《臨床醫(yī)學導論》（2021年秋季學期）學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

《臨床醫(yī)學導論》（2021年秋季學期）學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年向

的轉變，標志著以健康為中心的醫(yī)學科學已邁進一個嶄新的發(fā)展時期。

答案:生物醫(yī)學模式;生物-心理-社會醫(yī)學模式現(xiàn)代醫(yī)學進入3P醫(yī)學，請問是哪3P？

答案:預測性（predictive）;預防性（preventive）;個性化（personalized）17世紀，由于物理學、化學和生物學的進步，一些學者主張應用上述單一學科的理論來解釋生命現(xiàn)象和病理現(xiàn)象。于是，這一時期的醫(yī)學理論主要分為哪幾個學派

答案:物理學派;化學學派;活力學派20世紀的醫(yī)學技術發(fā)生了三次革命，這三次革命的標志性事件正確的有

答案:磺胺被證實具有殺菌作用，40年代實現(xiàn)了人工合成磺胺類藥物;電子計算機X線斷層掃描儀（CT）和磁共振診斷技術的發(fā)明與應用;運用遺傳工程技術先后生產(chǎn)出生長抑素、人胰島素、人體生長素、干擾素、乙型肝炎疫苗等多種生物制品請問以下哪位是是解剖圖譜的最早制作者。

答案:亞里士多德誰被譽為“西方醫(yī)學之父”

答案:希波克拉底健康（health）的定義是：健康是身體上、

和

的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和身體缺陷。

答案:精神上;社會適應上衰老具有以下四個特征：

、

、

、

答案:普遍性;進行性或不可逆性;內(nèi)因性;有害性疾病診斷的基本方法包括哪些？

答案:詢問病史;體格檢查

;實驗室檢查

;輔助檢查在人的生存過程中，應該強調哪三種價值的統(tǒng)一。

答案:物質價值;人性價值;精神價值臨床判定死亡的必要條件

答案:深昏迷;腦干反射消失;無自主呼吸傳染病的流行過程必須具備的基本條件有：

答案:以上三點均有醫(yī)學綜合筆試由

和國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認證中心分別統(tǒng)一命題印卷，各省醫(yī)師資格考試領導小組負責組織實施，時間安排在每年8～9月

答案:國家醫(yī)學考試中心臨床醫(yī)生這一角色的職業(yè)特征有：

答案:技術上的專業(yè)性;感情上的中立性

;對象的同一性;職能的專一性

《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》分為六章四十八條，內(nèi)容除了包括總則和附則外，還包括以下哪些內(nèi)容？

答案:考試和注冊;執(zhí)業(yè)規(guī)則;考核和培訓;法律責任

醫(yī)師資格實踐技能考試的內(nèi)容與方式分別以《醫(yī)師資格實踐技能考試實施方案》和《醫(yī)師資格考試大綱》為依據(jù)。實踐技能考試采用三站式考試的方式，三站分別是：

答案:病史采集和病例分析;體格檢查和基本操作技能;心肺聽診、影像（X線、CT）診斷、心電圖診斷和醫(yī)德醫(yī)風通過課程整合，使具有內(nèi)在邏輯或價值關聯(lián)的原有分科課程內(nèi)容以及其他形式的課程內(nèi)容整合在一起，使學生形成一個較為系統(tǒng)的知識框架。

答案:對地方醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系一般分為4層結構：第一層是平臺；第二層是模塊；第三層是課程群；第四層是課程。

答案:對課程整合模式可以分為：

答案:學科間的正常人體學課程整合;以器官為中心的課程整合;以疾病為中心的課程整合;以臨床癥狀為中心的課程整合;混合式課程整合臨床醫(yī)學課程模式包括：

答案:ABCM;DBCM;OSBCM;PBL;CPBC醫(yī)學院校教育體系分為層次結構體系和專業(yè)結構體系。

答案:對2015年全國全面啟動住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作，到2020年所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷臨床醫(yī)師均要接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

答案:對“5+3”是臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的主體模式：5年

是基礎，3年

是必要途徑。

答案:醫(yī)學院校本科教育;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓將醫(yī)學學位劃分為“

”和“

”兩種規(guī)格

答案:醫(yī)學學術學位;醫(yī)學專業(yè)學位畢業(yè)后教育是醫(yī)學畢業(yè)生向臨床醫(yī)生轉變的重要階段，既要取得

，又要完成

，現(xiàn)已屬于法定性規(guī)定，不可或缺，必須達到規(guī)定要求。

答案:執(zhí)業(yè)資格證;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓2020年《國務院辦公廳關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》提出加強培養(yǎng)救死扶傷的道術、心中有愛的仁術、知識扎實的學術、本領過硬的技術、方法科學的藝術的教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛的人民健康守護者。

答案:對2019年版《職業(yè)醫(yī)師資格考試考試大綱》的修訂是以崗位勝任力為導向，以醫(yī)師準入基本要求為指導，突出重點，穩(wěn)步實現(xiàn)學科知識考試向崗位能力考試的轉化。

答案:對《中國臨床醫(yī)生崗位勝任力模型構建與應用》對中國臨床醫(yī)生崗位勝任力解析為八大核心要素，每一核心要素包括若干基本要素，共有76個基本要素，每個要素分三個行為等級，分別為：

答案:1級——需要改進;2級——合格;3級——發(fā)展目標勝任力具有三個特征：

答案:動態(tài)性;可塑性;可識別性培養(yǎng)自主學習能力需要注重四個轉換：由“要我學”到“我要學”的轉換，由“被動灌輸”到“主動思考”，由“興趣”到“任務”，由“醫(yī)學生”到“醫(yī)生”。

答案:錯中國肝膽外科之父，中科院院士吳孟超在國內(nèi)首創(chuàng)常溫下間歇肝門阻斷切肝法，率先突破人體中肝葉手術禁區(qū)，這一發(fā)現(xiàn)來源于靈感思維。

答案:對自主學習能力主要分為自我規(guī)劃設計、自我