2023一年級數(shù)學上冊 八 10以內的加法和減法第12課時 加減混合教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊八10以內的加法和減法第12課時加減混合教案蘇教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版一年級數(shù)學上冊第8章“10以內的加法和減法”，第12課時為“加減混合”教案。主要內容包括：

1.學習加減混合運算的概念和基本規(guī)則。

2.能夠正確計算10以內的加減混合運算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.通過實際例子，讓學生理解加減混合運算在實際生活中的應用。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.知識與技能：學生能夠理解加減混合運算的概念和基本規(guī)則，掌握計算10以內加減混合運算的方法，提高計算的準確性和速度。

2.過程與方法：通過實例演示、小組合作、動手操作等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和自信心，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計不同的方法解決加減混合運算問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握加減混合運算的概念和基本規(guī)則。

2.能夠正確計算10以內的加減混合運算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

難點：

1.理解加減混合運算的邏輯順序，正確進行計算。

2.解決實際生活中的加減混合運算問題。

解決辦法：

1.通過實例演示、引導思考，讓學生理解加減混合運算的邏輯順序，明確先算加法還是減法。

2.設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中逐步掌握計算方法，提高計算的準確性。

3.利用小組合作、動手操作等方式，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.提供實際生活中的例子，讓學生運用所學知識解決實際問題，加深對加減混合運算的理解和應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解加減混合運算的概念和規(guī)則，引導學生理解并掌握相關知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的方法和思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.實踐法：讓學生通過實際操作和練習，鞏固加減混合運算的計算方法，提高計算的準確性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和動畫，生動形象地展示加減混合運算的過程，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件設計不同難度的練習題，及時反饋學生的答案，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

3.實物道具：準備一些實物道具，如小棒、計數(shù)器等，讓學生動手操作，增強學生的直觀感受，更好地理解加減混合運算的概念。

4.互動游戲：設計一些有趣的互動游戲，如加減混合運算競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

5.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源和解題思路，方便學生自主學習和交流討論。教學流程1.導入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示一些生活中常見的加減混合運算場景，如購物時找回零錢、分配物品等，引導學生思考加減混合運算的實際意義。同時，向學生提問：“你們以前學過加法和減法，那么加減混合運算是什么呢？你們能舉個例子嗎？”通過這樣的導入，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

教師運用講授法，講解加減混合運算的概念和基本規(guī)則。例如，加減混合運算是指在一個問題中既有加法又有減法，需要按照一定的順序進行計算。教師可以通過舉例說明，如5+3-2，先算加法得到8，再算減法得到6。同時，強調加減混合運算的關鍵是分清楚運算順序。

3.實踐操作（10分鐘）

教師發(fā)放實物道具，如小棒、計數(shù)器等，讓學生動手操作，進行加減混合運算。教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生鞏固知識。例如，讓學生用小棒擺出不同的加減混合運算，如3+4=7，5-2=3等。

4.小組討論（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，分享各自的方法和思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，讓學生探討如何解決實際生活中的加減混合運算問題，如購物時如何計算找回的零錢等。

5.課堂練習（5分鐘）

教師設計不同難度的練習題，讓學生在課堂上完成。通過練習，鞏固加減混合運算的計算方法，提高計算的準確性。例如，設計如下練習題：2+3-1、4+5-2、3+6=9等。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調加減混合運算的關鍵點和注意事項。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新與實踐能力。例如，讓學生思考如何設計不同的方法解決加減混合運算問題，或者結合實際生活中的例子，讓學生運用所學知識解決實際問題。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些加減混合運算的練習題，讓學生課后自主完成，鞏固所學知識。例如，設計如下練習題：7+2-4、8+1=9、10-3=7等。

整個教學流程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，幫助學生掌握加減混合運算的知識和技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.加減混合運算的概念：加減混合運算是指在一個問題中既有加法又有減法，需要按照一定的順序進行計算。

2.加減混合運算的規(guī)則：在進行加減混合運算時，應先算加法，再算減法。如果同級運算，可以按照從左到右的順序進行計算。

3.加減混合運算的計算方法：通過舉例，讓學生掌握不同情況的計算方法。例如，對于表達式2+3-1，先算2+3得到5，再減去1得到4。

4.加減混合運算的應用：讓學生了解加減混合運算在實際生活中的應用，如購物時找回零錢、分配物品等。

5.加減混合運算的練習方法：設計不同難度的練習題，讓學生在課堂上和課后進行練習，鞏固所學知識。

6.加減混合運算的拓展思考：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計不同的方法解決加減混合運算問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。內容邏輯關系①加減混合運算的概念與規(guī)則

-重點知識點：加減混合運算是指在一個問題中既有加法又有減法，需要按照一定的順序進行計算。

-關鍵詞：加法、減法、混合運算、順序、計算

-板書設計：

```

加減混合運算

-既有加法又有減法

-先算加法，再算減法

-同級運算，從左到右依次計算

```

②加減混合運算的計算方法與練習

-重點知識點：通過舉例，讓學生掌握不同情況的計算方法，并通過練習鞏固知識。

-關鍵詞：計算方法、舉例、練習、鞏固

-板書設計：

```

計算方法

-舉例：2+3-1

-先算2+3=5

-再算5-1=4

-練習：設計不同難度的練習題

-2+3-1

-4+5-2

-3+6=9

```

③加減混合運算在實際生活中的應用與拓展

-重點知識點：了解加減混合運算在實際生活中的應用，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計不同的方法解決問題。

-關鍵詞：實際應用、創(chuàng)造力、問題解決

-板書設計：

```

實際應用

-購物時找回零錢

-分配物品

-拓展思考

-設計不同方法解決問題

-創(chuàng)新思維與實踐能力

```教學反思在今天的一年級數(shù)學課上，我教授了蘇教版一年級數(shù)學上冊第8章“10以內的加法和減法”中的“加減混合”部分?；仡欉@節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有一些地方可以改進。

首先，我感到滿意的是學生對加減混合運算概念的理解。通過我準備的實物道具和互動游戲，學生們能夠很好地理解加減混合運算的意義，并且能夠在實際操作中應用所學的知識。這表明我的教學方法在一定程度上是有效的，學生能夠通過直觀的方式理解和掌握抽象的數(shù)學概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在解決復雜的加減混合運算問題時感到困惑。這可能是因為他們沒有完全掌握運算的順序規(guī)則，或者是缺乏足夠的練習。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中加強對運算順序的講解，并提供更多的練習機會，以便學生能夠通過重復練習來加強理解和記憶。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡。一些學生在討論中比較內向，不太愿意分享自己的想法。為了鼓勵更多的學生參與，我計劃在未來的課程中采用更多的互動式教學方法，例如小組競賽或者角色扮演，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

最后，我還要提到的是課堂時間的分配。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)在總結和拓展環(huán)節(jié)的時間有些緊張，導致我沒有足夠的時間對學生的答案進行詳細的反饋。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并且能夠對學生的回答給予及時和具體的反饋。課后作業(yè)為了鞏固學生對加減混合運算的理解和掌握，我布置了以下五個課后作業(yè)題目，每個題目都附有答案：

1.小華有5個蘋果，小明給了他3個，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？（答案：8個）

2.小華有8個橙子，他吃掉了2個，還剩下多少個橙子？（答案：6個）

3.小華買了一支筆花了8元，他又買了一支鉛筆花了3元，小華一共花了多少錢？（答案：11元）

4.小華有10個糖果，他給了小明3個，又給了小紅2個，小華還剩下多少個糖果？（答案：5個）

5.小華的儲蓄罐里有15元，他花掉了7元買了一本書，又花掉了3元買了一支筆，小華還剩下多少錢？（答案：5元）

這些題目都是基于課堂所學的內容，旨在讓學生在課后自主練習，進一步鞏固對加減混合運算的理解和應用能力。通過這些練習題，學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了加減混合運算的概念和規(guī)則，通過實例講解了計算方法，并探討了加減混合運算在實際生活中的應用。以下是本節(jié)課的重點知識點：

-加減混合運算的概念：既有加法又有減法的運算。

-加減混合運算的規(guī)則：先算加法，再算減法；如果同級運算，從左到右依次計算。

-加減混合運算的計算方法：通過舉例，讓學生掌握不同情況的計算方法。

-加減混合運算的應用：解決實際生活中的問題，如購物時找回零錢、分配物品等。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對加減混合運算的理解和掌握情況，我設計了一份當堂檢測試卷，包含以下題目：

題目1：計算以下加減混