統(tǒng)編版語文二年級上冊-12坐井觀天-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:我們從小到大聽過許多寓言故事，《亡羊補牢》《守株待兔》……這些故事讓我們懂得了很多深刻的道理，今天就讓我們一起走進第五單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)精彩的寓言故事吧！故事里的智慧任務(wù)二：喜鵲寒號鳥表演秀任務(wù)三：編寫葫蘆的故事積累素材我來秀配音積累素材任務(wù)一：青蛙小鳥配音秀制作配音劇本制作表演劇本積累素材制作劇本

坐井觀天12語文二年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：青蛙小鳥配音秀我們今天來認識兩位新的朋友，它們一個在天上飛，一個在地上蹲著，快來講講它們的故事吧！第一課時積累素材活動1素材

字詞大本營1yándákě

hē

井沿回答口渴喝水大得很哪huà說話抬頭nònɡ

cuò弄錯táijìnɑ天際詞語我會認渴kě口渴干渴喝hē喝水喝湯漢字我會比干渴需要水渴字三點水喝水要用口喝字口字旁井觀沿答生字我會寫渴喝話際點擊生字觀看生字視頻書寫指導(dǎo)左窄右寬，“又”第二筆是長點；“見”首筆豎貼豎中線，下端過橫中線。guān左窄右寬，右上部分第二筆是橫折彎，“口”要寫得扁而寬。yán左窄右寬，右下里面部分先寫“人”，“人”的末筆捺改點，再寫豎折。kě左窄右寬，左半部分“口”寫得小，偏上。hē左窄右寬，“阝”的橫撇彎鉤要寫得小，“示”第四筆是點。jì讀課文，說說課文主要講了什么故事。素材故事內(nèi)容2課文講述了

和

爭論

的故事。小鳥天有多大青蛙素材收集成功，準備創(chuàng)作！制作配音劇本活動2讀第1自然段，想一想：青蛙和小鳥分別在什么地方？出場人物位置

青蛙坐在（）。小鳥飛來，落在（）。井里井沿上主人公：青蛙小鳥位置：井里井沿上（低）（高）語文二年級上冊第二課時

坐井觀天12朗讀課文第2—7自然段，分別畫出青蛙和小鳥說的話。出場人物對話第一次對話第二次對話第三次對話我來秀配音活動3第一次對話問句的核心詞

小鳥飛過了

，飛過了

，飛過了

，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。高山

城市

草原

創(chuàng)意表達小鳥都飛到了哪些地方？發(fā)揮想象，填一填。讀一讀讀一讀這段對話，注意讀出問句上揚的語調(diào)。勸諫第二次對話不相信糾正青蛙天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠！

第一句話是反問句，用疑問的句式表示肯定的意思，更能凸顯青蛙的自以為是。第二句是陳述句，沒有第一句話的表達效果強烈。讀一讀，比較兩句話語氣、語調(diào)的不同。讀一讀讀一讀這段對話，注意讀出感嘆句和反問句的語調(diào)。第三次對話

青蛙和小鳥的笑有什么相同和不同之處嗎？它們當時心里是怎么想的？

青蛙是自以為是的笑，它對自己的想法深信不疑，一點兒也聽不進小鳥的話。小鳥是無奈的笑，青蛙不相信它的話，它只能勸告青蛙跳出井口感受天之大。

讀一讀青蛙的話，一邊讀一邊想：青蛙為什么會有這樣的認識？高高的井壁阻擋了青蛙的視線，所以它目光狹小，所見有限。

讀一讀這段對話，讀出青蛙和小鳥的語氣。讀一讀·······

假如你是那只青蛙，當你跳出井口后，你會看到什么，想說些什么？展開想象，說一說。創(chuàng)意表達提示：跳出井口的青蛙會遇到什么情況，遇到誰，它會得到什么啟示？井底的青蛙代表了生活中的哪一類人？

見識狹窄、目光短淺而又盲目自大的一類人。想一想眼觀世界古代取井水辦法輪軸井繩水桶手柄2.轉(zhuǎn)動井繩。3.井繩用來拉栓水桶。4.水桶用來打水。1.搖動輪軸。練一練（）一、根據(jù)拼音寫詞語。

kǒukě（）hēshuǐ（）zuòjǐnɡ

ɡuāntiānjǐnɡyán（）huídá

（）喝水坐井觀天井

沿回答口渴二、根據(jù)畫線部分的意思寫詞語。小鳥說：“天大得看不到邊際。”

（）一只青蛙坐在井里看天。（）青蛙說：“朋友，別吹牛了！”（）無邊無際坐井觀天說大話觀就是“看”的意思。

坐井觀天12語文二年級上冊第一課時第二課時觀第一課時寓言故事：就是有明顯教育意義的故事。它一般比較簡短，常常運用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。例如：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.給每個自然段寫上序號。初讀課文點擊圖標，聽范讀學(xué)認字yándákě

hē

沿答渴喝哪huà話抬nònɡ

cuò弄táijìnɑ際錯渴kě口渴干渴喝hē喝水喝湯干渴需要水渴字三點水喝水要用口喝字口字旁沿答渴喝話錯際哪抬弄識字游戲想一想，說一說：故事的主要人物是誰？它們在爭論什么？

課文講述了

和

爭論

的故事。小鳥天有多大青蛙自讀課文青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。碗沿

河沿

學(xué)習(xí)第1自然段互動課堂

朗讀課文2-7自然段，用“

”畫出青蛙說的話，用“

”畫出小鳥說的話。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧！”

第一次對話第二次對話第三次對話青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！钡谝淮螌υ挘?-3自然段）

飛了很遠，側(cè)面說明天很大。小鳥飛累了，也說明小鳥飛了很遠，暗示天很大。哪兒nǎr

小鳥飛過了

，飛過了

，飛過了

，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。高山

城市

草原

拓展想象井觀沿答渴jǐnɡɡuānyándákě喝hē學(xué)寫字井jǐnɡ長橫斜上壓線重難字書寫指導(dǎo)觀ɡuān“又”的捺變成點。沿yán左窄右寬橫折彎沒有鉤，與“幾”不同。答dá撇捺伸展kě渴左窄右寬、人捺變點。hē喝

左窄右寬、口小偏上。給下列紅色字選擇正確的讀音。井沿（yányàn）回答（dādá）錯誤（cuòchuò）說話（huàhu?。┨ь^（táitāi）

邊際（jījì）√√√√√√課堂演練這節(jié)課我們學(xué)會了生字生詞，了解了《坐井觀天》這則寓言故事的主人公是青蛙和小鳥，清楚了這篇故事主要描寫了青蛙和小鳥爭論天有多大的事。課堂小結(jié)1.同桌之間分角色朗讀三組對話。2.積累一些其他的寓言故事。課后作業(yè)青蛙和小鳥是因為

爭論。一共有

組對話。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。天有多大三第二課時復(fù)習(xí)闖關(guān)第二次對話（4-5自然段）

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”吹牛、不實在的話。大話哪nɑ表示懷疑，不相信無邊無際沒有靠邊的或分界的地方?；诱n堂

聯(lián)系生活想一想：除了天是無邊無際的，還有什么是無邊無際的？草原大海沙漠森林

大海無邊無際。

森林無邊無際。

沙漠無邊無際。

草原無邊無際。

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙和小鳥因為天多大而發(fā)生爭論。說一說:它們分別是什么觀點？讀一讀，比較下面的句子。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

天不過井口那么大，不用飛那么遠。第一句感情更強烈，更能表現(xiàn)出青蛙對小鳥的懷疑，突出了它的自以為是。你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！你弄錯了，天無邊無際，很大。

第一句用了感嘆的語氣，更突出了天的大，表現(xiàn)了小鳥的見多識廣。

“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

“天無邊無際，大得很哪！”“別”要讀出勸告的語氣。要強調(diào)“井口、那么遠”等詞語，語調(diào)上揚，讀出青蛙的自以為是、不相信。句末的“哪”要輕讀，表示感嘆。朗讀時要重讀“很”字，表示強調(diào)，讀出小鳥真誠勸告的語氣。朗讀指導(dǎo)第三次對話6-7自然段

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧！”不會弄錯的坐井觀天表明非常自信表明非常無奈，并提出建議跳出井來看一看吧笑了也笑了青蛙坐井觀天就像卷起紙筒看天一樣。

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧！”

在讀整句話的時候，要重讀加點字，讀出青蛙的自大，讀出小鳥的無奈和勸告青蛙時的語重心長。朗讀指導(dǎo)如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出了井口，它會看到什么，想些什么，說些什么？如果你是此時的青蛙，你會在心里對自己說些什么呢？想象填空，完成第四次對話。

青蛙跳出井口，它看到了

。青蛙對小鳥說“

?！毙▲B也笑了，說：“

?！睂W(xué)完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想對井底的青蛙說些什么呢？這個寓言故事告訴我們,看問題、認識事物，站得要高，這樣才能見多識廣，看得全面。我們不能像井底的青蛙一樣眼界狹窄，對萬千世界認識不足，見識短淺又盲目自大。話huà際jì學(xué)寫字話huà左窄右寬點折對齊重難字書寫指導(dǎo)際jì左窄右寬注意穿插看得全面坐井觀天無邊無際小鳥爭論天有多大青蛙井口那么大目光狹小結(jié)構(gòu)梳理

本文主要講述了青蛙整天坐在井底，認為天只有

那么大，小鳥飛的地方多，說天

。故事告訴我們的道理是：認識事物，看待問題，

。站得高才能看得全面井口無邊無際課文小結(jié)守株待兔

相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一天，一個農(nóng)夫正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝聲四處起伏，受驚的小野獸沒命地奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚一頭撞死在他田邊的樹根上。當天，他美美地飽餐了一頓。從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)，最后田里的莊稼都荒了。拓展延伸一、回憶課文填一填。自以為是青蛙“笑”是（）。小鳥“笑”是（）。耐心、誠懇的勸告課堂演練二、想象填空，續(xù)寫第四次對話。

青蛙跳出井口，它看到了

。青蛙對小鳥說：“

?！?/p>

小鳥笑著說：“

?！碧炜諢o邊無際原來天空這么大這么美！站得高才能看得遠給家人講講《坐井觀天》的故事，并談?wù)勛约旱南敕?。課后作業(yè)觀就是“看”的意思。

坐井觀天12語文二年級上冊第一課時第二課時觀第一課時寓言故事：就是有明顯教育意義的故事。它一般比較簡短，常常運用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。例如：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.給每個自然段寫上序號。初讀課文點擊圖標，聽范讀學(xué)認字干渴需要水渴字三點水喝水要用口喝字口字旁yándákě

hē

沿答渴喝哪huà話抬nònɡ

cuò弄táijìnɑ際錯沿答渴喝話錯際哪抬弄識字游戲想一想，說一說：故事的主要人物是誰？它們在爭論什么？

課文講述了

和

爭論

的故事。小鳥天有多大青蛙自讀課文青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。碗沿

河沿

學(xué)習(xí)第1自然段互動課堂

朗讀課文2-7自然段，用“

”畫出青蛙說的話，用“

”畫出小鳥說的話。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧！”

第一次對話第二次對話第三次對話青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！钡谝淮螌υ挘?-3自然段）

飛了很遠，側(cè)面說明天很大。小鳥飛累了，也說明小鳥飛了很遠，暗示天很大。哪兒nǎr

小鳥飛過了

，飛過了

，飛過了

，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。高山

城市

草原

拓展想象井觀沿答渴jǐnɡɡuānyándákě喝hē學(xué)寫字沿yán左窄右寬橫折彎沒有鉤，與“幾”不同。重難字書寫指導(dǎo)給下列紅色字選擇正確的讀音。井沿（yányàn）回答（dādá）錯誤（cuòchuò）說話（huàhu?。┨ь^（táitāi）

邊際（jījì）√√√√√√課堂演練這節(jié)課我們學(xué)會了生字生詞，了解了《坐井觀天》這則寓言故事的主人公是青蛙和小鳥，清楚了這篇故事主要描寫了青蛙和小鳥爭論天有多大的事。課堂小結(jié)1.同桌之間分角色朗讀三組對話。2.積累一些其他的寓言故事。課后作業(yè)青蛙和小鳥是因為

爭論。一共有

組對話。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。天有多大三第二課時復(fù)習(xí)闖關(guān)第二次對話（4-5自然段）

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”吹牛、不實在的話。大話哪nɑ表示懷疑，不相信無邊無際沒有靠邊的或分界的地方。互動課堂

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙和小鳥因為天多大而發(fā)生爭論。說一說:它們分別是什么觀點？讀一讀，比較下面的句子。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

天不過井口那么大，不用飛那么遠。第一句感情更強烈，更能表現(xiàn)出青蛙對小鳥的懷疑，突出了它的自以為是。你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！你弄錯了，天無邊無際，很大。

第一句用了感嘆的語氣，更突出了天的大，表現(xiàn)了小鳥的見多識廣。第三次對話6-7自然段

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧！”不會弄錯的坐井觀天表明非常自信表明非常無奈，并提出建