2023六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part A 第一課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《人教PEP》2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)，主要包括以下內(nèi)容：1.詞匯：bus,subway,car,bike,onfoot,train等交通工具詞匯；2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...；3.對話：通過對話形式展示不同學(xué)生上學(xué)的交通方式；4.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《人教PEP》2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第一課時(shí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通工具詞匯和句型，如bus,subway,car,bike,onfoot,train以及Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...等，進(jìn)行日常交流，描述自己及他人的上學(xué)方式。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論、對話練習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對不同交通方式優(yōu)缺點(diǎn)的探究意識。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同國家和地區(qū)的上學(xué)交通方式，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情境，創(chuàng)造性地進(jìn)行語言輸出，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在幫助他們建立扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了一些基本的交通工具詞匯，如bike,car,bus等，并能夠使用簡單的英語句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。此外，他們對于一般現(xiàn)在時(shí)的用法也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和游戲?qū)W習(xí)英語。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生喜歡通過視覺圖像記憶，有的則更傾向于聽覺和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-新的交通詞匯和句型可能導(dǎo)致部分學(xué)生難以迅速掌握，尤其是那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生；

-在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用于描述自己和他人的上學(xué)方式；

-對于如何表達(dá)不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力；

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的教學(xué)策略應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)不同地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)并展示自己理想中的上學(xué)交通方式，提高他們的合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯教學(xué)：通過PPT展示不同交通工具的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖識詞，鞏固新詞匯。

（3）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)“我是小記者”的角色扮演活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型采訪同學(xué)，詢問他們的上學(xué)方式。

（4）對話練習(xí)：分角色進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（5）小組討論：針對不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和語言表達(dá)能力。

（6）項(xiàng)目展示：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示自己理想中的上學(xué)交通方式，鼓勵(lì)創(chuàng)新和合作。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示重點(diǎn)詞匯、句型、案例研究及項(xiàng)目展示等內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（2）視頻：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英文視頻，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的上學(xué)方式，拓寬視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備交通工具模型或圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-整理與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT、視頻、實(shí)物道具等；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等；

-制定課堂評價(jià)表，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提前熟悉相關(guān)內(nèi)容；

-準(zhǔn)備一份關(guān)于自己上學(xué)方式的簡短介紹。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入與熱身（5分鐘）

-教師播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

-通過提問方式，檢查學(xué)生對上學(xué)方式的了解，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新知呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師利用PPT展示不同交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯；

-教授本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...；

-通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握新詞匯和句型。

（3）實(shí)踐與互動（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“我是小記者”的角色扮演活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型采訪同學(xué)，詢問他們的上學(xué)方式；

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行交流，培養(yǎng)思辨能力和語言表達(dá)能力。

（4）鞏固與拓展（10分鐘）

-教師選取幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、比較不同地區(qū)的上學(xué)方式，培養(yǎng)文化意識；

-學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示自己理想中的上學(xué)交通方式，提高合作能力和創(chuàng)新能力。

（5）總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予及時(shí)反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定。

3.課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：

-要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文；

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）拓展活動：

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員和鄰居的上學(xué)方式，了解不同年代的變化，培養(yǎng)跨文化交際意識；

-建議學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻，提高英語聽力水平。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同國家和地區(qū)上學(xué)方式的介紹文章，讓學(xué)生了解世界各地的交通習(xí)慣和文化差異。

-選擇一些有關(guān)環(huán)保出行方式的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注低碳生活，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-推薦有關(guān)交通工具發(fā)展的歷史資料，幫助學(xué)生了解科技進(jìn)步對出行方式的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多關(guān)于交通工具的英文資料，拓展詞匯量和知識面。

-布置小組作業(yè)，讓學(xué)生合作完成一份關(guān)于綠色出行的宣傳海報(bào)，用所學(xué)英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

-組織課后英語角活動，讓學(xué)生圍繞“交通方式”主題進(jìn)行討論，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，觀察和思考自己所在城市的交通狀況，提出改善建議，培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”表現(xiàn)出了很高的興趣。他們在討論不同交通方式時(shí)，積極參與，互動良好。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用，這在一定程度上說明了他們在課堂上已經(jīng)掌握了新知識。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在描述自己上學(xué)方式時(shí)，語言表達(dá)仍不夠流暢。這說明我們在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們在課堂上能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析得較為深入，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，個(gè)別成員參與度不高。為了提高小組合作的效果，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動中得到鍛煉和提高。

在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，展示了他們對綠色出行的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在時(shí)間管理上還存在問題，導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)略顯緊張。為此，我們應(yīng)在課后加強(qiáng)時(shí)間管理方面的指導(dǎo)，提醒學(xué)生合理安排時(shí)間，提高課堂效率。

1.注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生更好地參與小組討論，提高合作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識，提高課堂效率。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

（1）將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句：

-Igotoschoolbybike.

答案：Doyougotoschoolbybike?

（2）將以下句子轉(zhuǎn)換為否定句：

-Hegoestoschoolbycar.

答案：Hedoesn'tgotoschoolbycar.

2.對話填空題

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

-A:Howdoyougotoschool,Mary?

-B:Igotoschoolby____________.

答案：subway

（4）根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

-A:Igotoschoolbytrain.Howaboutyou,Tom?

-B:Igotoschoolby____________too.

答案：train

3.句子改寫題

（5）使用不同的交通方式，改寫以下句子：

-Shetakesthebustoschooleveryday.

答案：Shegoestoschoolbybuseveryday.

4.連詞成句題

（6）將以下單詞連成句子：

-go,to,school,by,walk,I

答案：Iwalktoschool.

5.應(yīng)用文寫作題

（7）根據(jù)所給信息，寫一段關(guān)于你上學(xué)方式的英文短文。

信息：Youareasixth-gradestudent.Yourschoolis2kilometersawayfromyourhome.Youusuallygotoschoolbybike,butwhenitrains,youtakethebus.

答案：

Iamasixth-gradestudent.Myschoolis2kilometersawayfrommyhome.Usually,Igotoschoolbybike,whichisbothconvenientandenvironmentallyfriendly.However,whenitrains,Ihavetotakethebus.Ienjoythesceneryalongtheway,andsometimesIreadbooksorchatwithmyfriendsonthebus.

1.句型轉(zhuǎn)換題

-這類題目可以幫助學(xué)生熟練掌握一般疑問句和否定句的構(gòu)成，提高口語交流能力。

2.對話填空題

-通過完成對話填空題，學(xué)生可以鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.句子改寫題

-這類題目有助于學(xué)生學(xué)會使用不同的表達(dá)方式來描述同一件事情，提高寫作水平。

4.連詞成句題

-連詞成句題可以鍛煉學(xué)生的語法知識和句子結(jié)構(gòu)意識，有助于提高他們的語言組織能力。

5.應(yīng)用文寫作題

-這類題目要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。通過這種題型，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高寫作能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作內(nèi)容，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成本節(jié)課的課后練習(xí)，鞏固新學(xué)的交通工具詞匯和句