識(shí)字7 小書包 教案

課題7小書包主備教師【課前解析】《小書包》一課由六個(gè)詞語和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場(chǎng)景，有助于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活中的體驗(yàn)，與字詞產(chǎn)生鏈接，達(dá)到識(shí)字學(xué)詞的目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯(cuò)的選擇。關(guān)注課文內(nèi)容：本課以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個(gè)詞語是學(xué)習(xí)用具的名稱，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中天天都會(huì)見到和使用的物品；兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴他們的學(xué)習(xí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。關(guān)注插圖：本課插圖生動(dòng)鮮活，呈現(xiàn)了學(xué)生的常用的學(xué)習(xí)用具，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景的記憶。對(duì)應(yīng)了6個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)用具詞語中“鉛筆”“橡皮”“作業(yè)本”等的名稱，在教學(xué)中可充分利用。關(guān)注識(shí)字：這課的11個(gè)生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翹舌音。字形識(shí)記時(shí),以整體識(shí)記為主,要充分利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多種方式,靈活識(shí)記。如生活情境識(shí)記、熟字加偏旁筆畫識(shí)記等方法。字義教學(xué)可以通過看圖,體會(huì)漢字的表意功能。關(guān)注寫字：這課要求會(huì)寫5個(gè)生字,都是獨(dú)體字。指導(dǎo)書寫應(yīng)關(guān)注筆畫在田字格中的占位。2個(gè)含有筆畫撇和捺的字,撇的寫法不同,教學(xué)時(shí)注意區(qū)別。關(guān)注詞語：借助課文插圖、生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語意思；朗讀詞語時(shí)，注意字與字的連貫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。【課前準(zhǔn)備】課件、字卡?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本”2個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，引出課題1.（出示課件3）猜謎語：兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。（打一學(xué)習(xí)用具）謎底：書包。2.學(xué)生交流對(duì)“包”的了解。（1）想一想：你在哪里見過“包”？（出示課件4）（2）學(xué)生觀察小籠包、快遞包裹圖片，說出帶“包”的詞語。（4）教師提示學(xué)生“包”字的偏旁：包字頭。3.揭題：我們的學(xué)習(xí)離不開書包，“書包”兩個(gè)字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《小書包》。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7小書包）二、關(guān)注詞語，認(rèn)讀識(shí)字1.（出示課件5）教師提出要求，學(xué)生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個(gè)部分。預(yù)設(shè)：（出示課件6）本課分為2部分，第一部分是詞語，第二部分是兒歌。（板書：詞語兒歌）2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語。（出示課件7）（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音?！俺摺笔锹N舌音,“作”是平舌音?！白印弊謫为?dú)出現(xiàn)時(shí)讀三聲,在詞語“尺子、本子”中讀輕聲。（2）去掉拼音開火車讀。（3）全班齊讀。3.借助圖片正確認(rèn)讀詞語。（出示課件8）（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）全班齊讀。4.課中操。教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，(左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng))作業(yè)本，翻開來，(左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開)小橡皮，來回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，做來回擦的動(dòng)作)小尺子，拉直線，(左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作)小筆袋，包起來，(左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作)小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正)5.隨文識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)“作”字。（出示課件9）①課件中出示“作業(yè)本”3個(gè)字，請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個(gè)詞語指給同桌看一看，一起讀一讀。②學(xué)生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。③教師點(diǎn)撥：?jiǎn)稳伺员硎救?，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看圖組詞：做作業(yè)。（2）學(xué)習(xí)“筆”字。①（出示課件10）學(xué)生觀察“筆”字偏旁，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片，講解“筆”為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子（?）制作筆桿，毛筆的“毛”塞在筆桿里。③（出示課件11）聯(lián)系實(shí)際說一說：你都知道哪些筆？預(yù)設(shè)：鉛筆、畫筆、彩筆、鋼筆。（3）學(xué)習(xí)“刀”字。①（出示課件12）學(xué)生觀察“刀”字甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學(xué)生找一找現(xiàn)代的“刀”字的“刀尖”在哪里。②“刀”字組詞：大刀、小刀、冰刀。6.（出示課件13）聯(lián)系實(shí)際說用途。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語，說用途。（2）教師點(diǎn)撥：這些詞語都屬于學(xué)習(xí)用品。（3）引導(dǎo)說話：請(qǐng)你任選一種學(xué)習(xí)用品，說說它的用處吧！7.小游戲鞏固識(shí)字。（1）字寶寶找朋友游戲：把卡片分到四位同學(xué)手中，一位同學(xué)將實(shí)物卡片舉起，另一位同學(xué)舉起對(duì)應(yīng)的漢字卡片，念出聲。請(qǐng)同學(xué)們分配好卡片，四人小組中一起玩“字寶寶找朋友”的游戲吧。（2）（出示課件14）識(shí)字游戲：學(xué)生認(rèn)讀書包上的生字，讀對(duì)后書包完成涂色。（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。）三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的文具朋友們成了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。1.學(xué)習(xí)“尺”字。（1）（出示課件15）老師帶讀“尺”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“尺”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“尺”的書寫要點(diǎn)。★“尸”的頭部略扁?！锲才c捺的收筆在同一水平線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“尺”，練寫“尺”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。2.學(xué)習(xí)“本”字。（1）（出示課件16）老師帶讀“本”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“本”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“本”的書寫要點(diǎn)。★橫要寫得平直。★豎與豎中線重合，要寫端正。★撇和捺要舒展?！镒詈笠还P短橫不碰到撇和捺。（4）學(xué)生按照筆順描紅“本”，練寫“本”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注漢字的筆順及筆畫特點(diǎn)，書空與練寫相結(jié)合，教師講解與學(xué)生體會(huì)相結(jié)合，教師范寫與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合，啟發(fā)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，一步步，扎實(shí)而有效地落實(shí)寫字教學(xué)各個(gè)方面的要求。）四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了寫2個(gè)生字，你學(xué)習(xí)得怎么樣，一起來檢測(cè)一下吧?。ǔ鍪菊n件17）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確朗讀課文。掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。2.愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。3.會(huì)寫“刀、不、少”3個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.（出示課件18）翻一翻，讀一讀，找一找：翻到哪個(gè)物品記得從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對(duì)又找對(duì)。2.（出示課件19）朗讀課文：男女生對(duì)讀課文第1部分，看看哪組讀得好。教師過渡：復(fù)習(xí)完上節(jié)課的內(nèi)容后，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課小書包的第二部分兒歌。二、朗讀兒歌，理解文意1.教師引導(dǎo)：我們的好朋友小書包是怎樣陪伴我們的呢？一起來學(xué)習(xí)兒歌吧。（1）教師范讀兒歌，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。（2）學(xué)生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件20）（3）教師指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)“寶、貝、少、課、早”5個(gè)字。（出示課件21）①教師范讀,指名讓學(xué)生讀。②師生交流識(shí)字方法。宀+玉=寶(加一加)貝:扇貝貝殼少:多少少數(shù)(組詞)讠+果=課日+十=早(加一加)（5）易錯(cuò)音提醒。（出示課件22）我的小書包天天起得早de是輕聲，要讀得又輕又短。2.教師過渡：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話。預(yù)設(shè)：3句話。（1）學(xué)習(xí)第1、2句話。①（出示課件23）齊讀前兩句話，圈畫出“我”的小書包里都有什么“寶貝”。預(yù)設(shè)：書呀、本呀，還有筆等文具。②為什么稱文具們是“寶貝”呢？（板書：寶貝）預(yù)設(shè)：文具能幫助我們學(xué)習(xí)，是我們的朋友。教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶著對(duì)文具的喜愛之情讀一讀這兩句話吧。③（出示課件24）聯(lián)系實(shí)際說一說：你的書包里有哪些文具？預(yù)設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。④（出示課件25）編一編：模仿課文的句式，看看你的學(xué)習(xí)用品，編一節(jié)兒歌吧！我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包，寶貝真不少。，。（答案：直尺拼音本彩筆卷筆刀）（2）學(xué)習(xí)第3句話。（出示課件26）整理小書包比賽：看看誰是會(huì)整理書包的好孩子。①請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，把書本、文具整理到書包里。②全班評(píng)價(jià)：夸一夸會(huì)整理書包的好孩子。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀1.學(xué)習(xí)“刀”字。（1）（出示課件27）老師帶讀“刀”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“刀”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“刀”的書寫要點(diǎn)?！餀M折鉤的折段要稍向左傾斜?！锲才c橫折鉤的收筆在同一水平線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫“刀”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。2.學(xué)習(xí)“不”字。（1）（出示課件28）老師帶讀“不”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“不”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“不”的書寫要點(diǎn)?！锏谝还P橫要長(zhǎng)?！锏谌P豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。★長(zhǎng)點(diǎn)收尾。（4）學(xué)生按照筆順描紅“不”，練寫“不”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。3.學(xué)習(xí)“少”字。（1）（出示課件29）老師帶讀“少”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“少”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“少”的書寫要點(diǎn)。★兩個(gè)點(diǎn)距離要拉開一些。★“少”字沒有鉤，撇要寫得舒展。（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫“刀”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.識(shí)字快閃游戲。（出示課件30）2.布置作業(yè)（出示課件31）：看一看你的課程表，說一說明天自己的書包里該放什么?！景鍟O(shè)計(jì)】7小書包詞語文具、學(xué)習(xí)用品兒歌寶貝【教學(xué)反思】成功之處：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字，也認(rèn)識(shí)了包字頭、單人旁和竹字頭。教學(xué)設(shè)計(jì)能圍繞整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂中運(yùn)用了看圖識(shí)字、字理識(shí)字、字義講解等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。對(duì)于詞語的理解，采用從課內(nèi)延伸，融于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的感受和體驗(yàn)的方式，不但使詞語易于理解，更鍛