職業(yè)生涯規(guī)劃-教案(高教版-德育)

職業(yè)生涯規(guī)劃教案目錄第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 3第1課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（第1課時） 3第1課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（第2課時） 6第2課：職業(yè)理想的作用（第1課時） 9第2課：職業(yè)理想的作用（第2課時） 13第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 16第1課：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 16第2課：發(fā)展要立足本人實際 20第3課：發(fā)展要善于把握機遇 25第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施 28第1課：確定發(fā)展目標（一） 28第1課：確定發(fā)展目標（二） 31第2課：構(gòu)建發(fā)展階梯（一） 34第2課：構(gòu)建發(fā)展階梯（二） 37第3課：制定措施落實職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標（一） 40第3課：制定措施落實職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標（二） 46第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 48第1課：正確認識就業(yè) 48第2課：做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（一） 52第2課：做好適應(yīng)社會、融入社會的準備（二） 58第2課:掌握求職的基本方法（三） 63第3課:創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力(一) 68第3課:中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在校期間的創(chuàng)業(yè)準備（二） 72第五單元：職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價 78第1課：管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ)（一） 78第1課：管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ)（二） 85第2課：調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化（一） 91第3課：科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（一） 97第3課：科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（二） 101第3課：科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（三） 106第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第1課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（第1課時）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點，以及人生的三大階段。教學(xué)目標認知了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。情感通過分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價值取向，引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。運用能夠運用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識，對實際生活中的典型事例進行分析的能力。教學(xué)重點職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)與人生的關(guān)系。教學(xué)難點職業(yè)生涯的含義與特點。教學(xué)方法案例探究法、小組互動式探究法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖前期準備全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：1.采訪一個還沒有參加工作的人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。2.采訪一個已經(jīng)工作的學(xué)長，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。3.采訪一個已經(jīng)退（離）休的老人，請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。4.上網(wǎng)查一個我們專業(yè)的先進工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準備）導(dǎo)入新課小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》引導(dǎo)學(xué)生思考問題：1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？2.你認為小陳能當上項目經(jīng)理的原因是什么？你覺得自己將來能夠事業(yè)成功，成才嗎？第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義講授新課提問：你認為什么是職業(yè)？先看書上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對于我們每個人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個特征請同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個特征，歸納一下。然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個特征都分別表現(xiàn)在哪兒？2．職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個過程，生涯是一個人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個階段分別來看一看。（2）人生三大階段從業(yè)準備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。指導(dǎo)三個小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進行討論。（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1．職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實踐過程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來試著分析一下：指導(dǎo)兩個小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對展示材料進行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點。鞏固新課以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識重點。布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點，梳理一下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準備小組發(fā)言。學(xué)生思考，討論。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生思考，討論。看書，歸納。運用職業(yè)特征分析實際案例。思考，理解。小組分別展示對不同人的采訪，并在各組間進行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系。思考，理解。學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進工作者或你們所敬佩的名人的事跡。然后對于這兩組展示材料進行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點。一方面可以調(diào)動學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)新知，同時培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，各組準備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。以中職學(xué)生成功的實際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對于小陳和自己進行比較，樹立自信，找到差距。此知識點很重要。職業(yè)意識的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過第二個問題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結(jié)論。將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固對職業(yè)特征的理解。此知識點為本節(jié)課的重點，給學(xué)生充分的時間進行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會在交流中梳理知識，建構(gòu)新知識。職業(yè)生涯的特點必須結(jié)合實際材料分析，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識分析身邊的實際，并能夠思考自己的人生。板書設(shè)計第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1．就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個特征2．職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三大階段（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學(xué)目標認知了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。情感通過感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的重要性。運用區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。教學(xué)重點職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。教學(xué)難點中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學(xué)方法案例探究法、游戲式教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體投影儀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問請你談?wù)勛约杭磳㈤_始的職業(yè)生涯。導(dǎo)入新課大家對于自己職業(yè)生涯的暢想，其實就是對于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。2．職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來做一個《撕思人生》的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲。（游戲說明附后）分享：面對這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時間，我們又該怎樣利用呢？講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對個人職業(yè)前途的瞻望，使實現(xiàn)職業(yè)理想的長遠計劃。（１）幫助你目標明確地發(fā)展自己上次課，同學(xué)們都說了自己為什么會來到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類，同學(xué)們自己對號入座：中考失利盲目從眾（父母）省心省事拜金主義下面我們再看看同樣是中職生的陳東?！稄男×⒅镜年悥|》提問：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們個人的重要性是什么？（２）幫助你揚長補短的發(fā)展自己指導(dǎo)學(xué)生進行小游戲：《比一比》?！皳P長”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標，有意識地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長處?！把a短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標，了解自己的短處，同時不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身條件與發(fā)展目標之間的差距。人無完人，揚長補短才能最終成功。在校期間，揚長補短，主動適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚長避短，要選擇能讓自己“揚長避短”的崗位；就業(yè)以后，揚長補短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點指導(dǎo)各組活動：1.請以組為單位將《腳踏實地步步攀登》中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？2.歸納結(jié)論，簡單分析點評。3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時還有什么特殊性嗎？鞏固新課以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識重點。布置作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有《名言》，并選擇一個你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識進行分析。學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)職業(yè)生涯的相關(guān)知識。學(xué)生進行游戲。學(xué)生思考，回答問題，相互交流共享，形成正確認識。學(xué)生思考，理解。學(xué)生發(fā)言。聽故事，思考問題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進行游戲。理解、思考。以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進行比較。各組代表發(fā)言，歸納總結(jié)。思考，探究。鞏固知識。此心理游戲目的在于讓學(xué)生通過直觀的撕紙活動，看到職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會讓自己錯失成功的時機?；顒又?，教師適當?shù)狞c撥可以起到畫龍點睛的作用。以活動的形式將學(xué)生中存在的問題呈現(xiàn)出來。幫助學(xué)生學(xué)會用比較的方法來思考問題。以活動的方式，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立自信，揚長避短。以組為單位合作探究突破學(xué)習(xí)難點。指導(dǎo)學(xué)生正確運用比較的方法得出正確結(jié)論。深入探究，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實際，為后面的教學(xué)做出鋪墊。運用所學(xué)知識分析名言，鞏固知識的同時，幫助學(xué)生以名言的方式把知識轉(zhuǎn)化為正確的情感態(tài)度價值觀，指導(dǎo)今后的實踐。板書設(shè)計第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本職業(yè)的含義職業(yè)的四個特征2.職業(yè)與人生人生、生涯與職業(yè)人生三大階段職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯的特點第1課：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（第2課時）附：《斯思人生》游戲說明１.在所發(fā)的白紙條上畫一個長線段。在起點上寫上你的出生日期和年齡0歲，在終點上標注出你自己預(yù)測的死亡年齡。2.在線段的適當位置上標注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來。3.然后在剩下的線段下寫出你認為今后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事。4.在線段的適當位置上標注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來。5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時間是什么，有多少？（我們可以用來努力學(xué)習(xí)和工作的時間）圖示：出生年齡（0歲）預(yù)測死亡年齡現(xiàn)在的實際年齡撕下來你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事，并寫下來。撕下來剩下的部分有多少？你手中的這段時間是什么？出生年齡（0歲）預(yù)測死亡年齡現(xiàn)在的實際年齡撕下來你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事，并寫下來。撕下來剩下的部分有多少？你手中的這段時間是什么？第2課：職業(yè)理想的作用（第3課時）課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用班級中職學(xué)校一年級課題職業(yè)理想的特點和對人生發(fā)展的作用所在章節(jié)第一單元第二課教學(xué)目標知識目標：明確掌握職業(yè)理想的特點和對學(xué)生人生發(fā)展的作用。能力目標：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。重點難點1.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（重點）。2.職業(yè)理想的特點（難點）。教學(xué)設(shè)想針對學(xué)生自己的職業(yè)理想進行啟發(fā)式講解，用老師提問——學(xué)生總結(jié)——老師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運用六個活動把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識由學(xué)生自己總結(jié)歸納，活躍課堂氣氛，突出重點和難點。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板書設(shè)計1.職業(yè)理想的含義：是個人對未來職業(yè)的向往和追求。2.職業(yè)理想的特點是：（1）社會性;（2）時代性;（3）發(fā)展性;（4）個體差異性。3．職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用：一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。課前導(dǎo)入(10分鐘)寫一寫每個學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。1．相互交流并說出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？2．結(jié)合每個人的特點討論分析誰的職業(yè)理想實現(xiàn)的可能性更大？導(dǎo)入新課（25分鐘）議一議大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時是如何理解職業(yè)理想的含義的？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個人的特點是可以實現(xiàn)的。試一試通過大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點是：1．社會性。通過自己的職業(yè)履行對社會應(yīng)盡的義務(wù)，每個職業(yè)都有其特有的社會責任。說一說分析下列職業(yè)對社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任是什么？（搶答）教師、醫(yī)生、售貨員、司機、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運輸業(yè)、會計、理財策劃師、家政服務(wù)員等等。2．時代性。社會的分工、職業(yè)的變化是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，因為職業(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。想一想計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關(guān)的哪些職業(yè)?學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：隨著計算機的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員、計算機維護，電子商務(wù)、計算機游戲開發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國家向社會發(fā)布了第一批9個新職業(yè)以后，近日，國家勞動和社會保障部又向社會發(fā)布了第二批10個新職業(yè)。這批新職業(yè)是會展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計師、模具設(shè)計師、家具設(shè)計師、建筑模型設(shè)計師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計和制作。其特點是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識水平，而且要求有較強的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才。3.發(fā)展性。一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會閱歷的增強和知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。4.個體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等都很大的關(guān)系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向。知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次，個人的興趣愛好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說明了這一點。課堂過渡說一說分析P17—P18的故事，說說職業(yè)理想對個人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡單概括一下。學(xué)生積極回答。老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標、努力目標、動力來源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。教材上把職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點：一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。議一議分析下列故事和名言談?wù)剬δ愕膯l(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。1.我看過一則國外的故事，一個老師在課上問起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說出了自己的理想，有的說想當政府要員，有的想當醫(yī)生……，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時的理想呢？于是就把這個消息登在報紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒有實現(xiàn)，但只有一篇作文沒有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說那篇作文的作者就是自己，老人問為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說沒有必要，因為他完成了他的理想，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實現(xiàn)了自己的理想，可見理想對人的作用有多么的大。2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機，很普通的崗位——吊車司機;很單調(diào)的工作——把貨物從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30個春秋就這樣悄然而去。然而,人們說,30年來,他從堅守的這個普通的操作臺上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂章,一個一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄的人——許振超?！案苫畈荒芄庥昧?還要動腦筋;干一行,就要愛一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。3.萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長和孩子在孩子十幾年的教育過程中，幾乎從來沒有考慮過孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標，其實這才是教育的終極目標。在從小沒有理想、沒有個人愛好，沒有人生職業(yè)目標的教育環(huán)境下成長，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無目的”和“學(xué)習(xí)無動力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺。他們對人生怎能不迷茫？他們怎能不厭學(xué)？他們怎會不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會接受？課堂小結(jié)（5分鐘）老師提問，學(xué)生任選一個問題回答。1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。2.職業(yè)理想的特點？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點。3.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。課后作業(yè)（5分鐘）同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢?對照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。第2課：職業(yè)理想的作用（第4課時）課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級中職學(xué)校一年級課題職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和實現(xiàn)所在章節(jié)第一單元第二課教學(xué)目標知識目標：明確掌握職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和如何實現(xiàn)職業(yè)理想。能力目標：學(xué)會結(jié)合個人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問題。情感目標：樹立正確的職業(yè)理想。重點難點1.職業(yè)理想的實現(xiàn)（重點）。2.職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（難點）。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的內(nèi)容理論性強，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問——學(xué)生總結(jié)——老師提升的活動方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運用四個問題把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識由學(xué)生自己總結(jié)歸納，突出重點和難點出，充分讓學(xué)生動腦動手，參與課堂。教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。板書設(shè)計職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用：1．樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質(zhì)。2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力。3．職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)。職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務(wù)實，符合個人實際。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。課前導(dǎo)入(10分鐘)說一說根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用？[例1]夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人”這種慷慨就義的豪邁氣概，就是來自于他的最高理想——是中國革命的成功的重要力量。[例2]魯迅先生青年時代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對美術(shù)也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國偉大的無產(chǎn)階級革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。[例3]我國著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進，善于思考，11歲時在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計和建造了中國橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現(xiàn)了個人的職業(yè)理想，也實現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。[例4]一位由高職生成長起來的路橋建設(shè)先進工作者，小時候生活在偏遠的河邊小村，因為沒過河的橋，去對岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠的路，還多次遇到過危險。因此，中學(xué)畢業(yè)時，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報考一所高職學(xué)院新開設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當上了全行業(yè)的先進工作者——為人民服務(wù)，提高了勞動者自己的素質(zhì)。講授新課（30分鐘）通過以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用有以下三點：1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質(zhì),從而解決我國結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業(yè)現(xiàn)實。（見例4）2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力（見例3）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。3.職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)（見例1、例2）。（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對社會現(xiàn)實及其發(fā)展的希望和憧憬。（2）職業(yè)理想和社會理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進社會理想的實現(xiàn)，另一方面社會理想制約職業(yè)理想。想一想上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國革命時期把自己的職業(yè)理想和社會理想結(jié)合，為實現(xiàn)社會主義新中國而奮斗。處于和平建設(shè)時期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？（課后作業(yè)）課堂過渡議一議討論下列問題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實現(xiàn)需要什么條件？1．有的同學(xué)認為，我以后準備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無關(guān)緊要，你怎樣看呢？2．歌唱家李雙江在入學(xué)的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發(fā)呢？3．全國勞動模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績。如果是你，你會去政府部門工作嗎？為什么？4．愛迪生曾經(jīng)當過報童，高爾基甚至沒有進過學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會象他們一樣去奮斗嗎？為什么？學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務(wù)實，符合個人實際。說一說我們完成一個搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（2）發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè)？（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。議一議如果你選擇下列職業(yè)，你會如何做好本職工作？A．假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？B．假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？C．假如你是一名護士，你打算怎樣做好自己的本職工作？D．假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風格，無私奉獻的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。課堂小結(jié)（3分鐘）著名寓言作家克雷洛夫曾做過一個精彩的比喻：“實現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動則是架在川上的橋梁。”扣開職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認識實現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實現(xiàn)未來的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。課后作業(yè)（2分鐘）我們處在和平時期，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？要求：1.要有實例，結(jié)合自己進行論述。2.字數(shù)不少于600字。第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇第1課：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步（5）教學(xué)目的：1、要使學(xué)生了解本專業(yè)的特色和專業(yè)應(yīng)對的職業(yè)群。2、 使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成和職業(yè)素質(zhì)的提高。3、 使學(xué)生了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點：1、 天生我材必有用樹立正確的成才觀。2、 職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。教學(xué)難點：1、 專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群2、 職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。授課方式：案例教學(xué)法、討論法、拓展踐行。學(xué)時安排：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：職業(yè)理想是社會進步的助推器職業(yè)有明顯的社會性，每個人從事的職業(yè)活動，既是在為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力，也是在為社會創(chuàng)造價值，履行著公民對社會應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個職業(yè)人都樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)，各行各業(yè)都正常運轉(zhuǎn)，社會就會不斷向前發(fā)展。而能使職業(yè)人樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的最佳動力就是職業(yè)理想。導(dǎo)入新課：提問：你對所學(xué)的專業(yè)了解多少（我們主要會學(xué)習(xí)些什么課程，以后出來我們可以做什么，我們需要取得些什么職業(yè)資格證書）一、尋找飛翔的起點專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群1、我的專業(yè)：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會計，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場對人才需求而設(shè)置的，是個人職業(yè)生涯發(fā)展的起點，也是個人實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)是為將來從事某一職業(yè)做準備的。可以說，專業(yè)學(xué)習(xí)是我們打開職場大門的一把金鑰匙。在工作崗位上，如果沒有一定的專業(yè)知識，專業(yè)技能，不具備從業(yè)所必需的本領(lǐng)，就無法履行崗位職責。這就像司機不會開車，教師不會講課，護士不會打針一樣。因此，在就業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，只有具備扎實的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能，才能在就業(yè)競爭中占有優(yōu)勢，為順利就業(yè)創(chuàng)造有利條件。2、專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群每一個專業(yè)既可以對應(yīng)一個職業(yè)，也可以對應(yīng)一個職業(yè)群或幾個相關(guān)的職業(yè)群，甚至對應(yīng)一個或幾個相關(guān)的行業(yè)。如文秘專業(yè)可以與前臺接待、行政助理、檔案管理等職業(yè)相對應(yīng)。專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系：專業(yè)與職業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)為職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對專業(yè)具有引領(lǐng)作用。每一個專業(yè)都為若干相近的職業(yè)群提供必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。專專業(yè)職業(yè)群專業(yè)知識專業(yè)技能職業(yè)職業(yè)對應(yīng)需要會計（電算化）專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)以電子計算機操作為手段、專門從事財務(wù)管理、會計核算及會計事務(wù)管理工作的實用型財務(wù)會計中等專業(yè)人才。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生面向國有、集體、私營、個體工商企業(yè)、外資企業(yè)、社會中介機構(gòu)及行政事業(yè)單位從事財務(wù)會計工作。

就業(yè)崗位群：主辦會計、出納會計、電腦記帳員、收銀員、統(tǒng)計員、核算員、倉管員、審計稽核員、稅務(wù)代理員、文員、營銷員、初級程序操作員等。電子商務(wù)專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，德智體美全面發(fā)展，具有計算機、市場營銷及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息管理、商務(wù)談判、營銷策劃、國際貿(mào)易等專業(yè)技能的專門人才。

主要課程：電子商務(wù)概論、商務(wù)禮儀、商務(wù)管理、市場營銷、商品知識、外貿(mào)單證、網(wǎng)絡(luò)營銷、連鎖經(jīng)營、物流概論、商務(wù)談判、物流配送管理、物流會計、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁制作、VFP程序設(shè)計、ASP、網(wǎng)站設(shè)計、國際商務(wù)單證實務(wù)、國際結(jié)算實務(wù)、電子商務(wù)模擬軟件。

就業(yè)方向：在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營銷、信息管理維護、物流配送工作，IT行業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)工作，企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。

技能證書：助理電子商務(wù)師、助理物流師、中高級營業(yè)員資格證書，計算機資格證書動漫設(shè)計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備較高職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和動畫制作能力的復(fù)合型高級人才。引進國際先進的教學(xué)方案，學(xué)習(xí)各類國際同步的動漫設(shè)計思想和相關(guān)軟件，采用基于真實案例的教學(xué)方法，注重美術(shù)設(shè)計能力和軟件應(yīng)用技巧雙重能力的培養(yǎng)，注重溝通能力的培養(yǎng)，除了獲得相關(guān)公辦中專學(xué)歷外，考核通過后將獲得CEAC國家級三維動畫設(shè)計師認證相關(guān)國際認證證書。

主要課程：數(shù)字藝術(shù)概論、設(shè)計手繪基礎(chǔ)、動漫設(shè)計理論、動畫概論、影視語言基礎(chǔ)、角色設(shè)定、動畫導(dǎo)演基礎(chǔ)、AdobePhotoshop數(shù)字圖像處理、2D動畫制作、3D制作、動畫后期合成、配音及音效處理、非線性編輯。

就業(yè)方向：在新聞媒介部門、制片廠、影視公司、大型廣告公司、動畫設(shè)計室、游戲制作公司等從事影視動畫的創(chuàng)意及制作，網(wǎng)絡(luò)動畫、影視特技創(chuàng)意及制作、廣告創(chuàng)意及動畫制作、游戲設(shè)計制作等領(lǐng)域的工作。二、素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求1、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)（professionalquality）是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般來說，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。思想政治素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能素質(zhì)身心素質(zhì)（身體素質(zhì)和心理素質(zhì)）2、職業(yè)素質(zhì)的提高要提高職業(yè)素質(zhì)，需加強職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的敬業(yè)意識，責任意識和誠信意識；要不斷提高自身的專業(yè)技能，強化動手能力，以適應(yīng)崗位的要求。同時，要積極參加社會實踐，在做中學(xué)，學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來，提高自己在實踐中運用專業(yè)知識的能力和綜合素質(zhì)。三、職場通行證職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格職業(yè)資格是衡量人們具備某一職業(yè)基本要求的重要尺度。職業(yè)資格是對將要從事某一職業(yè)的勞動者所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求，它包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）的學(xué)識、技術(shù)和能力的起點標準，如教師資格，秘書資格等。執(zhí)業(yè)資格是指國家對某些責任較大，社會通用性強，關(guān)系國家、社會公共利益的專業(yè)（工種）實行準入控制，是依法獨立開業(yè)或者從事某一特定專業(yè)（工種）的學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標準，例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師，注冊會計師等。2、職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書是國家發(fā)給達到職業(yè)資格規(guī)定的常識技術(shù)和能力要求的勞動者的證明。職業(yè)資格證書是走向職業(yè)崗位的“通行證”，是通向就業(yè)市場大門的“入門券”。3、職業(yè)資格證書制度職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家資格證書。4、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系職業(yè)資格是職業(yè)生涯發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。作為從業(yè)者職業(yè)技能和水平重要標志的職業(yè)資格，已成為促進職業(yè)生涯不斷發(fā)展的重要條件。四、天生我材必有用樹立正確的成才觀1、我的專業(yè)有前途案例故事行行出狀元2、認識自我、實現(xiàn)自我請學(xué)生起來發(fā)言，講講對自己優(yōu)點和缺點的認識。小結(jié)：實現(xiàn)自我是職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)在動力。中職生正處在人生發(fā)展的黃金時期，要立足專業(yè)，挖掘自己的潛能，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，以積極進取的心態(tài)，確定自己的職業(yè)目標，為職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。課堂活動：當經(jīng)理不在的時候討論：為什么坐在沙發(fā)上那位沒有動過的應(yīng)聘者被錄用了？思考題：1根據(jù)所學(xué)的專業(yè)以及對應(yīng)的職業(yè)，描繪自己的職業(yè)理想。2在校學(xué)習(xí)期間，你打算如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)？備課反思：如何解決本課難點問題：專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，是本課教學(xué)難點之一。在解決該難點時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)舉例說明，如機電專業(yè)所面對的職業(yè)群有制造業(yè)、建筑業(yè)、機械加工業(yè)、維修業(yè)、電子業(yè)等。要教育學(xué)生關(guān)注各個職業(yè)群中自己所學(xué)專業(yè)的需求情況，可組織學(xué)生做些社會調(diào)查，并依據(jù)職業(yè)群中自己所學(xué)專業(yè)的需求情況，考慮自己擇業(yè)求職的大致方向。職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，是本課教學(xué)難點之二。我們在講授時，應(yīng)該盡量收集多種從業(yè)資格證書、執(zhí)業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)等級證書，以增強學(xué)生的感性認識?？砂l(fā)動學(xué)生在自己親友中調(diào)查，搜集有關(guān)事例，說明這些證書的作用，可以請已畢業(yè)的學(xué)生來談?wù)勊麄兊那舐氝^程，也可以通過老師舉出學(xué)生熟悉的人與事例來說明。舉例一是要有說服力，二是要貼近學(xué)生的實際，具有時效性，使學(xué)生有親切感，產(chǎn)生認同感，才能達到教學(xué)的目的。歸納評價：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，歸納和評價也是學(xué)習(xí)的過程。本課在教學(xué)內(nèi)容完成后可結(jié)合課前走訪的環(huán)節(jié)，通過完成表格的形式，提煉出本課的基本知識點、能力點和情感態(tài)度點。序號知識點要求的內(nèi)容努力方向11主要的專業(yè)課程2我的專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群3我將要從事的職業(yè)對職業(yè)素質(zhì)的要求思想政治素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能素質(zhì)身心素質(zhì)4所需職業(yè)資格證書5我喜歡的專業(yè)明星及其取得的成就第2課：發(fā)展要立足本人實際（6）教學(xué)目的：1、通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生知道：興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以改變的，能力是可以提高的；自學(xué)調(diào)適自己的個性，使其與職業(yè)要求一致，是做好本職工作的關(guān)鍵，也能夠使人獲得更多的發(fā)展和成功機會，從而實現(xiàn)職業(yè)理想，體現(xiàn)人生價值。2、幫助學(xué)生分析與調(diào)整職業(yè)價值取向。教學(xué)重點：職業(yè)個性對一個人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要意義，根據(jù)職業(yè)要求改變或調(diào)適自己的個性的重要性，是本課的教學(xué)重點之一。改變或調(diào)適自己職業(yè)個性的途徑和方法，調(diào)整就業(yè)價值取向，立足本人實際制定發(fā)展規(guī)劃，是本課教學(xué)的重點之二。教學(xué)難點：改變、調(diào)適自己職業(yè)個性的途徑和方法，立足本人實際制定發(fā)展規(guī)劃既是本課重點，也是本課的難點。授課方式：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、行動體驗法、討論法學(xué)時安排：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類，如會計，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場對人才需求而設(shè)置的，是個人職業(yè)生涯發(fā)展的起點，也是個人實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學(xué)的專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一起來“知己”，這個“知己”是從職業(yè)的角度來講的，即了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力以及自己的職業(yè)價值取向。近年,北京報刊曾有這樣的報道“人才素質(zhì)測評今年越來越火”，求職者通過測評能少走彎路，招聘單位通過測評能借一雙慧眼。人才素質(zhì)測評的內(nèi)容很多，其中就包括職業(yè)興趣和職業(yè)性格。案例故事：從“舞蹈仙子”到“動漫畫師”在觀看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小麗為什么轉(zhuǎn)修美術(shù)？2、小麗為什么能成為小有名氣的畫師？看完案例后讓學(xué)生討論這兩個問題并請學(xué)生回答。教師總結(jié)：興趣可以培養(yǎng)，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應(yīng)職業(yè)對從業(yè)者的個性要求，就能有一個成功的職業(yè)生涯。一、最好的老師——興趣分析與培養(yǎng)1、興趣與職業(yè)：興趣是指一個人力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。（如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。）職業(yè)和興趣的關(guān)系：第一， 影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇；有關(guān)研究資料表明，如果一個人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%--30%，而一個人如果對他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學(xué)在考慮自己未來發(fā)展方向時，要盡可能的在所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群中，選擇自己感興趣的職業(yè)作為自己的發(fā)展方向。第二，促進智力開發(fā)，挖掘潛能。舉例：說到劉歡，恐怕沒有人對他會感到陌生。他上學(xué)時，是個學(xué)習(xí)成績中等，但對音樂比較癡迷的學(xué)生。他一直是學(xué)校的文藝骨干，經(jīng)常在學(xué)校里組織演出，那時他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無法忍受劉歡的折磨。當年，學(xué)法語的劉歡曾參加過一次由法國使館舉辦的法語歌曲大賽，劉歡的一曲法國民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國旅游半個月的機會。那時候大家出國多帶回香水和時裝，而劉歡卻整日待在法國小鎮(zhèn)的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國的靈感結(jié)晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時，別人邀請劉歡唱歌時總是以讓這個年輕人來試試的態(tài)度，那時，這個國際關(guān)系學(xué)院的團委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因為喜歡音樂，喜歡唱歌。由此可見，一個人只要對于某一事物具有濃厚的興趣，就會激發(fā)他主動求知、探索創(chuàng)新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進入最佳狀態(tài)，從而能最大限度發(fā)揮自身潛能和創(chuàng)造性。第三，提高工作效率職業(yè)興趣可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色。2、職業(yè)興趣當人們興趣的對象指向某一職業(yè)時就形成了職業(yè)興趣。請學(xué)生選擇：a張勇經(jīng)常練習(xí)毛筆字；b李麗喜歡港臺明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業(yè)余時間當兼職記者，對新聞和記者的行動特別敏感。3、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求(1)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣因為各種職業(yè)的工作性質(zhì)、社會責任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對象和手段不同，所以，不同的職業(yè)對從業(yè)者的興趣就存在著不同的要求。科學(xué)家依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把人的興趣劃分為10類，請同學(xué)們參考教材P43頁問題聚焦，與自己相對照，看看自己屬于哪類。(2)所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求請學(xué)生參考教材P43頁問題聚焦談?wù)勛约核鶎W(xué)專業(yè)需要那些職業(yè)興趣，然后歸納。3、職業(yè)興趣的培養(yǎng)：(1)培養(yǎng)廣泛的興趣興趣廣泛的人一般見多識廣，思考問題時能從多方面受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地，在職業(yè)變動時也能較快地適應(yīng)新的職業(yè)。(2)形成中心興趣美國著名文學(xué)家馬克.吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業(yè)，那就一定會做出使自己都感到吃驚的成績來?！比说呐d趣應(yīng)該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地揚長避短，發(fā)揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。(3)保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣一個人應(yīng)該在某一方面具有持久和穩(wěn)定的職業(yè)興趣，而不能朝三暮四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)興趣能夠使人愛崗敬業(yè)、不斷進取，能夠最大限度的發(fā)揮自身潛能，并使自己得到發(fā)展和獲得成功。(4)培養(yǎng)切實的職業(yè)興趣“人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認識自己，在培養(yǎng)職業(yè)興趣的過程中也該如此，對自己的認識和評價一定要客觀，既要考慮社會環(huán)境和職業(yè)需要，也要切合自身的實際，這樣才能知己知彼，量力而行，實現(xiàn)人、職匹配。二、認識你自己——性格分析與調(diào)適讀讀想想：學(xué)汽車維修也能在汽車營銷行業(yè)得到發(fā)展。（多媒體演示）大家都應(yīng)當聽過這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個人?！贝笞匀辉煳?，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個人都不一樣，都有自己獨有的經(jīng)歷和個性。對于每一個個人而言，他生活的一項重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗、享受和發(fā)展他的獨一無二性。既然每個人的性格都不盡相同，有的人內(nèi)向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩(wěn)，那么說了半天，到底什么是性格呢?1、性格性格，是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。比如說，一個學(xué)習(xí)認真而勤勉的學(xué)生，遇到難題，總愛獨立鉆研，求得解決；而一個馬虎、懶惰的學(xué)生，則可能抄襲別人或不完成作業(yè)。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對客觀事物的態(tài)度。它是通過獨立鉆研、抄襲別人或不完成作業(yè)的行為方式表現(xiàn)的。性格一般分為外向型、內(nèi)向型和中間型三類。最早提出人的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著名心理學(xué)家榮格。他認為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動指向這一角度來劃分的。內(nèi)向性格的人把他的心理能量向內(nèi)釋放，也就是說，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的思想、情感和行為。內(nèi)向者多數(shù)較嚴謹、有計劃、求穩(wěn)妥，嚴守信譽和規(guī)則。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型的人的長處。而外向者則把心理能量或者說興趣指向外部環(huán)境。開朗的樂天派占多數(shù)，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明“外向”比“內(nèi)向”好，事實上“內(nèi)向”與“外向”并無優(yōu)劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征，所以中間型的人在職業(yè)適應(yīng)性方面更廣泛。2、職業(yè)性格舉例：三國演義中的張飛是一個性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。職業(yè)性格是指人們在長期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業(yè)也各不相同。事實上，大多數(shù)人兼有多種類型的職業(yè)性格，只不過有的占主導(dǎo)地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業(yè)要求從業(yè)者具有的性格類型也不是一種。[提問]：今后我們大多數(shù)同學(xué)將要從事這個職業(yè)，那么大家想一想應(yīng)當具備怎樣的職業(yè)性格呢？請同學(xué)們看書47頁的問題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應(yīng)當具有怎樣的職業(yè)性格類型，從中我們同學(xué)可以對照一下自己的性格，看看你與一個應(yīng)當具有的職業(yè)性格之間有沒有差距。(討論并填表)3、性格可以調(diào)適案例故事：“孟母三遷”孟子，名軻，戰(zhàn)國時期魯國人，俗稱“亞圣”，是我國古代著名思想家，崇尚儒家學(xué)說，三歲時父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長大。孟子小的時候很貪玩，模仿性很強，他家原來居住在距墓地不遠的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，"游戲為墓間之事，踴躍筑理。"應(yīng)該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來要成為一個幫人挖穴筑墓之人?？墒?，孟母卻從中看到了問題的嚴重性，認為這樣一種生存環(huán)境不利于孟子的成長，于是就搬離了這個地方，在靠近集市的地方住了下來。誰知道孟子玩耍時，又模仿起商賈來，做一個買賣人的游戲。孟母見狀決定再次搬家，搬到離學(xué)校很近的地方居住下來，爾后孟子又模仿起學(xué)校的教師來，禮義周全的樣子，在家里擺設(shè)禮器，進退很合禮節(jié)，孟母這才放心下來，"此地真可以居吾子也"，于是就在學(xué)宮旁長期居住下來了。孟母三遷，說明人的性格的形成會受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。影響職業(yè)性格形成的因素：（1） 職業(yè)性格的形成受職業(yè)環(huán)境的影響。（2） 職業(yè)性格是在職業(yè)實踐活動中不斷發(fā)展和完善的。（3） 自我培養(yǎng)對于職業(yè)性格的形成也起到了作用。三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點——能力分析與提高1、能力與職業(yè)：能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實踐因素。2、職業(yè)能力的提高：第一好好學(xué)習(xí)。第二重視實踐。第三培養(yǎng)良好的品質(zhì)。四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價值取向分析與調(diào)整1、職業(yè)價值取向：一個人的職業(yè)價值取向包括對專業(yè)、職業(yè)本職的認識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標準，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。各抒已見：小王該怎么辦？討論：你覺得小王這種做法對嗎？她應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的職業(yè)價值取向？2、職業(yè)價值取向分析：第一，我們在進行職業(yè)價值取向分析時，應(yīng)符合社會發(fā)展要求。第二，職業(yè)價值取向分析，應(yīng)根據(jù)個人的實際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。第三，我們還應(yīng)該樹立競爭意識，主動參與社會競爭3、職業(yè)價值取向調(diào)整：A、應(yīng)適當定位，腳踏實地，切忌“這山看著那山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。C、應(yīng)立足自身實際，切忌“好高騖遠”。D、端正職業(yè)動機，樹立正確的職業(yè)價值取向。五、每天進步一點點——個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”1、學(xué)習(xí)狀況分析：身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。思考：是什么讓這位中職畢業(yè)生勝出？2、行為習(xí)慣及改善：思維廣角：習(xí)慣與力量小結(jié)：每個人的心中都有一個“巨人”，這個“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰(zhàn)勝各種困難，去爭取更有意義的人生。課堂活動：從興趣、性格、能力、職業(yè)價值取向、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等方面，寫出反映個人實際情況的語句。1、我是一個的人。2、我是一個的人。3、我是一個的人。4、我是一個的人。5、我是一個的人。6、我是一個的人。思考題：填表格：程程度能力強較強一般較弱弱語言表達能力交往與合作能力自我控制能力適應(yīng)變化能力自省能力抗挫折能力審美能力收集和處理消息的能力組織和執(zhí)行任務(wù)的能力創(chuàng)新能力備課反思：如何解決本課的重難點問題：在解決重點問題時，主要是通過設(shè)計情景，讓學(xué)生體驗個性調(diào)適和自我控制的過程。充分利用教材中的“案例導(dǎo)入”、“想一想”、“實踐指南”、“思維廣角”、“身邊的故事”等欄目，讓學(xué)生在討論和思考中有所感悟。教學(xué)難點在于學(xué)生不能全面了解和正確對待自己的性格特征，不能正視自己性格中的弱點。另外，青少年行為的特點是具有反復(fù)性，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，學(xué)生對塑造自己良好性格往往缺少決心和毅力，認識問題與行為問題糾纏在一起。要突破難點，就要讓學(xué)生明確：人的性格具有可塑性。二、在本課中如何更好的組織學(xué)生進行討論：討論法是活動式教學(xué)和小組學(xué)習(xí)的重要方式，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的一種很好形式。討論為學(xué)生積極參與教學(xué)提供了一個相互交流的平臺，通過討論，學(xué)生漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會陳述、傾聽、評價、爭論。老師也能從講臺上走下來，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。學(xué)生活動的空間大了，思維更活躍，師生間已不是灌輸與接受的關(guān)系，而是平等對話關(guān)系，老師成為與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等中的首席”。討論法有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高自身的素質(zhì)，這是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?？梢圆扇∮懻摰姆椒?，就教材中的關(guān)鍵點以及“想一想”等欄目所給出的問題各抒已見，使大家的認識在相互切磋中得以提高。本課可借助教材“思考職業(yè)與人生”中的問題開展討論，促進學(xué)生掌握知識，學(xué)活知識，進而形成運用知識的能力。第3課：發(fā)展要善于把握機遇（7）教學(xué)目的：1、使學(xué)生把握發(fā)展成功與機遇之間的關(guān)系并進行家庭狀況、行業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。2、幫助學(xué)生掌握家庭狀況和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析要領(lǐng)。教學(xué)重點：1、善于把握社會趨勢行業(yè)發(fā)展動向分析。 2、善于利用本地優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動身分析。教學(xué)難點：善于挖掘身邊的資源家庭狀況變化分析，是本課的教學(xué)難點。授課方式：案例法、討論法、故事法、模擬法。學(xué)時安排：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：興趣是指一個人力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯(lián)系。一個人的職業(yè)價值取向包括對專業(yè)、職業(yè)本職的認識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標準，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。導(dǎo)入新課：案例導(dǎo)入：限塑令帶來的商機老師引導(dǎo)學(xué)生討論：1、你認為小李成功的原因是什么？2、小李成功的經(jīng)驗對你有什么啟發(fā)？一、善于挖掘身邊的資源——家庭狀況變化分析1、家庭狀況與職業(yè)身涯規(guī)劃每個人都生活在家庭、學(xué)校、單位等編織的社會網(wǎng)絡(luò)中，家庭在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中會留下深刻印跡。家庭狀況同一個人的職業(yè)生涯有著緊密的聯(lián)系，在很大程度上會影響一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來職業(yè)選擇。2．家庭狀況及其分析一是父母的職業(yè)背景。父母的職業(yè)及從業(yè)經(jīng)歷必然對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃產(chǎn)生影響。如果父母是自己創(chuàng)業(yè)的，子女在長期熏陶中也會積累創(chuàng)業(yè)的意識和技能，盡管所從事的行業(yè)有可能與父母不一樣。如果父母的職業(yè)發(fā)生變化，這些變化也會給子女的職業(yè)生涯發(fā)展帶來機遇。二是家庭的人際關(guān)系。人際關(guān)系是重要的資源就業(yè)資源，對職業(yè)生涯的影響是多方面的，因此也是發(fā)現(xiàn)機遇和把握機遇必須考慮的因素。三是家庭經(jīng)濟狀況。家庭條件好的學(xué)生，可以多學(xué)幾門技術(shù)或繼續(xù)深造。家庭經(jīng)濟狀況及其變化不僅影響我們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也影響我們對機遇的把握和職業(yè)理想的實現(xiàn)。實踐指南：分析家庭情況的要領(lǐng)身邊的故事：中職畢業(yè)生的致富夢二、善于把握社會趨勢行業(yè)發(fā)展動向分析1、行業(yè)發(fā)展動向：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也稱國民經(jīng)濟的部門結(jié)構(gòu)，即國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。我國行業(yè)發(fā)展動向的突出表現(xiàn)是：第一產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)越來越少，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)越來越多，而且就業(yè)空間越來越大。我國當前的產(chǎn)業(yè)政策是：大力加強第一產(chǎn)業(yè)，調(diào)整提高第二產(chǎn)業(yè)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，形成以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、以基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務(wù)業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)，包括農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)，包括采掘、制造、自來水、電力、熱水、燃氣和建筑各業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是指除第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)之外，憑借一定的物質(zhì)技術(shù)設(shè)備，為社會生產(chǎn)和人民生活提供服務(wù)的各種行業(yè)的總稱。它分流通部門和服務(wù)部門兩部分。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)階段我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要任務(wù)之一，也是吸納就業(yè)的重要舉措。各抒已見你覺得近幾年人們在衣食信行等方面發(fā)生了哪些變化？這些變化有沒有產(chǎn)生新的機遇？說說你的切身體會。2、行業(yè)發(fā)展中的機遇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以科學(xué)技術(shù)為強大支柱的，科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動力，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的強大支柱。就工業(yè)來說，要通過發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)。特別是發(fā)揮工業(yè)對直接提供生產(chǎn)性服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動效應(yīng)，使之快速擴張。第三產(chǎn)業(yè)也隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人們生活需求的豐富而得到快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)不斷產(chǎn)生并迅速發(fā)展狀大，這也為中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了很大的空間。三、善于利用本地優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析1、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向：區(qū)域經(jīng)濟：是在一定區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體，每一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都受到自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)經(jīng)濟政策等因素的制約。水分、熱量、光照、土地和災(zāi)害頻率等自然條件都影響著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，有時還起到十分重要的作用。在一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平條件下，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展程度受投入的資金、技術(shù)和勞動等因素的制約；技術(shù)經(jīng)濟政策對于特定區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也有重大的影響。東部地區(qū)在率先發(fā)展的基礎(chǔ)上，持續(xù)發(fā)揮經(jīng)濟特區(qū)、上海浦東新區(qū)的作用，推進天津濱海新區(qū)的開發(fā)開放；持續(xù)推進西部大開發(fā)，振興東北的老工業(yè)基地；促進中部地區(qū)的崛起。2、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的機遇：不同的區(qū)域具有不同的發(fā)展特色，我們要利用區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供的機遇，來規(guī)劃個人的職業(yè)發(fā)展道路，如果大家能夠充分了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向，了解區(qū)域經(jīng)濟的特點，充分利用本地優(yōu)勢，掌握本區(qū)域重點發(fā)展行業(yè)所需人才必須掌握的技能，無疑將會獲得更好的發(fā)展機遇和空間。身邊的故事小蘋果，大財富思考：你的家鄉(xiāng)有什么優(yōu)勢？如果你選擇創(chuàng)業(yè)，將如何發(fā)揮這些優(yōu)勢？學(xué)以致用大連服裝城帶給小劉的機遇討論：小劉所居住的地區(qū)有何獨特的發(fā)展資源？這些資源為小劉的就業(yè)提供了哪些機遇？填一填：你的家庭狀況對你的職業(yè)規(guī)劃有何影響？你的專業(yè)可以從事的行業(yè)有哪些？這些行業(yè)的發(fā)展狀況如何？你所在的地區(qū)主要優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)有哪些？你有意在哪個產(chǎn)業(yè)中發(fā)展？小結(jié)：一個人職業(yè)的發(fā)展、事業(yè)的成功，需要多方面的因素，包括個人的素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，還有周圍的環(huán)境條件。其中家庭狀況、行業(yè)發(fā)展動向、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向是影響職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。思考題：把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的機遇對我們的職業(yè)生涯發(fā)展有哪些意義？選定一個行業(yè)，上網(wǎng)查查該行業(yè)近幾年的發(fā)展，看看對你的職業(yè)選擇會提供什么機遇。備課反思：本課重難點問題的解決思路及效果：1、在解決本課重點問題善于把握社會趨勢行業(yè)發(fā)展動向分析時，我有三點思路。思路一，結(jié)合本地區(qū)改革開放以來不同行業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中所處的地位、就業(yè)人口數(shù)量的變化等看行業(yè)的未來。思路二，從國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整的角度看行業(yè)發(fā)展的趨勢。思路三，從學(xué)習(xí)同一專業(yè)的中職生進入不同行業(yè)的現(xiàn)狀看行業(yè)對職業(yè)發(fā)展的重要性。2、在解決本課重點問題善于利用本地優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動身分析時，我也有三點思路。思路一，從地區(qū)崛起看優(yōu)勢，從地區(qū)衰敗看劣勢。思路二，從地區(qū)發(fā)展規(guī)劃看發(fā)展方向。思路三，找出自己從業(yè)的區(qū)域優(yōu)勢。3、在解決本課難點問題善于挖掘身邊的資源家庭狀況變化分析時，我的方法為：方法一，通過討論提問等方式強調(diào)自身努力對成才的決定作用，家庭狀況只是成功的外因，起促進作用。方法二，使用參考書中的“哲理小故事”和同學(xué)們一起分析其中的道理。二、拓展踐行：課后可給學(xué)生布置一些拓展踐行的作業(yè)，如1、找一找：利用網(wǎng)絡(luò)和其他條件，查找本地區(qū)發(fā)展規(guī)劃或地區(qū)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、國家發(fā)展規(guī)劃或與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃。2、訪一訪：利用周末走訪本地區(qū)與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)代表性企業(yè)，或瀏覽該企業(yè)的網(wǎng)頁。3、評一評：根據(jù)你所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，重點調(diào)查該地區(qū)有哪些特色產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展的狀況如何，取得哪些成就，影響其發(fā)展的因素有哪些，未來幾年中將有怎樣的發(fā)展動向。第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施第1課：確定發(fā)展目標（一）（8）——職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成——職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成。2、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。教學(xué)目標1、認知目標(1)了解職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成。(2)理解職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系。2.情感態(tài)度觀念目標(1)形成“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的觀念。(2)發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃目標的激勵作用，幫助學(xué)生認識“現(xiàn)在的我”，明確“將來的我”，通過明確的發(fā)展目標激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進取。3.能力目標根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展外部條件和內(nèi)部條件確定職業(yè)生涯發(fā)展目標。教學(xué)重點和難點職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：簡要復(fù)習(xí)一、二單元關(guān)于職業(yè)生涯與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇的有關(guān)內(nèi)容，由如何根據(jù)發(fā)展條件確定發(fā)展目標導(dǎo)入新課：“第三單元職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”。二、學(xué)習(xí)第1課第一目：職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成（一）閱讀課首案例《他的選擇沒有錯》，分組討論下列問題：1.曉強中職畢業(yè)時，為什么主動放棄管理崗位，決定去一家企業(yè)開數(shù)控機床？2.曉強的工作態(tài)度對成為高級技師起了什么作用？3.曉強的擇業(yè)成功案例對我們有什么啟示？（二)各組推選2-3位代表在班上交流，分享本組討論結(jié)果。（三）教師歸納總結(jié)，重點分析曉強確定的發(fā)展目標，并引入“第一課確定發(fā)展目標”的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成”導(dǎo)入語：常言道：“有志之人立常志，無志之人常立志”。人生不能沒有目標。目標是心中的羅盤，人生因為有目標，才會執(zhí)著地去追求。你有職業(yè)生涯發(fā)展目標嗎？發(fā)展目標是如何構(gòu)成的呢？1.指導(dǎo)各組學(xué)生閱讀討論第一目，思考討論下列問題：(1)職業(yè)生涯發(fā)展目標主要由什么構(gòu)成?(2)什么是長遠目標?什么是階段目標?二者有什么關(guān)系?(3)課首案例中曉強的長遠目標是什么?階段目標是什么?(4)聯(lián)系自己的實際,說一說確定職業(yè)生涯發(fā)展目標有什么重要意義。2.各組派代表交流、討論。3、教師歸納總結(jié)，強調(diào)及早確立職業(yè)生涯發(fā)展目標對中職生現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將來工作的重要意義。三、學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件”1、教師引言：職業(yè)生涯發(fā)展目標的設(shè)計，必須要符合外部條件和內(nèi)部條件的實際，要選擇適合自己的發(fā)展目標，立足于“擇己所愛，擇己所長，擇己所需，擇己所利”的現(xiàn)實，實事求是地分析發(fā)展條件，明確發(fā)展目標，“揚長避短”與“揚長補短”相結(jié)合，增強自信心，才能設(shè)計出符合外部條件和內(nèi)部條件的職業(yè)生涯發(fā)展目標。同學(xué)們，為什么職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件呢？怎樣剖析“現(xiàn)在的我”，規(guī)劃“將來的我”呢？2、學(xué)生分組閱讀第二目內(nèi)容，思考、討論：（1）什么是職業(yè)生涯外部條件？什么是職業(yè)生涯內(nèi)部條件？（2）為什么說職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件？（3）聯(lián)系第二單元有關(guān)內(nèi)容，說說“現(xiàn)在的我”和“將來的我”。3.各組派代表交流、討論、分享。4.教師歸納總結(jié)，強調(diào)職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合自身條件，通過分析外部條件和內(nèi)部條件，明確發(fā)展目標，“揚長避短”與“揚長補短”相結(jié)合，增強自信心，增強實現(xiàn)目標的針對性。5.分析討論案例《執(zhí)著追求的“小文姐姐”》，加深對“職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合外部條件和內(nèi)部條件”的理解。運用所學(xué)知識，重點組織學(xué)生討論“小文姐姐的發(fā)展目標是什么？你認為她的目標是否恰當？你從小文姐姐成功地實現(xiàn)了職業(yè)目標中，得到哪些啟發(fā)？”三、總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么？有哪些啟發(fā)？四、作業(yè)1.職業(yè)生涯發(fā)展目標主要由什么組成?及早確立職業(yè)生涯發(fā)展目標對中職生現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后工作有什么重要意義?2.為什么說職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合外部條件和內(nèi)部條件?“將來的我”可能是什么樣子？請對照“將來的我”說說“現(xiàn)在的我”有什么哪些優(yōu)勢和不足？第1課：確定發(fā)展目標（二）（9）——職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇教學(xué)內(nèi)容職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇教學(xué)要求：1.認知目標（1）了解“預(yù)測”、“衡量”、“比較”的基本含義。（2）掌握“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法的基本使用方法。2.情感態(tài)度觀念目標在學(xué)習(xí)和運用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法過程中，幫助學(xué)生全面了解自己、了解職業(yè)、了解社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀，增強自信心。3.能力目標能運用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法解決生活中的實際問題，科學(xué)選擇發(fā)展目標。教學(xué)重點和難點運用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法的選擇發(fā)展目標。教學(xué)設(shè)計思路“職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇”是第一節(jié)學(xué)習(xí)的重點和難點。擬采用自主學(xué)習(xí)方式，運用案例教學(xué)法、頭腦風暴法和任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法，通過“學(xué)以致用”中的訓(xùn)練項目幫助學(xué)生學(xué)會運用三步?jīng)Q策分析法解決實際問題和確立發(fā)展目標，并在實際應(yīng)用過程中，進一步幫助學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀，明確奮斗方向，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，增強獻身社會主義建設(shè)的熱情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)“職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成”，由如何確立長遠目標導(dǎo)入新課：職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇。二、初步學(xué)習(xí)運用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法選擇發(fā)展目標1．運用頭腦風暴法，讓每個同學(xué)根據(jù)自己的理想，盡可多地寫出長遠的、近期的發(fā)展目標，列出備選方案。2．如何從眾多目標中確定好自己的長遠目標？讓學(xué)生帶問題自學(xué)教材，了解“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法的含義與程序，根據(jù)表1，嘗試運用生涯發(fā)展目標決策分析程序，確定本人長遠發(fā)展目標。表1運用生涯發(fā)展目標三步?jīng)Q策分析程序確定長遠目標姓名性別所學(xué)專業(yè)班級預(yù)測衡量標準的制定、使用比較列出備選方案分析達到可能縮小備選范圍與個性匹配與環(huán)境適應(yīng)與現(xiàn)實基礎(chǔ)符合于變化趨勢一致對需要的滿足考量各方案評價優(yōu)選教師提示完成任務(wù)的主要知識點：第一步：預(yù)測，即“篩一篩”。對根據(jù)頭腦風暴設(shè)想的各種方案進行可能性評價，分析達到有可能性，劃掉不切實際、不可能達到的目標，縮小備選范圍。第二步：衡量，即“量一量”。聯(lián)系學(xué)習(xí)第二單元時學(xué)生所分析的個人職業(yè)生涯發(fā)展的條件和機遇，從發(fā)展目標對從業(yè)者的素質(zhì)要求、可能的回報和對外部環(huán)境的要求等三個方面衡量初步確定的發(fā)展目標是不是符合本人的發(fā)展條件，進一步審視發(fā)展目標。第三步：比較，即“比一比”。在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，對各備選目標進行比較、排序，確定最優(yōu)方案。在學(xué)生挑選最符合本人發(fā)展條件、最有激勵作用的發(fā)展目標過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗，對前途充滿陽光，充滿信心。3.根據(jù)表1學(xué)生在小組交流各自的長遠目標及其決策過程。要求說明了放棄了哪些目標，說出放棄的原因，研究了哪個目標，說出確定的原因。聽取同學(xué)意見，反思自己的決策過程有無疏漏，如果漏洞較大，及時進行調(diào)整。4.每組派一名代表在班上交流自已的長遠目標及其決策過程。要求學(xué)生不但要講清自己的發(fā)展目標是什么，而且根據(jù)上面步驟講清是如何選擇發(fā)展目標的，在選擇發(fā)展目標中獲得哪些收獲，既獲得知識和能力，又提高思想認識，為順利完成中職學(xué)業(yè)打下良好的思想基礎(chǔ)。三、鞏固學(xué)習(xí)效果1.組織學(xué)生反思，進一步認識到三步?jīng)Q策分析法的意義：自己在過去是否輕率地做出過錯誤的決定嗎？后果是什么？學(xué)了三步?jīng)Q策分析法后，你有什么收獲？2.分析、討論教材后面“看圖思考”：圖中強調(diào)了哪些在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標時應(yīng)重點考慮的因素？三、拓展訓(xùn)練與班主任、科任教師配合，結(jié)合文中案例《小文選擇了先升學(xué)》，運用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析法，就中職畢業(yè)后是升學(xué)還是就業(yè)設(shè)計一次主題班會。第2課：構(gòu)建發(fā)展階梯（一）——階段目標的特點及設(shè)計思路（10）教學(xué)內(nèi)容階段目標的特點及設(shè)計思路。教學(xué)目標：1、認知目標（1）理解階段目標的特點與要素。（2）掌握階段目標設(shè)計要領(lǐng)與思路。2、情感態(tài)度觀念目標幫助學(xué)生認識到中職階段的學(xué)習(xí)對于實現(xiàn)近期目標和長遠目標的重要意義，找到自己的優(yōu)勢和差距，將“揚長補短”與“揚長避短”緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)具有做成功職場人的健康心態(tài)。3、運用目標根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標。教學(xué)重點：“倒計時”設(shè)計是確定階段目標很實用的方法，運用“倒計時”設(shè)計思路掌握階段目標設(shè)計技巧是本堂課的重點。教學(xué)中要求學(xué)生試著對照“倒計時”設(shè)計的基本步驟，嘗試運用這種方法為長遠目標搭建臺階。然后在班上分享設(shè)計過程中得到的經(jīng)驗，交流設(shè)計過程中遇到的困難，解決階段目標設(shè)計中存在的具體問題，總結(jié)運用“倒計時”設(shè)計的方法。教學(xué)難點：長遠目標確定后，就要為實現(xiàn)長遠目標構(gòu)建發(fā)展臺階。如何制定好階段目標，是本節(jié)需要突破的教學(xué)難點。教學(xué)中要結(jié)合案例分析和案例設(shè)計來學(xué)習(xí)掌握階段目標的設(shè)計要領(lǐng)。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)教師課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過小組合作，自學(xué)階段目標的特點及設(shè)計思路，試著用“倒計時”的思路，為實現(xiàn)長遠目標“搭臺階”。二、新課導(dǎo)入用課首案例故事《從洗碗工到酒吧老板》導(dǎo)入新課。1.教師活動（1）用PPT展示《