智能迎賓器教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版五年級下冊信息技術(shù)

教學(xué)

第三單元第1節(jié)智能迎賓器

內(nèi)容

知識與技能：

1.了解電腦的攝像頭；

2.理解“視頻偵測”積木類中積木的含義。

教學(xué)過程與方法：

目標(biāo)1.掌握“視頻偵測”類積木的使用方法：

2.掌握迎賓器腳本編寫與優(yōu)化的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合問題情境，優(yōu)化腳本，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度。

本課的重點(diǎn)是視頻偵測擴(kuò)展積木類中四個(gè)積木的作用，并能靈活應(yīng)用，

重點(diǎn)

同時(shí)深入思考迎賓器的應(yīng)用情境，在迎賓器基本功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)

難點(diǎn)

化，使得迎賓器變得智能起來。而優(yōu)化是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)1.USB攝像頭；

準(zhǔn)備2.生活中迎賓器小視頻或者照片。

々復(fù)備

教學(xué)主備

過程1.任務(wù)導(dǎo)入

教師：許多商場和店鋪都有迎賓器，一句“歡迎光臨”傳

與方遞了友好與熱情。播放生活中迎賓器小視頻或者照片。歡

法歡希望他上課的教室也能增加迎賓功能，這樣每次進(jìn)入教

室都能聽到溫暖的問候。

有人進(jìn)店語音提醒

歡歡：當(dāng)有同學(xué)進(jìn)入教室時(shí)，智能迎賓器能通過攝像頭進(jìn)

行自動(dòng)偵測，并且說：歡迎進(jìn)入教室。

爺爺：如果智能迎賓器能在非學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)行提示，那就更

好了！

教師：在教室門口安裝一個(gè)攝像頭，當(dāng)有同學(xué)進(jìn)入教室時(shí)，

可以通過編寫程序獲取攝像頭偵測到的信息。想一.想,智

能迎賓器如何通過攝像頭判定是否有同學(xué)進(jìn)入襄室，并才艮

據(jù)同學(xué)進(jìn)入的時(shí)間發(fā)出不同的提示。

2.課程索焦

教師：通過攝像頭判定是否有同學(xué)進(jìn)入教室，并根據(jù)同學(xué)

進(jìn)入的時(shí)間發(fā)出不同的提示。

3.任務(wù)分解

任務(wù)一：設(shè)備準(zhǔn)備

任務(wù)二：視頻偵測——智能迎賓器

4.子任務(wù)突破

子任務(wù)一：設(shè)備準(zhǔn)備

圖形化編程軟件可以調(diào)用電腦攝像頭。不同電腦的攝像頭

位置有所區(qū)別。一般而言，筆記本電腦、平板電腦等設(shè)備

自帶攝像頭；而大多數(shù)臺(tái)式電腦不帶有攝像頭，這時(shí)便需

要準(zhǔn)備一個(gè)具有USB接口的攝像頭，將其連接到電腦主機(jī)

箱上，待電腦識別并成功安裝驅(qū)動(dòng)程序后，便可使用。

子任務(wù)二：視頻偵測——智能迎賓器

1.添加角色

教師：啟動(dòng)圖形化編程軟件，在角色面板中刪除角色列表

區(qū)的默認(rèn)“角色1”，選擇“繪制”新角色，龍畫苴二h為

填充顏色的圓用表送擬攝像機(jī)的鏡頭.2一

小3是示：由拓舊編漉盡是屆Z嘉譽(yù)景。腳本是角色或

背景的腳本。

學(xué)叁：而除或認(rèn)角色，繪制自己的攝像頭模擬圖形。

2.添加“添加視頻偵測”擴(kuò)展模塊

教師：圖形化編程軟件默認(rèn)的積木分類里沒有''視頻偵測”

功能，需要添加才能使用。單擊軟件左下角的添加擴(kuò)展按

鈕，添加“視頻偵測”擴(kuò)展積木類。“視頻偵測”積木類

中提供了一組可以采集和控制攝像頭視頻信息的積木，包

括控制攝像頭的開啟與關(guān)閉，檢測視頻圖像相對于舞臺(tái)或

角色產(chǎn)生的移動(dòng)或方向的變化，設(shè)置視頻顯示透明度等。

學(xué)生：添加“視頻偵測”擴(kuò)展積木類。

教師：請學(xué)生自主探究視頻偵測擴(kuò)展積木類中四個(gè)積木的

作用。

學(xué)生：探究積木的作用并和同學(xué)分享。

教師：開啟和關(guān)閉攝像頭積木、改變視頻透明度積木的作

用學(xué)生很容易搞清楚，剩余的兩個(gè)積木作用需要解釋。

小提示：視頻透明度的數(shù)值可以在0?100(含)之間變

化"改變數(shù)值，視頗畫面則會(huì)隨之在完全逡明與不透明之.

間變化。

3.萬言攝像頭進(jìn)行視頻偵測

學(xué)生：嘗試編寫程序調(diào)用攝像頭，并持續(xù)進(jìn)行視頻偵測。

4.錄制問候語

學(xué)生：自行錄制問候語，并使用聲音類積木播放錄制的問

候語。當(dāng)偵測到有同學(xué)進(jìn)入教室，則播放問候語。

5.編寫腳本與優(yōu)化

學(xué)生：將第3步和第4步完成的腳本合并。

教師：引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的腳本。

為智能迎賓器增加在非學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)行提示的功能。對于教

室而言，非學(xué)習(xí)時(shí)段就是放學(xué)時(shí)段。

(1)偵測當(dāng)前時(shí)間

(2)規(guī)定非學(xué)習(xí)時(shí)段的時(shí)間范圍

(3)判斷是否進(jìn)行提示，如果有人在非學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)入教

室，智能迎賓器便進(jìn)行提示。

6.測試腳本

教師：選擇有代表性的學(xué)生作品，連接攝像頭測試，試試

智能迎賓器是否能對進(jìn)入教室的人表示歡迎，在非學(xué)習(xí)時(shí)

段是否能進(jìn)行提示。

智能迎賓器可以根據(jù)同學(xué)進(jìn)入教室的時(shí)間不同發(fā)出不同的提示。說一說

智能迎賓器還可以如何優(yōu)化，然后動(dòng)手試試吧。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

本課要求學(xué)生掌握視頻