú)立完成作業(yè)要求學(xué)生按照規(guī)定的格式完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。規(guī)范作業(yè)格式學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)要求明確探究任務(wù)為每個(gè)小組分配明確的探究任務(wù)，確保小組合作的有序進(jìn)行。鼓勵(lì)交流與合作引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論和交流，共同解決問(wèn)題，提高合作能力。合理分組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組的實(shí)力均衡。小組合作探究活動(dòng)組織練習(xí)效果檢測(cè)與提升策略定期檢測(cè)練習(xí)效果通過(guò)課堂小測(cè)、作業(yè)批改等方式定期檢測(cè)學(xué)生的練習(xí)效果。針對(duì)性輔導(dǎo)與提升根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和提升，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。鼓勵(lì)自我反思與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的練習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。第四步：拓展與延伸05推薦相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典著作、期刊文章、研究報(bào)告等，提供深入學(xué)習(xí)的材料。分享優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、專題網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，方便學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。引入行業(yè)內(nèi)的專家、學(xué)者進(jìn)行講座或線上交流，為學(xué)員提供與專業(yè)人士互動(dòng)的機(jī)會(huì)。課外拓展資源推薦與分享介紹與當(dāng)前學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)員拓展視野，形成更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引入跨學(xué)科的實(shí)際案例，讓學(xué)員了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高綜合解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新性的思維方式。學(xué)科交叉融合內(nèi)容引入通過(guò)頭腦風(fēng)暴、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。引入設(shè)計(jì)思維、批判性思維等創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)意大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，讓學(xué)員在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑探討拓展效果展示與評(píng)價(jià)01組織學(xué)員進(jìn)行拓展成果的展示和交流，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和借鑒。02制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)員的拓展效果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)員了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確進(jìn)一步改進(jìn)的方向。03第五步：總結(jié)與反思0603強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的理解和記憶。01梳理本次教學(xué)涉及的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，確保學(xué)生全面掌握。02回顧知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。指導(dǎo)學(xué)生撰寫自我評(píng)價(jià)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。引導(dǎo)學(xué)生分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向和目標(biāo)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫指導(dǎo)教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。針對(duì)學(xué)生反饋和自我評(píng)價(jià)報(bào)告，提出具體的改進(jìn)建議和措施。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。教師反思及改進(jìn)建議提根據(jù)本次教學(xué)總結(jié)和反思，制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。合理安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和技能。預(yù)設(shè)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和解決方案。下一階段教學(xué)計(jì)劃安排三查：課前、課中、課后檢查07學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生是否進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有基本了解。教學(xué)資源準(zhǔn)備確保所需的教學(xué)資源如課件、教具、實(shí)驗(yàn)器材等已準(zhǔn)備齊全并處于良好狀態(tài)。教師備課情況檢查教師是否充分備課，教案是否完整、符合教學(xué)要求。課前準(zhǔn)備工作檢查清單觀察學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，有無(wú)遲到、早退、交頭接耳等不良行為。課堂紀(jì)律情況記錄學(xué)生課堂發(fā)言、小組討論等參與情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。學(xué)生參與度對(duì)教師的授課內(nèi)容、方法、效果等進(jìn)行觀察記錄，以便后續(xù)改進(jìn)。教師授課表現(xiàn)課中紀(jì)律及參與度觀察記錄123檢查教師是否及時(shí)批改作業(yè)，批改是否認(rèn)真、準(zhǔn)確。作業(yè)批改情況收集學(xué)生對(duì)作業(yè)難度、量度等方面的反饋意見(jiàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生作業(yè)反饋針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生