小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)和課件

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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)和課件

小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用千陽縣啟文小學(xué)吳福錄

一、語文多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)信息量大：多媒體課件的一

大優(yōu)點(diǎn)就是存儲信息大，較之傳統(tǒng)的一塊黑板一枝筆，它不

僅生動形象，而且經(jīng)整合形成一個有機(jī)的整體后，還可以在

單位時間內(nèi)將大量的文字、圖象、視頻等資料展示給學(xué)生，

符合語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和需求時空跨度大：語文學(xué)科的一

個特點(diǎn)就是它所講述和研究的對象均為過去發(fā)生或者存在的

事或者物，時勢在變，今天的學(xué)生不可能跨越漫長的“時光

隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或者體驗(yàn)文中情景而

用多媒體課件就可以突破時空的限制，用形象生動的圖象、

聲音等手段再現(xiàn)過去的場景或者演示時空的轉(zhuǎn)換，增加直

觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣交互性強(qiáng)：在語文教學(xué)過

程中，學(xué)生必然產(chǎn)生大量的疑問，教師也需要一定的講述

來突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，但并非所有學(xué)生的所有問題教師在

單位時間內(nèi)都可以在課堂上予以解決，對于未解決的問題,

學(xué)生也可以利用多媒體課件預(yù)設(shè)的程序或者利用互聯(lián)網(wǎng)技

術(shù)實(shí)行人機(jī)對話，進(jìn)行知識的拓展和升華，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的

互動可控性好：優(yōu)秀的多媒體課件不僅界面良好、內(nèi)容豐

富，而且還利用操縱教師可根據(jù)教學(xué)需要適時使用，學(xué)生

也可根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中也可

隨自己的學(xué)習(xí)情況隨時掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方式，從而提高

學(xué)習(xí)效率二、語文多媒

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體教學(xué)課件的制作1、稿本編制和素材采集：在課件制作以

前，授課教師要對教學(xué)過程有一個科學(xué)規(guī)劃，并制訂詳細(xì)的

教案在此基礎(chǔ)上，教師要對課件的總體模式有一個具體的設(shè)

想，對各部份的詳略及表現(xiàn)方式進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，做到心中有

數(shù)，然后據(jù)此采集各種素材，為下一步的動手制作做好準(zhǔn)備

2、制作工具的選擇和技術(shù)要求：課件制作是用來使用的，

所以必須注意課件的通用性問題，于是制作中要盡量使用已

經(jīng)普及的軟件并注意版本的更新，般的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，并

要選擇合理的安裝、啟動和退出方式界面要人性化，操作方

便、靈便，有章節(jié)導(dǎo)航功能，沒有鏈接錯誤，啟動、鏈接轉(zhuǎn)

換時間短，具有良好的穩(wěn)定性與安全性等3、藝術(shù)性、實(shí)用

性：課件制作要講究藝術(shù)性，好的課件應(yīng)給人以一種美的享

受，主要注意做到：界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色采

搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理文字、圖片、音頻、視頻、動畫配

合恰當(dāng)，符合教學(xué)主題制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟示引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣交互良好，摹擬實(shí)踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)還

要配有適當(dāng)習(xí)題，有對習(xí)題的在線評判或者學(xué)生自學(xué)的效果

評價，有作業(yè)提交和反饋功能，做到即美觀又實(shí)用初步完

工后要進(jìn)行反復(fù)測試和修改，做到精益求精，萬無一失，

然后進(jìn)行打包、正式發(fā)布三、語文多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，多媒體課件是整個教學(xué)活動中的一個要素不

能脫離教

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師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切多媒體手段能否發(fā)揮作

用，關(guān)鍵在于如何恰到好處的使用在應(yīng)用中要注意做到適

當(dāng)、適時、適度1、要適當(dāng)普通來說，語文多媒體課件主要

應(yīng)用于以下幾種場景：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)

科，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素質(zhì)為首要任務(wù)所以語文教學(xué)要

注意調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生從字里行間感受文字的內(nèi)涵，

在學(xué)習(xí)過程中去體味語言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

就可以達(dá)到這一教學(xué)目的高密度知識傳授利用計(jì)算機(jī)的大

容量存儲和快速顯示功能，在專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，集中

浮現(xiàn)多項(xiàng)知識的集合、羅列、對照創(chuàng)設(shè)特殊情境利用計(jì)算機(jī)

向?qū)W生展示一個特定的生活場景，讓學(xué)生生動感受情境信

息，以達(dá)到身臨其境的效果如在講述開國大典時，播放一段

視頻資料，就使學(xué)生深切地感受到新中國建立時全國人民舉

國歡騰的隆重場景2、要適度使用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，有些

教師徹底拋卻了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，屏幕代替了黑板，沒有

了板書，也缺少直觀教具的演示，讓計(jì)算機(jī)從頭到尾演到

底，忽視了教師應(yīng)起的作用，學(xué)生成為了多媒體課件的參觀

者和欣賞者結(jié)果是臺上熱熱鬧鬧，臺下冷冷清清，把一節(jié)

語文課變成為了一節(jié)課件欣賞課，違背了教學(xué)的初衷因此多

媒體在課堂使用一定要注意適度，不可過多過濫，應(yīng)將傳

統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來在具體操作過程

中，要選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹肀憩F(xiàn)，能用傳統(tǒng)方式達(dá)到效果

的地方就用傳統(tǒng)

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的方式，對于一些應(yīng)用多媒體手段后能起到特殊效果的地方

就要讓多媒體來大顯身手3、要適時在時機(jī)選擇上，教師可

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行靈便掌握教學(xué)內(nèi)

容上，可應(yīng)用于對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)和對難點(diǎn)內(nèi)容的突破，以

達(dá)到簡化知識、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的目的初中學(xué)生的身心

特點(diǎn)是有規(guī)律可循的，教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有

意注意時間大多不超過25分鐘,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，

就會浮現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良現(xiàn)象因此教師的教學(xué)手

段就要多樣化，而多媒體教學(xué)課件就是進(jìn)行這種調(diào)劑的重要

手段之一適時的多媒體演示，不僅深化、拓展了知識，也能

培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而大大促進(jìn)語文教

學(xué)的有效進(jìn)行總之，語文多媒體課件是促進(jìn)小學(xué)語文課堂教

學(xué)改革的重要手段，只要我們能制作適當(dāng)，應(yīng)用恰當(dāng)，它就

能大大優(yōu)化教學(xué)過程，使我們的課堂更加生動有趣夏夜多美

教案文本解讀：《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課

文本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻

掉進(jìn)池塘里，在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的匡助下回到了家這篇

課文讓學(xué)生不僅感到了夏夜的景色美，而且知道了助人為樂

的精神更美教學(xué)分析：一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非

常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心我通過創(chuàng)

設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，感悟夏

夜的美教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字、新詞；感悟

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夏夜的夸姣，有感情地朗讀課文教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)

入新課出示課件，請同學(xué)們看圖片，這些小動物會發(fā)生什么

故事呢？我們一起去看看吧！二、初讀課文、認(rèn)讀本課生字

新詞1、自讀課文如果有不認(rèn)識的字多拼讀幾遍標(biāo)出自然段

說說：課文講了一件什么事？2、檢查自學(xué)情況出示課件，

指名讓學(xué)生拼讀生字詞語、帶生字的句子三、感悟課文，指

導(dǎo)朗讀1、感悟夏夜的美我們的課題是《夏夜多美》那末夏

夜究竟有多美呢？請同學(xué)們讀第14自然段出示課件看看夏

夜有哪些漂亮的景色？夏夜太美了，讓我們飽含深情再讀一

遍課題2、在這樣一個漂亮的夜晚，動物們都已經(jīng)進(jìn)入了夢

鄉(xiāng)，整個公園靜悄悄的，漂亮的睡蓮剛要閉上眼睛，就被嗚

嗚的哭聲驚醒了，到底發(fā)生什么事了呢？指導(dǎo)學(xué)生讀3-7

自然段出示課件3、小螞蟻要回家可是睡蓮不能動的，這時

誰又來匡助它了呢？引導(dǎo)學(xué)生讀8/2自然段4、蜻蜓和螢火

蟲是怎么送小螞蟻回家的？指名讀13、14自然段有了那末

多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了此時此刻他是多么的高興

啊就讓我們懷著愉快的心情來讀一下課文吧小螞蟻到家了

它高興嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家

的歡躍心情“飛機(jī)”是真的嗎？在課文之中指的是誰？把小蜻

蜒比喻成飛機(jī)，所以加之雙引號“星星看見了，高興地眨著

眼”他們?yōu)槭裁催@么高興？不僅星星感到夏夜的美，睡蓮、蜻

蜓和螢火蟲它們匡助了別人也覺得夏夜很美我們學(xué)了這

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篇課文也感覺到了夏夜的美出示課件五、小結(jié)今天我們一起

學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道了當(dāng)別人需要匡助的時

候我們要伸出友愛之手這樣我們的生活才回更夸姣！六、板

書設(shè)計(jì)夏夜多美景色美心靈美原文：15夏夜多美夏夜，公園里

靜悄悄的水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了

她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上睡蓮問：“小螞蟻,

你怎么啦？”小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！蟲

快上來吧！"睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來小螞蟻非常感激，連聲說:

，謝謝您，睡蓮姑姑”睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜

多美呀！”小螞蟻搖搖頭，說：得回家要不，爸爸媽媽會著急

的“他們的話讓正在睡蓮葉上歇息的蜻蜓聽見了他問：“睡蓮姑

姑，有什么事嗎？丑小螞蟻想回家，可我沒辦法送他蜓說：“

讓我來送小螞蟻吧！”睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”這時，

一只螢火蟲飛來了說：俄來給你們照亮”小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻

蜓起飛了螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠蜻蜓飛呀飛，

飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞

蟻到家了星星看見了，高興地眨著眼啊，多美的夏夜呀！《夏

夜多美》教案楊家小學(xué)王桂榮小學(xué)語文教學(xué)中的多媒體課件

制作多媒體教學(xué)以其形象性和直觀性，深受泛博師生的青睞,

它的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)所不能及的但凡公開課、示范課都

要運(yùn)用多媒體教學(xué)，那末，多媒體課件的準(zhǔn)備就顯得尤其重

要究

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竟如何才干使小學(xué)語文教學(xué)中準(zhǔn)備的課件事半功倍呢？下

來談?wù)勎覀€人的一些膚淺的看法一、課件制作應(yīng)注重年級差

異并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同年級，課件的制作應(yīng)有所不同

對小學(xué)低年級學(xué)生來說，課件制作應(yīng)從學(xué)生已有的知識和生

活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，應(yīng)盡量簡單化、具體化、概括化，讓學(xué)生一看

就懂應(yīng)浮現(xiàn)學(xué)生普遍熟悉的一些圖畫，課件中要多浮現(xiàn)一些

詞語，突出詞語的重點(diǎn)地位，對于一些生字，可以注上拼音，

拂拭學(xué)生的障礙對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，課件的制作應(yīng)突

出學(xué)生對課文的理解、對文章中心的把握和對重難點(diǎn)的突破

上，讓一些重點(diǎn)詞句浮現(xiàn)在課件上，并應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，在

課件上浮現(xiàn)一些有針對性的問題，