2022年小學(xué)二年級重陽節(jié)少先隊活動總結(jié)

2022年小學(xué)二年級重陽節(jié)少先隊活動總結(jié)“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽”。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我校西校區(qū)二年級本周一以“重陽節(jié)”為主題開展了此次少隊活動。少先隊大隊長李__老師利用“國旗下的講話”時間，向少先隊員們介紹重陽節(jié)的來歷以及重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，不僅讓我校的少先隊員對重陽節(jié)這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了全面深入的了解，也在潛移默化引導(dǎo)孩子們尊老敬老愛老的意識。二年級各班也準(zhǔn)備了趣味十足、內(nèi)容豐富，形式多種多樣的少隊課活動。1604和___班展開小隊齊頌重陽古詩，唱和重陽有關(guān)的歌曲，學(xué)生們的參與熱情都非常高；1621和___班的孩子通過圖文結(jié)合的方式向大家詳細(xì)講解重陽節(jié)的來歷，“小老師”們講得娓娓道來，底下的學(xué)生們也聽得津津有味。___班的孩子們還表演了極富趣味性的“快板說重陽”，既有吸引力又具觀賞性，又能寓教于樂，成為本次少隊課中最為亮眼的節(jié)目！___班的孩子更是有心，利用周末時間走訪了當(dāng)?shù)氐木蠢显海瑸榫蠢显旱睦先藗兯蜕献８：椭仃柟?jié)禮物，陪伴著老人們度過了一個溫馨而溫暖的下午。將本次少隊活動拉響了___，也彰顯了這次活動最為本質(zhì)的意義！在老師和學(xué)生的共同努力下，本周二年級的少隊課圓滿落幕。老人是社會___的一個群體，也是我們關(guān)心的一個群體。希望通過本次的少隊課活動，使我們的少先隊員們明白“老吾老以及人之老”的道理，愿每個人都能善待自己身邊的老人，體諒他們的言行，安慰他們的脆弱，這也是本次活動的目的和初衷！2022年小學(xué)二年級閱讀教學(xué)校本化實施總結(jié)閱讀是小學(xué)語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出閱讀是運用語言文字獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、___編者、文本之間對話的過程?！贬槍Χ昙墝W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，以及《課標(biāo)》對低段閱讀教學(xué)的明確要求，我們二年級語文教研組對低年級閱讀教學(xué)的校本化實施進(jìn)行了初步的探索與實踐研究。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書興趣是最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，激發(fā)閱讀興趣更是低年級閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。所以，教學(xué)中要___學(xué)生的心理特點，盡量以富有情趣的場景引起學(xué)生對課文的___，愿意去讀書，急切希望能夠了解課文內(nèi)容，并從中感受閱讀的樂趣。同時，教師的言傳身教也起著至關(guān)重要的作用。在經(jīng)驗豐富的趙老師、岳老師的引領(lǐng)下，我們組青年教師不斷學(xué)習(xí)，先后讀了《___威特的教育》《我的事業(yè)是父親》等教育書籍，不斷汲取正能量為自己充電。更重要的是，我們積極利用家長會、校信通等方式，和家長共建閱讀平臺，從而帶動家長讀書，為孩子營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愿意從書中獲取知識，認(rèn)識世界，愿意與書本進(jìn)行交流，體驗情感。二、交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生讀有所得低年級學(xué)生獨立閱讀存在不少困難，教師要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識字識詞，學(xué)會理解詞句，邊讀邊想，進(jìn)而學(xué)會讀懂淺顯的文章。本學(xué)期，我們___學(xué)生學(xué)習(xí)了音序查字法，字典成了孩子們閱讀中無聲的老師。為了提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)教研組研究，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了預(yù)習(xí)作業(yè)表，“音節(jié)”“音序”“偏旁”“組詞”等板塊，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力；“我學(xué)會的字”，讓學(xué)生獲得自學(xué)的成就感；“有待努力的字”，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對課堂學(xué)習(xí)充滿期待；“我的收獲”，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，提升；“家長的話”，對于孩子的學(xué)習(xí)給予肯定的同時提出新的希望，更為孩子的學(xué)習(xí)增強(qiáng)馬力，起到了良好的親子互動效應(yīng)。三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓閱讀生活化習(xí)慣是由多次重復(fù)而達(dá)到帶有穩(wěn)定特點的自動化的思維和行動方式。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改變它就十分困難，因此，教師要注重習(xí)慣培養(yǎng)，將其貫穿于整個教學(xué)過程中。不僅要啟發(fā)學(xué)生讀書，還要教育學(xué)生愛書，護(hù)書，把書當(dāng)成真正的朋友。葉圣陶先生說“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他內(nèi)化為好的習(xí)慣，只有熟練地成了習(xí)慣，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我們凝聚___的智慧，大家積極出謀獻(xiàn)策，購買小書柜，使每個班級都成立了圖書角，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。同時，我們研究設(shè)計了“親子閱讀表”，涵蓋了“閱讀日期”“書名”“作者”“我的收獲”“家長評價”等內(nèi)容，在每周的書閱課上進(jìn)行交流評價。經(jīng)過將近一年的堅持，很多孩子成了小書蟲，他們經(jīng)常在一起暢談書中的奧妙，喜悅之情不言而喻。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組探討，我們又使課外閱讀有了新的推進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，以“主題手抄報”、“讀書沙龍”等形式展示交流，評優(yōu)表彰，從而更好地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的海洋，體驗讀書的樂趣，真正讓讀書成為一種生活！四、誦讀積累，為學(xué)生的快樂人生奠基中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，增加閱讀積累，本學(xué)期我們誦讀了《中小學(xué)必背古詩80首》和《日有所誦》。每天充分利用早讀以及“每日積累”時間，進(jìn)行背誦練習(xí)，并在每周的“書閱課上”進(jìn)行賞析，交流。定期開展“我是小詩人”“我誦讀我快樂”“對詩我能行”等形式多樣的活動，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀積累，真正讓學(xué)生做到了”樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、韻律美，從而親近并熱愛母語，敬仰祖國悠久文明，收到情的感染，美的熏陶。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為師生們帶來一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純___闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。授之以魚，不如授之以漁。