高中地理 5.2 環(huán)境管理的國際合作教案 新人教版選修6

高中地理5.2環(huán)境管理的國際合作教案新人教版選修6學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理選修6《環(huán)境管理的國際合作》章節(jié)。該章節(jié)主要介紹了全球環(huán)境問題，如氣候變化、生物多樣性喪失、酸雨等，并探討了國際間在環(huán)境管理方面的合作機制與實踐。內(nèi)容涉及國際環(huán)境治理的基本原則、國際環(huán)境條約、以及環(huán)境問題解決中的南北合作與南南合作等。教學目標是通過案例分析，使學生理解國際合作在環(huán)境管理中的重要性，培養(yǎng)學生的國際視野和環(huán)境保護意識。教學重點為國際環(huán)境合作的機制與進程，教學難點在于理解不同利益相關(guān)方在國際環(huán)境治理中的角色和責任。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐和環(huán)境保護四個方面。通過學習，學生應能夠：

1.區(qū)域認知：了解全球環(huán)境問題的分布與特點，認識不同區(qū)域在環(huán)境管理中的合作與沖突。

2.綜合思維：分析國際環(huán)境合作的機制與進程，理解不同利益相關(guān)方在國際環(huán)境治理中的角色和責任。

3.地理實踐：通過案例分析，掌握環(huán)境管理國際合作的基本方法，提高解決實際環(huán)境問題的能力。

4.環(huán)境保護：樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強環(huán)境保護意識，認識到國際合作在解決環(huán)境問題中的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.國際環(huán)境合作的機制與進程

2.不同利益相關(guān)方在國際環(huán)境治理中的角色和責任

難點：

1.理解復雜的國際環(huán)境治理體系

2.分析并解決實際環(huán)境問題中的國際合作

解決辦法：

1.通過圖表、案例分析，讓學生直觀了解國際環(huán)境合作的機制與進程，以突破重點。

2.采用小組討論、角色扮演等教學方法，讓學生站在不同利益相關(guān)方的角度思考問題，以理解其在國際環(huán)境治理中的角色和責任。

3.組織學生進行實地考察或調(diào)研，使其親身體驗環(huán)境問題，提高解決實際問題的能力。

4.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學生提供更多的視角和思考角度，以幫助其更好地理解和掌握重點難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版高中地理選修6《環(huán)境管理的國際合作》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如全球氣候變化的影響示意圖、生物多樣性喪失的數(shù)據(jù)表格、酸雨對環(huán)境的影響視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如模擬氣候變化的實驗裝置、水質(zhì)檢測實驗器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備與環(huán)境管理國際合作相關(guān)的在線資源，如國際環(huán)境組織的官方網(wǎng)站、環(huán)境問題案例的紀錄片等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.實地考察安排：如需進行實地考察，提前聯(lián)系相關(guān)場所，如環(huán)保組織、自然保護區(qū)等，并準備考察所需器材和資料。

7.專家講座邀請：如需邀請專家進行講座，提前聯(lián)系專家，并準備講座的相關(guān)事宜，如講座時間、地點、主題等。

8.學生作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題目，如分析某個環(huán)境問題國際合作案例的作業(yè)，以鞏固所學知識。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便了解學生對課堂內(nèi)容和教學方法的滿意度，以及他們對環(huán)境管理國際合作的認識和看法。

10.教學記錄表：記錄課堂教學的過程和學生的參與情況，以便對教學效果進行評估和反思。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對環(huán)境管理國際合作的興趣

過程：教師通過展示一張全球氣候變化的圖片，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注，然后簡要介紹本節(jié)課的主題和目的。

2.教材內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國際環(huán)境合作的機制與進程

過程：教師引導學生閱讀教材，講解國際環(huán)境治理的基本原則、國際環(huán)境條約以及環(huán)境問題解決中的南北合作與南南合作等內(nèi)容。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析實際環(huán)境問題的能力

過程：教師提供幾個與環(huán)境管理國際合作相關(guān)的案例，讓學生進行小組討論，分析案例中的合作機制和成效。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作與溝通能力

過程：教師提出一個與環(huán)境管理國際合作相關(guān)的問題，讓學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維

過程：每個小組選擇一位代表進行課堂展示，其他學生可以對展示內(nèi)容進行點評和提問，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對環(huán)境管理國際合作的理解

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)國際合作在環(huán)境管理中的重要性，并提醒學生關(guān)注環(huán)境保護的實際問題。知識點梳理1.國際環(huán)境治理的基本原則：共同但有區(qū)別的責任原則、公平原則、各自能力原則等。

2.國際環(huán)境條約：氣候變化框架公約、生物多樣性公約、蒙特利爾議定書等。

3.環(huán)境問題解決中的南北合作與南南合作：南北合作主要指發(fā)達國家與發(fā)展中國家在環(huán)境問題上的合作，南南合作主要指發(fā)展中國家之間的環(huán)境合作。

4.全球環(huán)境問題的特點和分布：氣候變化、生物多樣性喪失、酸雨、海洋污染等。

5.國際環(huán)境合作的機制與進程：聯(lián)合國環(huán)境大會、國際環(huán)境機構(gòu)、環(huán)境問題談判等。

6.不同利益相關(guān)方在國際環(huán)境治理中的角色和責任：發(fā)達國家、發(fā)展中國家、國際組織、非政府組織、企業(yè)、公民等。

7.環(huán)境管理國際合作案例分析：聯(lián)合國氣候變化大會、國際保護生物多樣性公約的制定、國際海洋保護區(qū)的建立等。

8.環(huán)境問題解決的實際案例：中國大氣污染防治行動計劃、全球熄燈活動、無塑海洋運動等。

9.環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)：了解環(huán)境問題的嚴重性，認識到環(huán)境保護對人類社會和地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

10.環(huán)境保護實踐：參與環(huán)?；顒?、倡導綠色生活方式、減少資源消耗和污染物排放等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作溝通能力、問題分析能力以及解決方案的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對教材內(nèi)容的掌握程度，包括理論知識的理解和實際案例的分析能力。

4.課堂展示與點評：評價學生的表達能力和批判性思維，以及他們對于環(huán)境管理國際合作案例的分析和理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課堂展示，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的積極參與和思考。同時，教師也可以根據(jù)學生的反饋意見，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進，以提高教學效果。板書設(shè)計```

國際環(huán)境治理基本原則

-共同但有區(qū)別的責任原則

-公平原則

-各自能力原則

```

這樣的板書設(shè)計讓學生一目了然，能夠快速把握和記憶三個基本原則。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解全球環(huán)境問題的特點和分布時，可以設(shè)計以下板書：

```

全球環(huán)境問題

-特點：復雜性、跨界性、緊迫性

-分布：氣候變化、生物多樣性喪失、酸雨、海洋污染等

```

3.板書設(shè)計應突出重點，有助于學生理解和記憶。例如，在講解環(huán)境管理國際合作的機制與進程時，可以設(shè)計以下板書：

```

環(huán)境管理國際合作

-機制：聯(lián)合國環(huán)境大會、國際環(huán)境機構(gòu)、環(huán)境問題談判

-進程：氣候變化框架公約、生物多樣性公約、蒙特利爾議定書等

```典型例題講解1.例題一：共同但有區(qū)別的責任原則的應用

題干：請分析氣候變化問題上，發(fā)達國家和發(fā)展中國家在共同但有區(qū)別的責任原則下的不同責任。

答案：發(fā)達國家由于歷史上的排放累積和當前的高人均排放，應承擔更大的減排責任；發(fā)展中國家由于歷史排放較少和當前的人均排放較低，承擔相對較小的減排責任。

2.例題二：公平原則的應用

題干：在環(huán)境保護實踐中，如何體現(xiàn)公平原則？

答案：公平原則體現(xiàn)在各國享有平等的環(huán)境權(quán)利和承擔相同的環(huán)境責任，發(fā)達國家應幫助發(fā)展中國家提高環(huán)境保護能力，共同應對環(huán)境問題。

3.例題三：各自能力原則的應用

題干：請舉例說明各自能力原則在國際環(huán)境合作中的應用。

答案：各自能力原則體現(xiàn)在各國根據(jù)自身的發(fā)展階段和能力，承擔相應的環(huán)境保護責任。例如，發(fā)達國家通過技術(shù)轉(zhuǎn)移和資金支持，幫助發(fā)展中國家提高環(huán)境保護水平。

4.例題四：全球環(huán)境問題的特點和分布

題干：請簡要描述全球環(huán)境問題的特點和分布。

答案：全球環(huán)境問題的特點包括復雜性、跨界性和緊迫性。分布上，氣候變化主要影響全