部編版小學語文說課稿

部編版小學語文說課稿《小蝦》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學語文五年級上冊第15課《小蝦》。一、說教材《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習性的課文。作者通過生動細致的筆觸，把小蝦寫得栩栩如生，讓人感受到了小蝦的可愛和有趣。課文先總述了小蝦的外形特點和生活習性，然后分別具體描述了小蝦的搏斗、游戲以及與“我”的親密接觸，展現(xiàn)了小蝦的動態(tài)美和情趣美。二、說教學目標1.知識與技能：掌握本課生字詞的讀音和意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解小蝦的外形、生活習性和特點。2.過程與方法：通過觀察圖片、聽讀課文等方式，引導學生理解課文中的關(guān)鍵信息。鼓勵學生運用閱讀、想象、表達等學習方法，深入感受小蝦的形象。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和好奇心。引導學生在觀察和了解自然的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、說教學重難點1.教學重點：生字詞的認讀和書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學難點：深入體會小蝦的可愛之處，感受小蝦的動態(tài)美和情趣美。通過閱讀和想象，用自己的語言表達對小蝦的喜愛。四、說教法、學法1.教法：激發(fā)學生興趣，采用多種方式引導學生主動學習。結(jié)合生活實際，讓學生在情境中感受小蝦的特點。2.學法：觀察法：通過觀察課文插圖和文中相關(guān)描述，獲取對小蝦的初步認識。聽讀法：認真傾聽老師的講解和同學的發(fā)言，理解課文內(nèi)容。想象法：根據(jù)課文中的描述，描繪小蝦的形象。表達法：通過朗讀、討論等方式，表達自己對小蝦的看法和感受。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）直接導入，讓學生分享對小蝦的了解或相關(guān)的經(jīng)歷。提出問題，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣：“你們認為小蝦有哪些特點？”2.讀文識字（10分鐘）學生自讀課文，圈出不認識的字詞，借助拼音多讀幾遍。同學之間互相幫助，開展小組合作學習，解決生字詞問題。教師示范書寫難寫的字詞，學生觀察并練習書寫。3.深入閱讀（15分鐘）學生帶著問題再次閱讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪些方面描寫小蝦的？有哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？分組討論，每組選擇一名代表匯報討論結(jié)果，教師點評引導。教師引導學生深入體會小蝦的可愛之處，感受小蝦的動態(tài)美和情趣美。4.拓展延伸（5分鐘）讓學生回憶自己或者身邊有沒有像小蝦一樣有趣的事物或生物，并進行簡單描述。引導學生思考如何保護自然環(huán)境，與小蝦等小生命和諧相處。5.課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本課學習的重點內(nèi)容，總結(jié)小蝦的特點和作者的表達方法。布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的作文，注意運用所學的描寫方法和表達技巧。六、說板書設(shè)計《小蝦》外貌生活習性特點七、說教學反思在本次《小蝦》我注重了學生的主體地位，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。學生在讀文中感受到了小蝦的可愛，但在深入體會小蝦特點的過程中，部分學生的表達能力有待提高。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，加強對學生表達能力的培養(yǎng)和指導。部編版小學語文說課稿（1）授課對象:三年級學生課題:秦始皇統(tǒng)一六國(《部編版小學語文三年級上冊》第6課)教材分析:本課選取了《史記秦本紀》中關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的部分內(nèi)容，旨在幫助學生初步理解秦始皇的歷史地位，同時也引領(lǐng)學生學習如何理解古文。內(nèi)容特點:文體：古典漢文內(nèi)容：反映秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件和其成就。教學目標:知識目標：XXX了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。XXX學習認識和理解課文中的古字和短句。能力目標：XXX提高閱讀理解能力，把握文意和重點。XXX積累運用詞匯，掌握基本的解釋方法。XXX培養(yǎng)對歷史的興趣和愛國情懷。情感目標：XXX感受秦始皇統(tǒng)一六國的意義和影響。XXX培養(yǎng)學生熱愛祖國、繼承中華優(yōu)秀文化的思想感情。教學重點:理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。認識和理解課文中的古字和短句。教學難點:學生對古文理解有一定難度，需要引導學生進行解讀和分析。培養(yǎng)學生對歷史的興趣，將其與自身生活聯(lián)系起來。教學方法:導入法：以圖片或視頻導入歷史背景，激發(fā)學生好奇心。朗讀法：結(jié)合課本朗讀，培養(yǎng)學生朗讀規(guī)范、理解文意并積累詞匯。推理法：引導學生思考、推理，參與文本理解。圖文結(jié)合法：通過圖片和圖表展示歷史人物和事件，增強學生理解和記憶。角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境，深刻理解歷史內(nèi)容。情感引導法：通過講述故事，引導學生感受歷史人物的智慧和情感。課件準備:XXX課件(包括圖片、文字、視頻等)2.課本原版3.字卡片4.角色扮演道具教學過程:第一部分：導入新課(約5分鐘)通過展示秦始皇的畫像和相關(guān)地圖，引發(fā)學生對秦始皇的認知，引導學生思考古代六國的興衰。第二部分：學習古字短句(約10分鐘)教師講解重點古字，引導學生體會古字的字義和用法。用例句講解課文中的短句，幫助學生理解其含義。結(jié)合詞卡游戲，幫助學生記憶新詞。第三部分：誦讀課文(約15分鐘)教師示范朗讀，要求學生認真聽讀，體會文風及感情色彩。培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。第四部分：探究理解(約15分鐘)教師引導學生閱讀課文，并進行提問，幫助學生理解秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義。利用思維導圖等方式，幫助學生梳理課文內(nèi)容，構(gòu)建知識框架。引導學生分析秦始皇的人物形象和他的功與過。第五部分：拓展延伸(約5分鐘)將秦始皇與我們現(xiàn)在的社會生活聯(lián)系起來，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。進行簡單的角色扮演游戲，增強學生的理解深度和情感體驗。評價方式:課堂表現(xiàn)：學生對課文內(nèi)容的理解程度、參與課堂討論的積極性。作業(yè)完成情況：完成課后閱讀和寫作任務的能力。小測試：對課文內(nèi)容的掌握程度進行綜合評估。備課反思:本課教學設(shè)計結(jié)合了多種教學方法，意圖激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的理解和思考能力的培養(yǎng)。為了更好地完成教學目標，準備將課文內(nèi)容與歷史照片、地圖等多媒體資源結(jié)合，更加直觀地展現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史場景。將注重引導學生進行自學和合作學習，增強學生的自主學習能力和協(xié)作精神。部編版小學語文說課稿（2）《草船借箭》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學語文五年級下冊中的《草船借箭》。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程以及說板書設(shè)計等幾個方面展開我的說課。一、說教材《草船借箭》是部編版小學語文五年級下冊第五單元的一篇課文。這篇課文以三國時期的故事為背景，講述了諸葛亮巧妙地利用草船借得曹軍箭矢的故事，展現(xiàn)了他的智慧和謀略。課文語言生動，富有戲劇性，是培養(yǎng)學生閱讀興趣和語文素養(yǎng)的重要篇章。二、說教學目標1.知識與技能：掌握文言文的基礎(chǔ)知識，如通假字、古今異義等。理解課文內(nèi)容，把握諸葛亮的人物形象和故事情節(jié)。2.過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力。引導學生運用文本細讀的方法，探究人物形象和故事內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟諸葛亮智勇雙全、謙虛謹慎的品質(zhì)。培養(yǎng)學生的智慧意識和創(chuàng)新思維。三、說教學重難點1.教學重點：掌握文言文的基礎(chǔ)知識，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語句，分析諸葛亮的人物形象。2.教學難點：理解諸葛亮“神機妙算”的背后原因，體會其智慧。運用文本細讀的方法，深入探究課文內(nèi)涵。四、說教學方法1.朗讀法：通過多次朗讀，感受語言的韻律美和意境美。2.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題。3.文本細讀法：引導學生仔細閱讀文本，深入理解課文。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）播放三國時期的相關(guān)視頻，激發(fā)學生的學習興趣。提問學生：“你們知道《草船借箭》這個故事嗎？”引導學生初步了解課文背景。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）學生自讀課文，圈出不認識的字詞，查字典解決。教師范讀課文，注意模仿語氣和語調(diào)。學生自由發(fā)言，分享自己的閱讀感受。3.精讀課文，深入探究（15分鐘）學生分組，每組選擇一段文本進行細讀。小組內(nèi)討論，理解文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句進行分析。每組選派代表匯報討論成果，教師點評并補充。4.拓展延伸，總結(jié)提升（10分鐘）教師引導學生思考：“諸葛亮為什么能成功借到箭？”“他運用了哪些智慧？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并補充諸葛亮的智慧來源：博學多才、善于觀察、善于思考等。教師引導學生總結(jié)全文主旨，強調(diào)諸葛亮的智慧和謀略。5.作業(yè)布置與課堂小結(jié)（5分鐘）布置作業(yè)：背誦課文；完成相關(guān)練習題。課堂小結(jié)：回顧本課學習內(nèi)容，強調(diào)諸葛亮的智慧和謀略。六、說板書設(shè)計《草船借箭》——智勇雙全的諸葛亮神機妙算，借箭成功博學多才，善于觀察善于思考，巧用天時部編版小學語文說課稿（3）一、教材分析本次說課內(nèi)容選自部編版小學語文教材，涵蓋了小學語文課程的基礎(chǔ)知識和能力點。本次說課的主題是一篇富有啟發(fā)性和教育意義的課文，本篇課文語言優(yōu)美，旨在通過生動的故事情境，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，讓學生認識生字新詞，理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和要點。2.過程與方法：引導學生通過自主學習、合作學習、探究學習的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生感受到文中人物的情感，培養(yǎng)學生的情感體驗和道德觀念。三、教學重點及難點1.教學重點：理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和要點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。2.教學難點：讓學生感受到文中人物的情感，培養(yǎng)學生的情感體驗和道德觀念。如何讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習的方式，達到教學目標也是本課的難點。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的思考興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。2.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。3.合作學習法：通過小組討論、合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五、教學過程1.導入新課：通過提問、圖片等方式，引起學生的注意力和興趣，導入新課。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，標記不懂的地方。3.講解新知：結(jié)合學生的問題，講解生字新詞，解釋疑難句子，引導學生理解課文主旨。4.合作學習：分組進行討論，交流學習心得，共同解決問題。5.探究學習：引導學生深入探討課文中的重點和難點，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。6.歸納總結(jié)：總結(jié)本課學習的內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨和要點。7.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。六、教學評價1.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。2.通過課后作業(yè)、測試等方式，檢驗學生的學習成果，評價教學效果。3.注重學生的個體差異，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。七、教學反思1.對教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學策略。2.關(guān)注學生的反饋，了解學生的學習情況，優(yōu)化教學方式。3.結(jié)合實際教學情況，對說課稿進行適時的調(diào)整和補充。本次說課旨在通過部編版小學語文教材的一篇課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)。在教學過程中，注重啟發(fā)學生的思考興趣，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，達到教學目標。關(guān)注學生的個性差異，注重情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。部編版小學語文說課稿（4）年級：小學三年級課題：描寫景物的優(yōu)美句子教學目標:1.知識與技能：學會掌握運用狀語、定語、名詞和動詞等詞性，描寫自然景物的方法。能夠嘗試運用這些方法，寫出簡潔、生動、富有表現(xiàn)力的景物描寫句子。2.過程與方法：學生通過朗讀、品讀、比較和仿寫等活動，感受語言的魅力，提高審美能力和表達能力。加強合作學習，鍛煉學生的學習和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然景物的熱愛和探索精神。培養(yǎng)學生用語言描繪美好生活的習慣。教學重點：掌握描寫景物的常用手法，運用在實際寫作中。教學難點：用合適的詞語和結(jié)構(gòu)，準確表達景物的特點。教材分析:本課選自《語文》三年級上冊第一單元，以一首描寫秋天的詩歌為引子，講解描寫景物常用的語言手法。教學準備:課件、多媒體設(shè)備《語文》三年級上冊教科書教學步驟:一、熱身導入(5分鐘)XXX老師播放秋天的音樂，讓學生感受秋天的氣息。XXX詢問學生：“秋天的景色怎么樣？”引導學生說出秋天的特點，如：“落葉飄飄”、“風聲徐徐”、“天氣涼爽”。二、感知學習(10分鐘)XXX朗讀唐代詩人李白的《秋思》讓學生體會詩歌中的秋意。XXX引導學生分析詩歌中描寫秋天的句子，找出常用的詞語，如：“落葉”、“寒風”、“愁”，并探究它們的味道和感受。三、探究理解(15分鐘)XXX以“寫出秋天也可以用哪些語言來描寫？”白板列出一些形容美好景色的詞語，如：“金黃”、“清脆”、“紅潤”。學生分成小組，討論并挑選出最能體現(xiàn)秋天特點的詞語，并替換“落葉”、“寒風”、“愁”體會語言的差異。XXX引導學生探討不同語言對秋天的描寫效果，并對照詩歌原句，分析原詩的妙處。四、仿寫實踐(10分鐘)XXX老師出示一些描寫景物的例子，如夕陽西下，天空染成了一片紅色，蝴蝶飛舞，引導學生學習如何運用“狀語”，“定語”，“名詞”，“動詞”等詞性描寫景物。XXX學生分組進行仿寫練習，嘗試用所學的方法，描寫秋天的景象，并分享自己的作品。五、總結(jié)提升(5分鐘)XXX老師總結(jié)本課教學重點和難點，并對學生的作品進行點評，鼓勵學生多觀察生活，用語言描繪生活的美好。XXX引導學生寫下自己對秋天的期許，并分享給大家。六、課堂作業(yè)(5分鐘)XXX學生回家觀察秋季的景色，并嘗試用優(yōu)美的句子寫一篇關(guān)于秋天的日記或短文。反思:。部編版小學語文說課稿（5）一、教學目標1.知識目標:掌握本文中的主要詞匯，如“望、憶、流連、流光、斷裂”。理解這首詩歌表達的情感和意境。2.能力目標:提高學生對古詩歌的理解能力和鑒賞能力。培養(yǎng)學生的審美情趣和抒情能力。練習學生的遷移能力，將所學的知識應用到日常生活和寫作中。3.情感目標:引導學生體驗詩歌中寄托的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)他們對故鄉(xiāng)的熱愛。培養(yǎng)學生生命的感悟能力和對美好生活的向往。二、教學內(nèi)容升旗儀式《夏休里的一天》(升旗儀式)三、教學重、難點重點:理解這首詩歌的意境和情感表達。難點:體會詩歌中“故鄉(xiāng)”以及“流光”，“斷裂”等詞語的象征意義。四、教學過程(1)導入1.播放一段家鄉(xiāng)的剪輯視頻，讓學生回憶家鄉(xiāng)的景色和親人們。2.引導學生思考，當在遠方學習生活時，心中會有什么樣的感受？(2)閱讀理解1.新課內(nèi)容介紹2.學生認真朗讀，感受詩歌的意境和詩歌的韻味。3.指導學生對詩歌進行整體理解，并找出表達師生情感的語句。XXX小組討論：學生分成小組，討論詩歌中提到的細節(jié)，其各自象征著什么意思。(3)情感體驗1.引導學生分享家鄉(xiāng)的記憶，表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。2.通過情景模擬，讓學生體驗詩歌中“流連忘返”、“斷裂”等情感的具體表現(xiàn)。(4)寫作練習1.學生寫一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的記敘文或抒情散文，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。XXX學生分享他們的作品，并進行即興點評。五、教學方法全班討論組內(nèi)交流情景模擬自由寫作六、教學環(huán)節(jié)設(shè)計本課采用“導入閱讀理解情感體驗寫作練習”的教學環(huán)節(jié)，通過多層次的教學活動，激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解和體會詩歌的深意，并培養(yǎng)他們的思想感情和語文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計樹影婆娑（大氣磅礴的畫面感）故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情（情感主題）斷裂（詩歌意象的指向）八、教學反思本課教學目標切實可行，教學方法靈活生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，但學生對詩歌意境的理解有時還比較淺顯，教師需要根據(jù)學生的實際情況，進行更加細致的講解和引導，可以結(jié)合古詩中運用到的修辭手法，幫助學生更深刻地理解詩歌的意境表達。實際教學過程中，要注重學生的個人差異，通過不同類型的活動，使學生能夠更好地掌握課文內(nèi)容，并在思考、表達上更加靈活自如。部編版小學語文說課稿（6）說教材部編版小學語文教材以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，力圖構(gòu)建包括漢字、詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)和寫作表達等多個方面的綜合語文素養(yǎng)體系。本冊《望天門山》選自古代著名詩人李白的詩作，形式優(yōu)美，是充滿文學價值的一篇古詩詞。說教學目標1.字詞目標：學生能夠準確認讀并理解古詩中的重點詞語，并在此基礎(chǔ)上進行朗讀訓練，培養(yǎng)語感。2.閱讀目標：通過對《望天門山》學生能夠體會古典詩歌的美感及其意境，并分析詩人如何運用夸張和比喻表達情感。3.寫作目標：通過模仿李白的寫作技巧，學生初步學會創(chuàng)作表達自然景物與個人感受相結(jié)合的古體詩。4.情感目標：學生能夠體會詩人的思鄉(xiāng)情懷，并學會在寫作中表達自己的情感。說教學重難點教學重點：學生準確地理解并朗讀古詩。學生分析李白表達詩意的藝術(shù)手法。教學難點：學生培養(yǎng)從古詩中提取關(guān)鍵信息的能力。學生在寫景的同時，傳達個人情感的能力提升。說教法學法主要教學方法：朗讀法：突出朗讀的訓練，通過指導朗讀來理解詩意和情感，增強語感。討論法：以小組討論的形式，加深對古詩意象和藝術(shù)手法的理解。仿寫法：讓學生嘗試仿照李白的手法進行寫作，使其在實踐中提升寫作能力。主要學習法：自讀法：學生課前自讀古詩，針對性地預習，提高課堂效率。合作學習法：小組討論增加互動，讓學生互相借鑒思考，同時培養(yǎng)合作精神。說教學過程1.導入（5分鐘）：通過展示美麗的自然風光圖片，營造詩情畫意的課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣。2.初讀理解（10分鐘）：學生朗讀古詩，強調(diào)詩意和節(jié)奏。3.精讀賞析（15分鐘）：糾正發(fā)音，深入解析重點詞語和句子結(jié)構(gòu)，并進行小組討論。4.寫作仿寫（10分鐘）：引導學生找出詩歌中的寫作技巧，讓學生嘗試模仿創(chuàng)作。5.總結(jié)（5分鐘）：師生共同總結(jié)學習成果，感受古詩的魅力及李白詩作的精妙所在。說板書設(shè)計板書將簡潔明了地概括教學重點，通過“天門山”、“愁腸淚”、“壯志”等關(guān)鍵詞匯來體現(xiàn)李白的意象和意境，同時強調(diào)古詩詞的節(jié)奏和韻律。說結(jié)課引導學生欣賞李白的其他作品，激發(fā)其對古典文學的興趣，鼓勵其在課后繼續(xù)閱讀經(jīng)典，提升語文素養(yǎng)。通過本課的教學，學生將充分體驗到古詩的韻味，提升語文學習的自主性和創(chuàng)造性。部編版小學語文說課稿（7）一、教學目標1.知識與能力：能夠正確讀寫本課生字，掌握新詞；能夠準確、有感情地朗讀課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨。2.過程與方法：通過多媒體輔助教學和討論活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力；在語言實踐中，加深對周恩來同志高尚品質(zhì)的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：通過感受周恩來同志勤勤懇懇、為人民服務的精神，培養(yǎng)學生學習先進人物的行為，樹立勤奮認真、樂于助人的人生態(tài)度。二、教學重點與難點1.教學重點：理解課文內(nèi)容，體會周恩來同志的愛國情懷和為人民服務的奉獻精神。2.教學難點：通過分析周恩來同志的言行舉止，切實感受到他的人格魅力及其精神內(nèi)涵。三、教學方法1.講授法：根據(jù)課文內(nèi)容進行適當講解，幫助學生準確理解知識點。2.多媒體教學：制作直觀生動的多媒體課件，通過畫面和聲音的結(jié)合，激發(fā)學生的興趣。3.朗讀指導：通過范讀和分角色朗讀，讓學生在聽讀中吸收情感，培養(yǎng)語感。4.討論與交流：鼓勵學生之間進行討論，加深對文中人物和情節(jié)的理解。四、教學流程1.引言導入：展示周恩來同志的畫像或者視頻，加以簡介。引導學生回顧已學關(guān)于周恩來的知識。2.初步感知：學生自主閱讀課文，快速瀏覽了解主旨。分段落梳理主要內(nèi)容：作者如何描寫周恩來同志？通過哪些具體事例來展現(xiàn)他的人格魅力？3.深入研讀：分組討論：各組圍繞“周恩來同志有哪些品質(zhì)？”展開討論。角色扮演：挑選學生展示分角色朗讀，通過扮演不同的角色來重現(xiàn)情景，感受不同人物的內(nèi)心情感。4.拓展延伸：觀看視頻：觀看有關(guān)周恩來的紀錄片片段，加深對周恩來同志的了解。分享感悟：邀請學生分享自己對周恩來同志的認識和感悟，寫日記小記練筆。5.小結(jié)作業(yè)：課堂小結(jié)：回憶本課所學知識，老師給予課堂概述及知識補充。課堂作業(yè)：安排“周恩來笑話小故事”的閱讀和討論活動，并準備下次課分享。五、板書設(shè)計（示例）1.周恩來人民的領(lǐng)袖勤勤懇懇工作態(tài)度為人民服務奉獻精神人格魅力影響深遠部編版小學語文說課稿（8）尊敬的各位評委、各位同仁：大家好！今天我要為大家說課的內(nèi)容是部編版小學語文教材中的《》，這是一篇文質(zhì)兼美的文篇。我將從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與教學流程四個方面來闡述我的說課思路。一、教學目標1.知識與技能目標：通過本課的學習，要求學生能夠準確拼讀生字詞，掌握基本的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。2.過程與方法目標：通過小組合作學習方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在閱讀中感受文章表達的情感，理解文中蘊含的人生哲理，激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好事物的向往。二、教學內(nèi)容本文將圍繞以下幾個方面進行講解：1.主題思想：文章通過描述，表達了情感。2.結(jié)構(gòu)分