山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、(27分)1．下列各項(xiàng)中，字形和加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是（）A．復(fù)辟(pì)恫嚇(hè)著(zhuó)人送還謬種流傳能曲能伸B．給(jǐ)養(yǎng)諢(hún)名曲學(xué)阿(ē)世互相廝拼背景離鄉(xiāng)C．包扎(zā)炮(páo)制呱(guā)呱墜地翻然覺醒畢恭畢敬D．摒(bìng)棄骨殖(shi)書聲瑯瑯(láng)決無妥協(xié)共克時(shí)艱2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①米考伯太太告訴我，“她娘家的人”認(rèn)定，米考伯先生可以_破產(chǎn)債務(wù)人法，請(qǐng)求釋放。②例如，老古·馮·居利希在自己的枯燥的材料匯集中的確____了能夠說明無數(shù)政治事實(shí)的大量材料，可是他的著作又有誰讀過呢?、劢裉?，要____“三害”，要把它們從蘭考土地上像瘟神一樣驅(qū)走，必須進(jìn)行大量艱苦細(xì)致的工作，付出高昂的代價(jià)。④門捷列夫根據(jù)原子量的變化，____了元素周期表，有人贊同，有人懷疑，爭(zhēng)論不休。⑤誠然，霍布斯看出了現(xiàn)今的人們對(duì)自然的____所作的種種解釋的缺點(diǎn)，然而從他自己所作的解釋中得出的結(jié)論就可看出，他的解釋的著眼點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。⑥革命導(dǎo)師們____提出了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)____，親自作出了用實(shí)踐去檢驗(yàn)一切理論包括自己所提出的理論的光輝榜樣。A．援用搜集制服制定權(quán)力既……又B．使用搜集制伏制訂權(quán)力既……又C．援用收集制伏制定權(quán)利不僅……而且D．使用制服制訂權(quán)利收集不僅……而且3．下列各句中加點(diǎn)熟語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①他們從歐美日本回來，只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機(jī)的作用，忘記了自己認(rèn)識(shí)新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責(zé)任。②走進(jìn)屠宰場(chǎng)的動(dòng)物發(fā)出的哀鳴，表明它們對(duì)所看到的恐怖情景是身臨其境的。③“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時(shí)間，”米考伯太太說，“那他們就得自食其力了?！雹芤咔?，以一種殘酷的方式，分外真切地警示我們：人類是一個(gè)息息相關(guān)的命運(yùn)共同體。⑤焦裕祿安慰老人說：“如今印把子抓在咱們手里，蘭考受災(zāi)受窮的面貌一定能夠改過來?！雹薇M管將疫情標(biāo)簽化、政治化和污名化等論調(diào)不時(shí)沉渣泛起，但合作抗疫始終是國際社會(huì)的普遍共識(shí)。A．①③④ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①⑤⑥4．下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一項(xiàng)是（）A．李明真是個(gè)沒有禮貌的人，我在他身后拼命揮手，他都沒理我。B．你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗？請(qǐng)回答“是”或者“不是”！C．睡眠三忌：一忌睡前惱怒，二忌睡前飽食，三忌臥處當(dāng)風(fēng)。D．他出生時(shí)天昏地暗，飛沙走石，注定此生不凡。5．下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋全都不正確的一組是（）①文勝質(zhì)則史史：虛飾，浮夸②爭(zhēng)寵而心害其能害：害怕③會(huì)論虞常論：討論④靜而后能安安：性情安和⑤復(fù)眾人之所過復(fù)：彌補(bǔ)⑥贏糧而景從贏：贏得⑦泉之始達(dá)達(dá)：指泉水涌出⑧非抗于九國之師也抗：抵抗⑨今得殺身自效效：貢獻(xiàn)，獻(xiàn)出⑩厚市委質(zhì)事楚質(zhì)：同“贄”，見面禮?私候勝曰候：?jiǎn)柡?而智勇多困于所溺溺：沉湎A．①③⑧⑨? B．②③⑥⑧?C．①④⑤⑦⑩ D．②③⑤⑨?6．下列各句中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義完全不同的一項(xiàng)是（）①一日克已復(fù)禮②則遣一從事以一少牢告廟③惻隱之心，人皆有之④《國風(fēng)》好色而不淫⑤顏色憔悴，形容枯槁⑥及凱旋而納之⑦設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖⑧自以為關(guān)中之固⑨以貨物與常⑩武等實(shí)在?小子何莫學(xué)夫《詩》?漢亦留之以相當(dāng)A．①⑤⑦⑨⑩①? B．①③④⑤⑥⑨?C．②④⑤⑥⑦⑧① D．②③④⑦⑧⑨⑩7．下列各句中加點(diǎn)詞語的意義和用法有相同的一項(xiàng)是（）A．①爾其無忘乃父之志②其恕乎？己所不欲，勿施于人③欲修其身者，必先正其心④其后諸侯共擊楚，大破之B．①武以始元六年春至京師②莫不欲求忠以自為③方其系燕父子以組④其后楚日以削C．①吾為其無用而接之②懷王使屈原造為憲令③身死人手，為天下笑④何以汝為見D．①人之有是四端也，猶其有四體也②若離騷者，可謂兼之矣③由是觀之，無惻隱之心，非人也④屈平疾王聽之不聰也8．下列各項(xiàng)中特殊句式歸類正確的一項(xiàng)是（）①仁以為己任②信而見疑，忠而被謗③大臣無罪夷滅者數(shù)十家④竟為秦所滅⑤治天下可運(yùn)之掌上⑥盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)⑦請(qǐng)買其方百金⑧子卿尚復(fù)誰為乎⑨會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中⑩方正之不容也?夫禍患常積于忽微?有一言而可以終身行之者乎A．①⑧/②③⑤⑩/⑦⑨/⑥?/④?B．①⑤/②④⑩/③⑩/⑥①/⑦⑨/⑧C．①⑧/②④⑩/③?/⑤⑦⑨/⑥?D．①⑤/②③④⑩/⑥①?/⑦⑨/⑧9．下列各項(xiàng)有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．合縱連橫，簡(jiǎn)稱縱橫，是戰(zhàn)國時(shí)期的外交和軍事政策。六國諸侯南北聯(lián)合抗秦，故稱“合縱”；秦國自西向東橫向與諸侯結(jié)交，故稱“連橫”。B．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，是紀(jì)傳體史學(xué)奠基之作。全書分為本紀(jì)、世家、列傳、書、表，其中世家記帝王，本紀(jì)述諸侯，列傳述人臣。C．《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家狄更斯創(chuàng)作的自傳體長篇小說，作品既表達(dá)了對(duì)人世間諸多美德的贊美，也展示了19世紀(jì)英國的社會(huì)風(fēng)貌。D．“人而不仁，如禮何”出自《論語·八價(jià)》?！百笔潜硎旧鐣?huì)地位的樂舞等級(jí)、規(guī)格。周禮規(guī)定：天子八佾，諸侯六佾，卿大夫四佾，士二佾。二、(10分)閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：2100多年前的古“絲綢之路”以開放、包容、自由、和諧的精神，推進(jìn)和維系了歐亞大陸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明交流和文化繁榮。在新的歷史時(shí)期，隨著中國與沿線國家經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系的日益加深，古絲綢之路迎來新的發(fā)展機(jī)遇?！耙粠б宦贰痹谌蕫?、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，崇尚和保護(hù)語言和文化的多樣性，推動(dòng)全球化向更為包容的方向發(fā)展，從而創(chuàng)新人類文明，實(shí)現(xiàn)全球再平衡。強(qiáng)有力的語言文化交流有助于“一帶一路”沿線國家對(duì)中國文化軟實(shí)力的認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)沿線國家和人民對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的認(rèn)同。習(xí)近平說：“一個(gè)國家文化的魅力，一個(gè)民族的凝聚力主要通過語言表達(dá)和傳遞?！蓖ㄟ^建設(shè)“一帶一路”，展現(xiàn)中華文化的“和”的理想，有利于世界各文明的和諧，有利于世界各國理解“命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵。“和羹之美，在于合異”，不同歷史和國情，不同民族和習(xí)俗，孕育了不同文明，使世界更加豐富多彩，每種文明都有其獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，都是人類的精神瑰寶，我們要堅(jiān)持交流互鑒，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不應(yīng)讓文明差異成為沖突的根源，而應(yīng)使其成為人類文明進(jìn)步的動(dòng)力、維護(hù)世界和平的紐帶。中華文化一向具有開放、包容的特性，善于借鑒域外文明的優(yōu)點(diǎn)，兼收并蓄、博采眾長，在漫長的歷史演進(jìn)中始終保持生機(jī)和活力。建設(shè)“一帶一路”，也為中華文化在更高層次、更大規(guī)模、更有成效地“走出去”提供了前所未有的機(jī)遇。與“一帶一路”沿線國家語言文化的互聯(lián)互通應(yīng)該是雙向的，我們要在了解和學(xué)習(xí)“一帶一路”沿線國家的語言文化的同時(shí)，抓住“一帶一路”沿線建設(shè)契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)漢語和漢文化的對(duì)外傳播，加大多渠道對(duì)漢語教學(xué)的扶持力度，提升漢語的地位影響力和通用性。(摘編自張淳、田欣《語言文化交流是實(shí)施“一帶一路”倡議的“助推器”》)材料二：2021年11月，國家主席習(xí)近平在中國—東盟建立對(duì)話關(guān)系30周年紀(jì)念峰會(huì)上提出，共建和平家園、安寧家園、繁榮家園、美麗家園、友好家園，構(gòu)建更為緊密的中國—東盟命運(yùn)共同體。中國—東盟語言文化交流日趨豐富多樣，助力“五大家園”建設(shè)。一些東盟國家已經(jīng)把漢語納入國民教育系統(tǒng)，建立了多所孔子學(xué)院和孔子課堂。同時(shí)，中國也在不少學(xué)校開設(shè)了東盟國家的語言科目，積極與東盟國家學(xué)校開展多方面合作。泰國駐華大使館公使銜參贊陳金盛說：“溝通、對(duì)話使中國和東盟成為好鄰居、好朋友、好伙伴?！睎|南亞教育部長組織秘書長拿督哈必芭說：“數(shù)字轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步會(huì)促進(jìn)語言發(fā)展、促進(jìn)文化理解、保護(hù)人類遺產(chǎn)、促進(jìn)文化交流。中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長劉利民說，在當(dāng)今全球加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)一步提升語言文化交流效能，對(duì)增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒，共同破解全球發(fā)展難題，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要意義?！蓖趿④娬f：“新的技術(shù)為語言文化傳承、語言文化交流提供了更為強(qiáng)大的支撐，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、全面的語言文字?jǐn)?shù)據(jù)資源，對(duì)國民語文素養(yǎng)教育、中華文化傳承創(chuàng)新、國際文化交流合作都具有十分重要的意義?！睌?shù)字技術(shù)提供了智能化教學(xué)解決方案，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語言學(xué)習(xí)，為中國—東盟國家及其他國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者提供了更多的中文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。科大訊飛股份有限公司副總裁汪張龍認(rèn)為，人工智能打造能聽會(huì)說的“中文教師”，可以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)音帶讀、語音轉(zhuǎn)寫成文字、科學(xué)的反饋指導(dǎo)、跨語言的自主學(xué)習(xí)。首都師范大學(xué)教授周建設(shè)和他的團(tuán)隊(duì)正致力于開發(fā)語言文化的計(jì)算性，使語義情感、民族精神等抽象事物變得“可計(jì)算”。他們開發(fā)的文觀語義模型(WSM)，是一款專注于中文語義智能評(píng)測(cè)的AI模型，為“讀—講—寫—評(píng)”提供語言智能服務(wù)。當(dāng)然，我們也要看到當(dāng)前階段數(shù)字技術(shù)的局限。比如，ChatGPT是一個(gè)好的基座模型嗎？中國科學(xué)院自動(dòng)化所研究員宗成慶說：“ChatGPT可以說是一個(gè)得力的AI助手，但它也有很多不良表現(xiàn)，如特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)匱乏、可解釋性差、存在‘幻覺’和事實(shí)性錯(cuò)誤等?！迸c會(huì)專家特別強(qiáng)調(diào)，線上學(xué)習(xí)不能替代面對(duì)面學(xué)習(xí)和交流。(摘編自《數(shù)字化賦能語言文化交流與文明互鑒》)材料三：“一帶一路”沿線區(qū)域已超越北美自貿(mào)區(qū)，成為僅次于歐盟的全球第二大貿(mào)易板塊，貿(mào)易紅利正在顯現(xiàn)。“一帶一路”建設(shè)充分激發(fā)了東南亞、西亞、中亞、中東歐等不同區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，使沿線經(jīng)濟(jì)體之間的貿(mào)易聯(lián)系越發(fā)緊密。與歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)相比，“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)體之間的貿(mào)易占全球貿(mào)易的比重明顯提升，至2017年已達(dá)13.4%，體量相當(dāng)于歐盟內(nèi)部貿(mào)易的65%。目前“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)體發(fā)展貿(mào)易投資仍受到基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等因素制約，今后應(yīng)大幅推進(jìn)貿(mào)易自由化便利化等。(摘編自李曉喻《“一帶一路”沿線已成全球第二大貿(mào)易板塊》)10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“一帶一路”全面而徹底地推動(dòng)全球化向更為包容的方向發(fā)展，從而創(chuàng)新人類文明，進(jìn)而促進(jìn)沿線國家和人民對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的認(rèn)同。B．中國—東盟語言文化交流日趨豐富，一些東盟國家已經(jīng)把漢語納入國民教育系統(tǒng)，我國不少學(xué)校也在積極開設(shè)東盟國家的語言科目。C．?dāng)?shù)字技術(shù)提供了智能化教學(xué)解決方案，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語言學(xué)習(xí)，但當(dāng)前階段數(shù)字技術(shù)仍有局限，因而線上學(xué)習(xí)不能替代面對(duì)面學(xué)習(xí)和交流。D．“一帶一路”沿線區(qū)域已成為全球第二大貿(mào)易板塊?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)充分激發(fā)了不同區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，使沿線經(jīng)濟(jì)體之間的貿(mào)易聯(lián)系越發(fā)緊密。11．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．在“一帶一路”建設(shè)中，中國起了主導(dǎo)作用，所以我們應(yīng)該更注重推動(dòng)漢語和漢文化的對(duì)外傳播，提升漢語的地位影響力和通用性。B．我們只有堅(jiān)持交流互鑒，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不讓文明差異成為沖突的根源，才能助力人類文明進(jìn)步、維護(hù)世界和平。C．提高國民語文素養(yǎng)教育、傳承創(chuàng)新中華文化、加強(qiáng)國際文化交流合作對(duì)建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、全面的語言文字?jǐn)?shù)據(jù)資源具有重要的意義。D．科大訊飛負(fù)責(zé)人認(rèn)為人工智能打造能聽會(huì)說的“中文教師”，那么未來語文教師在語音生字部分的講授或許可以用人工智能來替代。12．根據(jù)三則材料，概括“一帶一路”使沿線經(jīng)濟(jì)體之間的貿(mào)易聯(lián)系越發(fā)緊密的主要因素有哪些。________________________________________________________________________________________三、(20分)閱讀下面的文言文，完成各題丁寶楨，字稚璜，貴州平遠(yuǎn)人。咸豐三年進(jìn)士，選庶吉士。母喪里居，遵義楊隆喜反，斥家財(cái)募?jí)咽堪税俸脆l(xiāng)里。服闕，會(huì)苗、教蜂起，巡撫蔣爵遠(yuǎn)奏留軍，特旨授編修。增募至四千人，復(fù)平越、獨(dú)山諸城。十年，除知岳州府，始罷遣所募兵。虧餉巨萬，乃陳五百金案上，語眾曰：“與諸君共事久，今庫饋詘，徒手歸，奈何？”眾泣曰：“公毀家紓難，我等敢他求乎？”遂去。同治三年，遷布政使。僧格林沁戰(zhàn)歿曹州坐法再干議皆得恩旨留任于是言者復(fù)撼他款彈之事下曾國藩國藩白其無罪。巡撫閻敬銘夙高其能，至是乞休，舉以自代，遂拜巡撫之命。時(shí)捻趨海滋，寶楨會(huì)軍蹙之。六年，東捻走灘河，東軍王心安筑壘方成，而堤墻未竣，捻長驅(qū)渡河，寶楨以聞。上怒。先是東軍守濰河，本皖將潘鼎新汛地。皖軍甫南移，而北路遽失。詔斬心安，寶楨抗辯，乃宥心安而責(zé)李鴻章之忌刻縱寇。明年，西捻趨定州，近畿震動(dòng)。寶楨聞警，即馳至東昌，率騎旅千、精卒三千，赍五日糧，倍道北援，捻遂南潰。而其誅安得海事尤著人口。安得海者，以奄人侍慈禧太后，頗用事。八年秋，乘樓船緣運(yùn)河南下，旗繒殊異，稱有密遣。所過招納權(quán)賄，無敢發(fā)者。至泰安，寶楨先.已入告.使騎捕而守之。安得海猶大言.謂.“汝輩自速辜耳！”傳送濟(jì)南，寶楨曰：“宦豎私出.非制。且大臣未聞?dòng)忻?，必詐無疑?！弊嗌?，遂正法。寶楨嚴(yán)剛有威。其初至山東也，僧格林沁方蹙捻淄川，頗貴倨，見司道官不設(shè)坐。寶楨投謁，告材官啟王，坐則見，否則罷。左右皆大驚。王服其強(qiáng)，為改容加禮。喪歸，僚屬集財(cái)，始克成行云。子五人，體常尤著名，官廣東布政使。(節(jié)選自《清史稿》有刪改)【注】①捻：捻軍，是太平天國時(shí)期北方的農(nóng)民起義軍。②材官：這里指“供差遣的低級(jí)武官”，此處自謙。13．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．寶楨會(huì)軍蹙之逼近、逼迫 B．而北路遽失立即、馬上C．赍五日糧懷著、抱著 D．汝輩自速辜耳招致、招引14．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A．乃陳五百金案上爾其無忘乃父之志B．而堤墻未竣死而不亡者壽C．以奄人侍慈禧太后圣人以治天下為事者也D．主服其強(qiáng)，為改容加禮常能為漢伏弩射殺之15．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．僧格林沁戰(zhàn)歿曹州坐法/再干議/皆得恩旨留任/于是言者復(fù)撼他款彈之/事下曾國藩/國藩白其無罪B．僧格林沁戰(zhàn)歿曹州坐法/再干議/皆得恩旨留任于是/言者復(fù)撼他款彈之/事下曾國藩/國藩白其無罪C．僧格林沁戰(zhàn)歿曹州/坐法再干議/皆得恩旨留任于是/言者復(fù)撼他款彈之/事下曾國藩/國藩白其無罪D．僧格林沁戰(zhàn)歿曹州/坐法再干議/皆得恩旨留任/于是言者復(fù)撼他款彈之/事下曾國藩/國藩白其無罪16．下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．丁寶楨服喪期間，傾盡家財(cái)招募?jí)咽勘Ｐl(wèi)鄉(xiāng)里；平亂后遣散壯士時(shí)，所募?jí)咽坑懈杏谒饩葒y的無私紛紛放棄餉銀離開。B．當(dāng)王心安因修筑防御工事不利致使捻軍長驅(qū)直入時(shí)，丁寶楨如實(shí)上報(bào)；當(dāng)皇帝下令斬殺王心安時(shí)，丁寶楨為他直言辯駁。C．太后寵信的閹人安得海南下時(shí)狂傲貪婪，私自出京，丁寶楨奏明圣上后就將他就地正法，為國除去大患，被民眾稱道。D．對(duì)位高傲慢的僧格林沁，丁寶楨投遞名帖，說不給座位就不去拜見；他死后的喪事，是身邊的隨員們拿錢幫助辦理的。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與諸君共事久，今庫饋詘，徒手歸，奈何？________________________________________________________________________________________②巡撫閻敬銘夙高其能，至是乞休，舉以自代，遂拜巡撫之命。________________________________________________________________________________________四、(17分)閱讀下面的宋詞，完成各題。柳梢青·春感南宋劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈。想故國、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！咀ⅰ竣賱⒊轿?，南宋末年著名的愛國詩人。南宋滅亡后，曾參加抗元斗爭(zhēng)，晚年隱居故鄉(xiāng)山中。②輦下，皇帝輦轂之下，京師的代稱。③海上，即北海，漢蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于此。18．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇三句通過想象故國臨安在春日的元宵節(jié)已蒙上了北方游牧民族的氣息，“鐵馬蒙氈”揭示出了全篇的時(shí)代特征。B．上片后三句寫臨安此時(shí)的“番腔”，在身為南宋遺民的作者聽來根本不能稱為“歌聲”，感情由滿懷愁緒轉(zhuǎn)為激憤高昂。C．下片前兩句收束上文，領(lǐng)起下文，將熒熒“青燈”與故國蒼涼“明月”相互映照，意境無比凄涼，文勢(shì)由陡急轉(zhuǎn)為舒緩。D．“想故國，高臺(tái)月明”化用南唐后主李煜《虞美人》詞“故國不堪回首月明中”的情境，二者所表達(dá)的情感卻不相同。19．蒙太奇是一種電影鏡頭組合藝術(shù)，簡(jiǎn)言之，就是當(dāng)不同鏡頭拼接在一起時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生各個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)所不具有的更豐富的含義。請(qǐng)結(jié)合蒙太奇理論，闡述下片最后三句的藝術(shù)效果。________________________________________________________________________________________20．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨遠(yuǎn)”，司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《離騷》這一特點(diǎn)的句子是“，”。（2）憂勞可以興國，。(《伶官傳序》)（3），應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。(《春江花月夜》)（4）李白《將進(jìn)酒》“，”兩句借用曹植典故呼應(yīng)“惟有飲者留其名”，表現(xiàn)內(nèi)心的憂憤不平。（5）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個(gè)“，”，且是被遷戍邊的兵卒。五、(16分)閱讀下面的文字，完成各題。女軍醫(yī)的夢(mèng)楊曉敏上世紀(jì)八十年代的采訪手記。當(dāng)部隊(duì)醫(yī)院宣布駐扎在這個(gè)地方的時(shí)候，她剛20歲。她是當(dāng)年扛著背包一路翻山越嶺來到西藏的?，F(xiàn)在的人們把這些人稱為十八軍老戰(zhàn)士【注】。那年我去采訪的時(shí)候，仍在西藏部隊(duì)服役的十八軍老戰(zhàn)士已屈指可數(shù)。然而就在那所高海拔的野戰(zhàn)醫(yī)院，我竟意外地遇見這位即將離藏的十八軍老戰(zhàn)士。女軍醫(yī)兩鬢染白。她告訴我，她已經(jīng)辦好了離休手續(xù)，明天就“下山”了。我暗自慶幸?；蛟S是一種很微妙復(fù)雜的原因吧，女軍醫(yī)對(duì)我要采訪的那些問題，總是有意岔開話頭，只是輕描淡寫地解釋說，軍人是以服從命令為天職的，幾十年待在這里是因?yàn)楣ぷ餍枰?；醫(yī)生本來就是為病人治病的，算不上什么奉獻(xiàn)，所干的都是分內(nèi)的事，僅此而已，完全沒有必要在報(bào)上給予宣傳。正當(dāng)我琢磨怎樣讓她打開話匣子時(shí)，她想了想說：“你陪我在營區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！贬t(yī)院的建筑整齊劃一，鐵皮房子大都是上世紀(jì)六七十年代的產(chǎn)物。病房的左側(cè)有一大片林卡(林卡是藏語，意為園林)。白楊樹拔地而起，筆直高大，白亮的軀干在冬日灼射下，絲毫沒有呈現(xiàn)出被寒風(fēng)肅殺的景象，依舊挺精神的。它們酷似一大群身著白大褂的俊俏軒昂的女護(hù)士。我們?cè)诹种新剑_下是發(fā)出嚓嚓脆響的葉子。野鴿子靜臥在光禿禿的枝條上，氣氛極是和諧。女軍醫(yī)沉吟片刻，說：“給你講這林卡的來歷吧?！薄搬t(yī)院剛搬來那年，這里蒿草遍地，亂石成堆。對(duì)于這個(gè)只有野狗出沒的不毛之地，我心里實(shí)在產(chǎn)生不出愉快的感覺。我們匆忙地架起帳篷，邊防上的病號(hào)便陸續(xù)來住院了。記得第一次上夜班時(shí)，我惴惴不安地舉著馬燈走出帳篷，就撞見一只狐貍從我腳下竄過，嚇得我連馬燈都扔了?！薄昂髞砉ぷ骰巨D(zhuǎn)入正常，醫(yī)院考慮修建房子。我們幾個(gè)年輕人憧憬起未來，覺得生活太單調(diào)枯燥了，應(yīng)該有點(diǎn)別的什么。我心想，這里能出現(xiàn)一大片林卡該多好，陽光下的葉子灑滿金黃，林中鋪著厚實(shí)的草坪，我們可以在里面唱歌、跳舞，甚至和戀人待在某一處密匝匝的樹蔭里……”“我們開始栽樹了。刨開亂石，填進(jìn)泥土，小心翼翼地栽下了幼苗。你瞧，這些高大粗壯的樹便是當(dāng)年我們最早的勞動(dòng)成果。高原確實(shí)不易栽樹，澆下一桶水，吱溜幾下就讓干涸的亂石灘吸干了。沒有自來水，澆樹全憑我們到前面的雅魯藏布江去挑。肩頭磨出繭了，腰桿也由S形變成水桶狀了。第一年栽下的樹苗死去三分之二，只有一少部分綻出新芽，長出綠葉。我們正處在富于幻想的青春年華，那年秋天興高采烈，極小的林卡成為我們娛樂的好去處。風(fēng)兒一吹，葉片像小風(fēng)車一般旋轉(zhuǎn)不停，我們翩翩起舞，忘記了一切煩惱疲勞?！薄按文甏禾欤覀兲嵝牡跄懀赂咴瓏?yán)寒的冬季會(huì)扼殺掉已經(jīng)成活的幼苗。隨著氣溫逐漸升高，擔(dān)心解除了，白楊樹熬風(fēng)斗雪，又顯示出蓬勃的生機(jī)。其實(shí)在西藏高原上栽下的樹，一旦成活，生命力是異常旺盛的。于是我們產(chǎn)生出這樣一個(gè)心愿，一定要栽培出一大片的林卡，讓它們與我們高原軍人的青春同步。直至今天，營區(qū)內(nèi)栽樹活動(dòng)仍是醫(yī)院環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。我們年復(fù)一年地創(chuàng)坑栽樹，挑水澆灌，林卡不斷擴(kuò)大。我們也陶醉在勞動(dòng)創(chuàng)造的甘甜之中，一度忘卻了當(dāng)初關(guān)于在林中談戀愛的憧憬。閑暇無聊時(shí)，大家只偶爾在林中散散步?！薄鞍耸甏蟮那闆r則不同了。那些年年從內(nèi)地軍醫(yī)學(xué)校分來的年輕人，嘆息之余，終于發(fā)現(xiàn)了這大片林卡的價(jià)值。每當(dāng)夏秋兩季，夕陽倚射，林卡里彌漫著歡歌笑語。她們懷抱吉他，甩動(dòng)長發(fā)，旋轉(zhuǎn)起高跟鞋，在林中草坪上不停地唱呀，跳呀。節(jié)假日時(shí)，月上枝頭尚不肯罷休，似乎她們本來就是林卡的主人翁。我們?cè)缫堰^了唱歌跳舞的年齡，這時(shí)候哪敢插足其中？但林卡是我們?cè)缘模瑢?duì)此仍然有著不可抗拒的吸引力。在一個(gè)明月清風(fēng)的夜晚，我悄然走進(jìn)林卡?！薄鞍唏g的月輝從葉子的縫隙中透進(jìn)來，踩著酥軟蕆蕤的草地，令人心曠神怡，沉浸在一段久違的愜意的暖流之中，我恍覺第一次領(lǐng)悟到林卡的魅力所在?？僧?dāng)我四處張望時(shí)，頓覺面紅耳赤，不合時(shí)宜。樹干粗大的陰影里，幾對(duì)情侶隱綽地依偎著，正在呢喃細(xì)語。我的出現(xiàn)，似乎干擾了這靜謐、恬淡的氛圍……我茫然后立即清醒，這時(shí)刻的林卡是屬于年輕人的，而我老了?！薄捌鋵?shí)我的心并不老，但我不能賭這種氣，否則姑娘們會(huì)笑話我呢。當(dāng)年栽樹，不就是為了讓年輕的自己有個(gè)棲身的休閑娛樂場(chǎng)所嗎？樹都長大了，也說明我們?cè)谖鞑貛资晔侵档玫穆?。”“前些天宣布我離休時(shí)，組織上問我有什么要求，我想了半天，說那就把歡送會(huì)放在林卡里開吧。開歡送會(huì)的頭天晚上，我失眠得厲害，心想要離開西藏了，明天能在自己親手栽培的林卡里度過，一定要玩?zhèn)€痛快，和年輕人捉迷藏，擊鼓傳花，還要跳舞，重溫自己青春的夢(mèng)幻?？傊?，那天晚上想了許多……”“我至今都認(rèn)為，那天是我最倒霉的一天。連日來都是晴朗無風(fēng)的天氣，卻從那天清晨呼呼地刮起風(fēng)來，攪得天地昏黃一團(tuán)。我臨窗眺望，禁不住珠淚漣漣。院領(lǐng)導(dǎo)把歡送會(huì)的工作都準(zhǔn)備好了，我不能要求更改日期，再說情緒已經(jīng)如此，下次未必就能調(diào)動(dòng)起來。歡送會(huì)改在會(huì)議室進(jìn)行。我沮喪極了，在歡送會(huì)上，同志們還以為我只是對(duì)生活了三十多年的西藏高原戀戀不舍呢。”“歡送會(huì)開完后，我裹進(jìn)大風(fēng)里，信步走進(jìn)這片林卡。我恍惚覺得世界靜止了，天地明凈，只顧貪婪地?fù)崦畈陌讞顦洌拖駬崦业暮⒆觽円粯印Ｐ南?，今生今世，恐怕再也忘不掉它們了?！蔽野雅娽t(yī)的話，全部記在采訪本上。(選自2022年11月22日《解放軍報(bào)》，有刪改)【注】1950年初，十八軍奉命進(jìn)軍西藏，戰(zhàn)士們克服高原高寒、缺氧缺糧等困難，為解放和建設(shè)西藏做出了重要貢獻(xiàn)。他們身上體現(xiàn)的精神被稱為“老西藏精神”。21．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文以“女軍醫(yī)的夢(mèng)”為題，既點(diǎn)明了主人公的身份特征，又以“夢(mèng)”表現(xiàn)了她心懷浪漫、熱愛生活的精神特點(diǎn)。B．文中畫線句子寫出了女軍醫(yī)面對(duì)自己栽種的林卡，雖然沉醉其中，但又怕打擾年輕人戀愛氛圍的復(fù)雜心理。C．醫(yī)院為女軍醫(yī)舉辦歡送會(huì)，并將地點(diǎn)定在林卡，最終卻在會(huì)議室舉行，表明了女軍醫(yī)的夢(mèng)始終沒有實(shí)現(xiàn)。D．文章不僅寫在西藏惡劣生存環(huán)境下茁壯成長的白楊樹，也寫了一代又一代年輕人在此生活工作，突出了主題。22．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以采訪手記的形式，通過女軍醫(yī)的自述，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。B．作者看到的病房周圍和諧的環(huán)境與女軍醫(yī)初來西藏時(shí)的荒涼情景形成鮮明對(duì)比，突出了一代代軍醫(yī)的貢獻(xiàn)之大。C．本文以新聞素材的形式呈現(xiàn)，用多個(gè)片段性的故事展示女軍醫(yī)的一生，使人物形象更加多元、立體。D．本文以插敘的方式將歷史與現(xiàn)實(shí)交織，贊揚(yáng)了一代代戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，豐富文章內(nèi)容，富有歷史縱深感。23．女軍醫(yī)從初來到離開西藏野戰(zhàn)醫(yī)院，心境發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。________________________________________________________________________________________24．文章中，女軍醫(yī)為什么對(duì)自己的工作幾乎不談，而談了很多關(guān)于林卡的事？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________六、作文（60分）25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。材料一諺語說：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”材料二人與時(shí)代相處的方式多樣：有人選擇與時(shí)代合唱，有人選擇獨(dú)自吟唱，有人覺得不盡如此。作為正在成長中的青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A.“復(fù)辟”的“辟”應(yīng)讀bì，“能曲能伸”的“曲”應(yīng)寫作“屈”；

B.“諢名”的“諢”應(yīng)讀hùn，“背景離鄉(xiāng)”的“景”應(yīng)寫作“井”；

C.“呱呱墜地”的“呱”應(yīng)讀gū，“翻然覺醒”的“翻”應(yīng)寫作“幡”。

D無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確識(shí)記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。

①“援用”指的是引用的意思，“使用”則更強(qiáng)調(diào)使用或運(yùn)用，根據(jù)語義，此處是說引用法律條文，應(yīng)選擇“援用”；

②“搜集”強(qiáng)調(diào)收集并整理的過程，“收集”只是簡(jiǎn)單地把東西聚集在一起，此處強(qiáng)調(diào)沒有整理，應(yīng)選擇“收集”；

③“制服”更強(qiáng)調(diào)的是“統(tǒng)一、整齊劃一”，而“制伏”則強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)勝、制服”，此處對(duì)象是“三害”，應(yīng)選擇“制伏”；

④“制定”指的是制定出法律、規(guī)章等，“制訂”則更側(cè)重于擬定的過程，此處搭配“元素周期表”，應(yīng)選擇“制定”；

⑤“權(quán)力”是指具有某種支配的能力，“權(quán)利”是指權(quán)利人應(yīng)該享受的利益和權(quán)益，此處強(qiáng)調(diào)從自然中受益，應(yīng)選擇“權(quán)利”；

⑥“不僅……而且”表遞進(jìn)，“既……又”表并列，此處是遞進(jìn)關(guān)系，選用“不僅……而且”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別能力。做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個(gè)詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進(jìn)行辨析；其次從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①生吞活剝：生硬搬用別人詩文的詞句，比喻做學(xué)問或?qū)W習(xí)某事，只是一味地襲用他人的經(jīng)驗(yàn)或成果，而不求甚解。語境指很多留學(xué)生照搬外國的東西，使用正確。

②身臨其境：指親身面臨那種境地。語境指動(dòng)物對(duì)恐怖情景親身感受，應(yīng)改為“感同身受”。

③自食其力：指依靠自己的能力而生活。語境是說他們要自己承擔(dān)后果，應(yīng)改為“自食其果”。

④息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。語境指人類命運(yùn)相關(guān)，應(yīng)改為“休戚相關(guān)”。

⑤印把子：喻指官職或權(quán)力。語境指權(quán)力，使用正確。

⑥沉渣泛起：已經(jīng)沉到水底的渣滓又漂浮了起來。比喻已經(jīng)絕跡了的腐朽、陳舊事物又重新出現(xiàn)。符合語境的“將疫情標(biāo)簽化、政治化和污名化等論調(diào)”又出現(xiàn)了。使用正確。

①⑤⑥正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。注意常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語境。做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語的積累記憶。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

A.“在身后揮手”和“沒理我”自相矛盾；

B.違反了排中律，“你是否已經(jīng)停止了對(duì)我的毀謗”這個(gè)問題，隱藏著一個(gè)前提：對(duì)方此前一直在毀謗說話人。對(duì)方的回答無論肯定還是否定，都意味著承認(rèn)這個(gè)前提。而這個(gè)前提很可能是虛假的；

C無誤。

D.出生時(shí)的情形和日后的發(fā)展不構(gòu)成因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生邏輯分析的能力。解答本題，首先要審清題干要求，認(rèn)真閱讀語段內(nèi)容，把握材料中的主要信息，再從主要信息中根據(jù)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推理。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

②害：嫉妒。句意：想爭(zhēng)得懷王的寵愛，嫉妒屈原的才能。

③論：判罪。句意：會(huì)同判定虞常的罪。

⑥贏：擔(dān)負(fù)。句意：擔(dān)著糧食如影隨形地跟著他。

⑧抗：匹敵，相當(dāng)。句意：并不能匹敵九國的軍隊(duì)。

?候：拜訪。句意：私下拜訪張勝說。

②③⑥⑧?解釋不正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

①一日：古義，一旦；今義，一天。句意：一旦自我約束，使言行歸復(fù)于先王之禮。

②從事：古義，官名；今義，投身到（事業(yè)中去）等。句意：就派遣一名隨從官員攜帶一頭豬和一只羊，到祖廟去祭祀。

③惻隱：古今同義，都指哀痛，憐憫。句意：同情、憐憫遭受苦難或不幸者的心情，人人都有。

④好色：古義，喜歡描寫男女戀情；今義，貪戀女色。句意：國風(fēng)》好描寫男女戀情但不失分寸。

⑤形容：古義，形體容貌；今義，對(duì)人或事物的形狀或性質(zhì)加以描繪。句意：面色憔悴，形體容貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。

⑥凱旋：古今同義，都指獲勝而回。句意：等獲勝而回時(shí)再把箭收藏在祖廟里。

⑦詭辯：古義，欺詐的言論，名詞；今義，無理狡辯，動(dòng)詞。句意：在楚懷王的寵姬鄭袖面前編造謊言。

⑧以為：古今同義，都指認(rèn)為。句意：自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)。

⑨貨物：古義，財(cái)物；今義，供出售的物品，商品。句意：送了一些財(cái)物給虞常。

⑩實(shí)在：古義，確實(shí)存在；今義，誠實(shí)、老實(shí)。句意：蘇武等人確實(shí)還活著。

?小子：古義，老師對(duì)學(xué)生的稱呼；今義，男孩子。句意：學(xué)生們?yōu)槭裁礇]有人研究詩呢？

?相當(dāng)：古義，相抵；今義，兩方面差不多。句意：漢朝也同樣扣留他們以相抵。

排除有③⑥⑧的選項(xiàng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識(shí)記，解題注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累、結(jié)合句意辨識(shí)。7．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.①副詞。表祈使語氣，一定。句意：你一定不要忘記你父親報(bào)仇的志愿！

②語氣詞，大概。句意：大概是‘恕’吧？自己所不想要的任何事物，就不要強(qiáng)加給別人。

③代詞，自己的。句意：要修養(yǎng)自身的品德，就要先端正自己的內(nèi)心。

④代詞，這，那。句意：這以后，諸侯一同攻打楚國，大敗楚軍。

B.①介詞，在。句意：蘇武在始元六年春回到都城長安。

②連詞，表目的，來。句意：沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù)。

③介詞，用。句意：當(dāng)他用繩子捆綁著燕王父子。

④連詞，表修飾，地。句意：從那時(shí)起，楚國一天天地削弱。

C.①動(dòng)詞，認(rèn)為。句意：我認(rèn)為它沒有用處，就把它擊破了。

②動(dòng)詞，制定。句意：懷王讓屈原制定國家法令。

③介詞，被。句意：自己死在別人的手里，被天下人恥笑。

④語氣助詞，呢。句意：要見你干什么呢？

D.①主謂之間助詞，無義。句意：人有這四種萌芽，就好比他有四肢一樣(是自然而然的)。

②代詞，代前文的特點(diǎn)。句意：像《離騷》，可以說是兼有二者的特點(diǎn)了。

③音節(jié)助詞，無義。句意：從這里看來，(一個(gè)人)如果沒有同情之心，簡(jiǎn)直不是人。

④主謂之間助詞，無義。句意：屈原痛心于楚懷王惑于小人之言，不能明辨是非。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。8．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①賓語前置句，正常語序?yàn)椋阂匀蕿榧喝?。句意：把?shí)現(xiàn)仁道作為自己的責(zé)任。

②被動(dòng)句，“見”和“被”表被動(dòng)。句意：誠實(shí)不欺卻被懷疑，忠貞不貳卻被毀謗。

③定語后置句，正常語序?yàn)椋簾o罪夷滅大臣數(shù)十家。句意：無罪而全家被殺的大臣就有幾十家。

④被動(dòng)句，“為……所”表被動(dòng)。句意：終于被秦國滅掉。

⑤省略句，應(yīng)為“治天下可運(yùn)之（于）掌上”。句意：那么治理天下就像在手掌心里面運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易。

⑥狀語后置句，正常語序?yàn)椋阂藻\囊盛，負(fù)而前驅(qū)。句意：用錦囊裝著，背著在軍前開路。

⑦省略句，應(yīng)為“請(qǐng)買其方（以）百金”。句意：愿意出百金收買他的藥方。

⑧賓語前置句，正常語序?yàn)椋鹤忧渖袕?fù)為誰乎？句意：您還為誰守節(jié)呢？

⑨省略句，應(yīng)為“會(huì)緱王與長水虞常等謀反（于）匈奴中”。句意：適逢緱王與原長水校尉虞常等人在匈奴境內(nèi)密謀反叛。

⑩被動(dòng)句，語義被動(dòng)。句意：端方正直的君子則不被朝廷所容。

?狀語后置句，正常語序?yàn)椋悍虻溁汲Ｓ诤鑫⒎e。句意：人生的禍患常常在極小的事上積累而成。

?定語后置句，正常語序?yàn)椋河锌梢越K身行之一言乎。句意：有可以去終身實(shí)踐它的一個(gè)字嗎？

①⑧賓語前置句，②④⑩被動(dòng)句，③?定語后置句，⑤⑦⑨省略句，⑥?狀語后置句。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。9．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B.“世家記帝王，本紀(jì)述諸侯”錯(cuò)誤，本紀(jì)述帝王，世家記諸侯。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文化、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題?！敬鸢浮?0．A11．D12．“一帶一路”主張仁愛、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀。強(qiáng)有力的語言文化交流（考生答“語言和文化的多樣性”也可）。數(shù)字轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步。沿線國家貿(mào)易自由化便利化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“全面而徹底地推動(dòng)全球化向更為包容的方向發(fā)展”錯(cuò)誤，原文是“‘一帶一路’在仁愛、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，崇尚和保護(hù)語言和文化的多樣性，推動(dòng)全球化向更為包容的方向發(fā)展”；“從而創(chuàng)新人類文明，進(jìn)而促進(jìn)沿線國家和人民對(duì)‘一帶一路’戰(zhàn)略的認(rèn)同”強(qiáng)加邏輯，原文是說“強(qiáng)有力的語言文化交流有助于‘一帶一路’沿線國家對(duì)中國文化軟實(shí)力的認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)沿線國家和人民對(duì)‘一帶一路’戰(zhàn)略的認(rèn)同”。故答案為：A。11．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“中國起了主導(dǎo)作用，所以我們應(yīng)該更注重推動(dòng)漢語和漢文化的對(duì)外傳播，提升漢語的地位影響力和通用性”錯(cuò)誤，原文“‘一帶一路’沿線國家語言文化的互聯(lián)互通應(yīng)該是雙向的，我們要在了解和學(xué)習(xí)‘一帶一路’沿線國家的語言文化的同時(shí)，抓住‘一帶一路’沿線建設(shè)契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)漢語和漢文化的對(duì)外傳播，加大多渠道對(duì)漢語教學(xué)的扶持力度，提升漢語的地位影響力和通用性”，可見“主導(dǎo)作用”“更注重”之說于文無據(jù)。B.“只有……才能”錯(cuò)誤，原文是“每種文明都有其獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，都是人類的精神瑰寶，我們要堅(jiān)持交流互鑒，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不應(yīng)讓文明差異成為沖突的根源，而應(yīng)使其成為人類文明進(jìn)步的動(dòng)力、維護(hù)世界和平的紐帶”，選項(xiàng)說法絕對(duì)。C.邏輯顛倒，原文“新的技術(shù)為語言文化傳承、語言文化交流提供了更為強(qiáng)大的支撐，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、全面的語言文字?jǐn)?shù)據(jù)資源，對(duì)國民語文素養(yǎng)教育、中華文化傳承創(chuàng)新、國際文化交流合作都具有十分重要的意義”。故答案為：D。12．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。由“‘一帶一路’在仁愛、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，崇尚和保護(hù)語言和文化的多樣性，推動(dòng)全球化向更為包容的方向發(fā)展，從而創(chuàng)新人類文明，實(shí)現(xiàn)全球再平衡”可知出，“一帶一路”主張仁愛、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀。由“‘一帶一路’沿線國家語言文化的互聯(lián)互通應(yīng)該是雙向的，我們要在了解和學(xué)習(xí)‘一帶一路’沿線國家的語言文化的同時(shí)，抓住‘一帶一路’沿線建設(shè)契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)漢語和漢文化的對(duì)外傳播，加大多渠道對(duì)漢語教學(xué)的扶持力度，提升漢語的地位影響力和通用性”可知，強(qiáng)有力的語言文化交流。由“數(shù)字技術(shù)提供了智能化教學(xué)解決方案，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語言學(xué)習(xí)，為中國一東盟國家及其他國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者提供了更多的中文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”可知，數(shù)字轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步。由“一帶一路’沿線區(qū)域已超越北美自貿(mào)區(qū)，成為僅次于歐盟的全球第二大貿(mào)易板塊，貿(mào)易紅利正在顯現(xiàn)”可知，沿線國家貿(mào)易自由化便利化。故答案為：“一帶一路”主張仁愛、和平、誠信、公平、正義等共同價(jià)值觀。強(qiáng)有力的語言文化交流（考生答“語言和文化的多樣性”也可）。數(shù)字轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步。沿線國家貿(mào)易自由化便利化?！敬鸢浮?3．C14．B15．D16．A17．①我和各位在一起共事很久了，現(xiàn)在府庫的錢糧短缺，你們空著手回家，怎么辦？②巡撫閻敬銘向來推崇丁寶楨的才能，到這時(shí)就請(qǐng)求退休，舉薦丁寶楨來代替自己，于是朝廷就任命他做巡撫?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?！靖絽⒖甲g文】丁寶楨，字稚璜，是貴州平遠(yuǎn)人。咸豐三年考中進(jìn)士，被選作庶吉士。因母親去世在鄉(xiāng)間居住，恰逢遵義的楊隆喜造反，丁寶楨傾盡家財(cái)招募了八百壯士保衛(wèi)家鄉(xiāng)。服喪終了，恰逢苗民、教匪叛亂蜂擁而起，巡撫蔣霨遠(yuǎn)上奏朝廷讓丁寶楨留在軍中，皇帝特別下令授予他編修一職。丁寶楨又增加招募，士兵總數(shù)到了四千人，收復(fù)了平越、獨(dú)山等諸多城池。咸豐十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的軍隊(duì)。虧欠的餉銀非常之多，就把五百兩銀子放在桌案上，對(duì)大家說：“我和各位在一起共事很久了，現(xiàn)在府庫的錢糧短缺，你們空著手回家，怎么辦？”大家流著淚說：“您不惜捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，解救國難，我們還怎么敢有另外的請(qǐng)求？”于是紛紛離開。同治三年，升遷做布政使。僧格林沁在曹州戰(zhàn)死，（丁寶楨）因又干預(yù)朝議而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原職，于是諫官們又搜集羅織了其他的罪名來彈劾他，此事投送到曾國藩處，曾國藩向皇帝稟告說他無罪。巡撫閻敬銘向來推崇丁寶楨的才能，到這時(shí)就請(qǐng)求退休，舉薦丁寶楨來代替自己，于是朝廷就任命他做巡撫。當(dāng)時(shí)捻軍逼近了海澨，丁寶楨會(huì)合軍隊(duì)迫近警戒。同治六年，東路捻軍逃到濰河，東路軍王心安剛剛筑成營壘，但是堤墻尚未完成，捻軍長驅(qū)直入渡過了濰河，丁寶楨把這件事稟告給皇帝?；实鄞笈＿@之前東路軍鎮(zhèn)守濰河，（此處）本是安徽將領(lǐng)潘鼎新駐防地段。安徽軍剛剛南移，而北路就立即失利。皇帝下令將王心安斬首，丁寶楨上書直言辯駁，皇帝就寬宥了王心安而斥責(zé)了為人刻薄善妒、放縱寇敵的李鴻章。第二年，西路捻軍奔赴定州，京畿附近大為震動(dòng)，丁寶楨聽到軍情示警，立即快馬奔馳到東昌，率領(lǐng)一千騎兵，三千精銳步兵，帶著五天糧食，日夜兼程，援助北方，捻軍于是向南潰逃。而他殺掉安德海的事件尤其被民眾稱道。安德海，憑借太監(jiān)身份侍奉慈禧太后，頗為擅權(quán)。同治八年秋天，安德海乘坐樓船沿著運(yùn)河南下，旗幟與眾不同，自稱有秘密的派遣。所過之處，結(jié)交權(quán)貴，收取賄賂，沒有人敢告發(fā)。到了泰安，寶楨已經(jīng)先入朝告發(fā)，派遣騎兵逮捕安德海并看押起來。安德海還說大話，說道：“你們這些人是自己招來禍端罷了！”傳遞解送到濟(jì)南，丁寶楨說：“太監(jiān)私自出京，是不符合祖制的。況且大臣們沒有聽說有這樣的（秘密派遣的）命令，其中必定有詐，確定無疑?！狈A明皇帝，于是將安德海就地正法。丁寶楨性情剛正嚴(yán)明，有威嚴(yán)。他剛到山東時(shí)，僧格林沁正在淄川圍剿捻軍，自覺地位高貴，十分倨傲，見省級(jí)以下官員不設(shè)座位。丁寶楨投遞名帖求見，說低級(jí)武官丁某投書王爺，王爺給座位我就覲見，不給座位我就不見。身邊的侍從人員都大驚失色。僧格林沁佩服他的強(qiáng)硬不屈，為了丁寶楨改變儀容禮敬有加。丁寶楨死后靈柩歸鄉(xiāng)，身邊的隨員們聚集在一起拿出錢幫助辦理喪事，扶柩回鄉(xiāng)才能夠成行。有五個(gè)兒子，丁體常尤其著名，官至廣東布政使。13．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.赍：攜帶，持。句意：帶著五天糧食。故答案為：C。14．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.副詞，于是，就；代詞，你，你的。句意：就把五百兩銀子放在桌案上。/你一定不要忘了你父親的志向。B.都是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻。句意：但是堤墻尚未完成。/死了卻不朽的人就是長壽。C.介詞，憑借；介詞，把。句意：憑借太監(jiān)身份侍奉慈禧太后。/圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人。D.介詞，為了；介詞，替。句意：為了丁寶楨改變儀容禮敬有加。/我虞常能替漢朝暗中用弩弓射死他。故答案為：B。15．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：僧格林沁在曹州戰(zhàn)死，（丁寶楨）因又干預(yù)朝議而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原職，于是諫官們又搜集羅織了其他的罪名來彈劾他，此事投送到曾國藩處，曾國藩向皇帝稟告說他無罪?！皯?zhàn)歿曹州”是“戰(zhàn)歿（于）曹州”的省略，為狀語后置句，在其后斷開，排除AB；“留任”是“得恩旨”的結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，語義合理，“于是”用于下句句首，其前斷開，排除C。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“平亂后遣散壯士時(shí)”錯(cuò)誤，由原文“十年，除知岳州府，始罷遣所募兵”可知，是咸豐十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的軍隊(duì)。故答案為：A。17．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“饋”，糧餉；“詘”，短缺；“徒手”，空著手；“奈何”，怎么辦。（2）“夙”，向來；“高”，形容詞作動(dòng)詞，推崇、看重；“乞休”，請(qǐng)求退休；“自代”，即“代自”，代替自己。故答案為：①我和各位在一起共事很久了，現(xiàn)在府庫的錢糧短缺，你們空著手回家，怎么辦？②巡撫閻敬銘向來推崇丁寶楨的才能，到這時(shí)就請(qǐng)求退休，舉薦丁寶楨來代替自己，于是朝廷就任命他做巡撫。【答案】18．D19．①“輦下風(fēng)光”，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的“風(fēng)光”應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場(chǎng)景，以及亡國前的升平歲月?！吧街袣q月”，指自己隱居山中的寂寞歲月。“海上心情”，指自己守節(jié)不移的民族氣節(jié)。②作者將三個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的鏡頭拼接在一起，意在將自己遺民隱居生活的蒼涼悲郁之情形象地展現(xiàn)出來，使原本單獨(dú)的鏡頭具有了更豐富的內(nèi)涵。③這三句思維極為跳躍，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，層層推進(jìn)，與蒙太奇手法相似，留給讀者想象和體味的空間，言有盡而意無窮?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。18．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“二者所表達(dá)的情感卻不相同”錯(cuò)，二者都表達(dá)了對(duì)故國的深沉懷念和無限眷戀之情。故答案為：D。19．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。由注釋可知，“輦下風(fēng)光”即南宋京師臨安的風(fēng)光，自然令人聯(lián)想到亡國之痛。“山中歲月”借指自己當(dāng)前的歲月，自然令人聯(lián)想到徒有報(bào)國之志而無以報(bào)國的遺憾。由注釋可知，“海上”典出漢蘇武牧羊北海，蘊(yùn)含著守節(jié)之志，這三句思維極為跳躍，內(nèi)涵頓為豐富，聯(lián)想的余地也更大。全詞到此收束，但言有盡而意無窮。故答案為：①“輦下風(fēng)光”，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的“風(fēng)光”應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場(chǎng)景，以及亡國前的升平歲月?！吧街袣q月”，指自己隱居山中的寂寞歲月?！昂Ｉ闲那椤?，指自己守節(jié)不移的民族氣節(jié)。②作者將三個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的鏡頭拼接在一起，意在將自己遺民隱居生活的蒼涼悲郁之情形象地展現(xiàn)出來，使原本單獨(dú)的鏡頭具有了更豐富的內(nèi)涵。③這三句思維極為跳躍，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，層層推進(jìn)，與蒙太奇手法相似，留給讀者想象和體味的空間，言有盡而意無窮。20．【答案】（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）逸豫可以亡身（3）可憐樓上月裴回（4）陳王昔時(shí)宴平樂；斗酒十千恣歡謔（5）（然陳涉）甕牖繩樞之子；氓隸之人【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：指、邇、逸豫、裴回、恣歡謔、甕牖繩樞。故答案為：（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）逸豫可以亡身（3）可憐樓上月裴回（4）陳王昔時(shí)宴平樂斗酒十千恣歡謔（5）（然陳涉）甕牖繩樞之子氓隸之人

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確?！敬鸢浮?1．C22．D23．①初來時(shí)，對(duì)這里的環(huán)境，女軍醫(yī)感到不愉快甚至害怕。②工作穩(wěn)定下來后，栽種白楊樹，林卡不斷壯大，女軍醫(yī)充滿勞動(dòng)的成就感。③到了八十年代，夜晚在林卡散步時(shí)，女軍醫(yī)碰到了談戀愛的年輕人，感到尷尬，感慨自己衰老，決定不再輕易前往林卡。④即將離休，女軍醫(yī)希望在林卡舉行歡送會(huì)，但未能如愿，她內(nèi)心沮喪，⑤歡送會(huì)后，自己一人走入白楊林，對(duì)林卡依依不舍。24．①可能因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)，女軍醫(yī)不便多談工作，且女軍醫(yī)以服從命令為天職，以奉獻(xiàn)為本職，所以她幾乎不談工作。②栽種白楊，建設(shè)林卡，貫穿了女軍醫(yī)在西藏工作的歲月，凝結(jié)了女軍醫(yī)和戰(zhàn)友們?cè)诟咴蠆^斗的汗水，融入了他們的青春和夢(mèng)想，林卡是他們艱苦奮斗的人生見證，女軍醫(yī)對(duì)林卡有著深厚的感情。③后代年輕人在林卡中歌舞玩樂，享受青春歲月，女軍醫(yī)對(duì)林卡能為后人造福感到欣慰和愉悅。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思、探究創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。21．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“表明了女軍醫(yī)的夢(mèng)始終沒有實(shí)現(xiàn)”理解錯(cuò)誤，最初的夢(mèng)想是“我們幾個(gè)年輕人憧憬起未來，覺得生活太單調(diào)枯燥了，應(yīng)該有點(diǎn)別的什么。我心想，這里能出現(xiàn)一大片林卡該多好，陽光下的葉子灑滿金黃，林中鋪著厚實(shí)的草坪，我們可以在里面唱歌、跳舞，甚至和戀人待在某一處密匝匝的樹蔭里……”，后來的結(jié)果是“斑駁的月輝從葉子的縫隙中透進(jìn)來，踩著酥軟蕆蕤的草地，令人心曠神怡，沉浸在一段久違的愜意的暖流之中，我恍覺第一次領(lǐng)悟到林卡的魅力所在?？僧?dāng)我四處張望時(shí)，頓覺面紅耳赤，不合時(shí)宜。樹干粗大的陰影里，幾對(duì)情侶隱綽地依偎著，正在呢喃細(xì)語”“當(dāng)年栽樹，不就是為了讓年輕的自己有個(gè)棲身的休閑娛樂場(chǎng)所嗎?樹都長大了，也說明我們?cè)谖鞑貛资晔侵档玫穆铩?，可見女軍醫(yī)的夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)了。故答案為：C。22．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“本文以插敘的方式將歷史與現(xiàn)實(shí)交織”錯(cuò)誤，本文整體上按照時(shí)間順序記敘，主體內(nèi)容以女軍醫(yī)講述當(dāng)年的故事方式呈現(xiàn)，不是插敘。故答案為：D。23．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理變化的能力。①由“醫(yī)院剛搬來那年，這里蒿草遍地，亂石成堆。對(duì)于這個(gè)只有野狗出沒的不毛之地，我心里實(shí)在產(chǎn)生不出愉快的感覺。我們匆忙地架起帳篷，邊防上的病號(hào)便陸續(xù)來住院了。記得第一次上夜班時(shí)，我惴惴不安地舉著馬燈走出帳篷，就撞見一只狐貍從我腳下竄過，嚇得我連馬燈都扔了”可知，初來時(shí)，對(duì)這里的環(huán)境，女軍醫(yī)感到不愉快甚至害怕。②由“我們開始栽樹了。刨開亂石，填進(jìn)泥土，小心翼翼地栽下了幼苗”“我們年復(fù)一年地刨坑栽樹，挑水澆灌，林卡不斷擴(kuò)大。我們也陶醉在勞動(dòng)創(chuàng)造的甘甜之中，一度忘卻了當(dāng)初關(guān)于在林中談戀愛的憧憬。閑暇無聊時(shí)，大家只偶爾在林中散散步”可知，工作穩(wěn)定下來后，栽種白楊樹，林卡不斷壯大，女軍醫(yī)充滿勞動(dòng)的成就感。③由“當(dāng)我四處張望時(shí)，頓覺面紅耳赤，不合時(shí)宜。樹干粗大的陰影里，幾對(duì)情侶隱綽地依偎著，正在呢喃細(xì)語。我的出現(xiàn)，似乎干擾了這靜謐、恬淡的氛圍……我茫然后立即清醒，這時(shí)刻的林卡是屬于年輕人的，而我老了”可知，到了八十年代，夜晚在林卡散步時(shí)，女軍醫(yī)碰到了談戀愛的年輕人，感到尷尬，感慨自己衰老，決定不再輕易前往林卡。④由“前些天宣布我離休時(shí)，組織上問我有什么要求，我想了半天，說那就把歡送會(huì)放在林卡里開吧”“我臨窗眺望，禁不住珠淚漣漣。院領(lǐng)導(dǎo)把歡送會(huì)的工作都準(zhǔn)備好了，我不能要求更改日期，再說情緒已經(jīng)如此，下次未必就能調(diào)動(dòng)起來。歡送會(huì)改在會(huì)議室進(jìn)行。我沮喪極了”“歡送會(huì)開完后，我裹大風(fēng)里，信步走進(jìn)這片林卡。我恍惚覺得世界靜止了，天地明凈，只顧貪婪地?fù)崦钆畈陌讞顦?，就像撫摸著我的孩子們一樣。心想，今生今世，恐怕再也忘不掉它們了”可知，即將離休，女軍醫(yī)希望在林卡舉行歡送會(huì)，但未能如愿，她內(nèi)心沮喪，對(duì)林卡依依不舍。故答案為：①初來時(shí)，對(duì)這里的環(huán)境，女軍醫(yī)感到不愉快甚至害怕。②工作穩(wěn)定下來后，栽種白楊樹，林卡不斷壯大，女軍醫(yī)充滿勞動(dòng)的成就感。③到了八十年代，夜晚在林卡散步時(shí)，女軍醫(yī)碰到了談戀愛的年輕人，感到尷尬，感慨自己衰老，決定不再輕易前往林卡。④即將離休，女軍醫(yī)希望在林卡舉行歡送會(huì)，但未能如愿，她內(nèi)心沮喪，⑤歡送會(huì)后，自己一人走入白楊林，對(duì)林卡依依不舍。24．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思、探究創(chuàng)作意圖的能力。①首先從女軍醫(yī)的職業(yè)來分析，她“只是輕描淡寫地解釋說，軍人是以服從命令為天職的，幾十年待在這里是因?yàn)楣ぷ餍枰会t(yī)生本來就是為病人治病的，算不上什么奉獻(xiàn)，所干的都是分內(nèi)的事，僅此而已，完全沒有必要在報(bào)上給予宣傳”，她是個(gè)軍人，需要服從命令，可能因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)，女軍醫(yī)不便多談工作，且女軍醫(yī)以服從命令為天職，以奉獻(xiàn)為本職，所以她幾乎不談工作。②文章主體內(nèi)容都是女軍醫(yī)回憶的關(guān)于林卡的內(nèi)容，栽種白楊“我們開始栽樹了。刨開亂石，填進(jìn)泥土，小心翼翼地栽下了幼苗”，建設(shè)林卡“我們產(chǎn)生出這樣一個(gè)心愿，一定要栽培出一大片的林卡，讓它們與我們高原軍人的青春同步。直至今天，營區(qū)內(nèi)栽樹活動(dòng)仍是醫(yī)院環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。我們年復(fù)一年地刨坑栽樹，挑水澆灌，林卡不斷擴(kuò)大。我們也陶醉在勞動(dòng)創(chuàng)造的甘甜之中，一度忘卻了當(dāng)初關(guān)于在林中談戀愛的憧憬。閑暇無聊時(shí)，大家只偶爾在林中散散步”，貫穿了女軍醫(yī)在西藏工作的歲月，凝結(jié)了女軍醫(yī)和戰(zhàn)友們?cè)诟咴蠆^斗的汗水“高原確實(shí)不易栽樹，澆下一桶水，吱溜幾下就讓干涸的亂石灘吸干了。沒有自來水，澆樹全憑我們到前面的雅