第一單元寫話：我說你做（技法+范文+素材）-2023-2024學(xué)年一年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

寫話：我說你做1.吐字清楚，大聲說，讓別人聽得見；留意聽別人說話。2.由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清。3.留意聽別人說話，有不明白的地方，要有禮貌的問。4.寫好以后，讀給同學(xué)聽，并依據(jù)同學(xué)們的意見修改。題目：我說你做1.審清題材:本次寫話圍繞“我說你做”，設(shè)計了四個玩耍：身體總動員、移動文具、幸福拍手歌、拍手歌，由簡潔到簡單，由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清。（會聽指令，會發(fā)布指令）2.審清內(nèi)容:我們一起來做玩耍吧!一個人發(fā)指令，其他人做動作。請你抬起一條腿請你抬起一條腿指令一：請你抬起一條腿。指令二：把鉛筆放到文具盒里，把書合上然后坐端正。大聲說，讓別人聽得見留意聽別人說話。3.審清重點:由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清?！緮M題思路】本次寫話是內(nèi)容是我說你做，可以直接用“我說你做”做題目，也可以加上玩耍的感受做題目，還可以以玩耍的中心來命名題目。我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫，也可以自擬一個好玩的題目。1.直接用“我說你做”做題目：《我說你做》2.加上玩耍的感受做題目：《“我說你做”真好玩》《好玩的“我說你做”》3.以玩耍的中心來命名題目：《有意義的玩?！贰段耶?dāng)指揮官》【寫作思路】開頭：點明題目，玩耍名字。中間：具體介紹玩耍的規(guī)章和玩的過程。結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心。一、學(xué)習(xí)玩法。1.了解玩耍名稱和規(guī)章先說說“我”指的是誰，“你”指的是誰，“我說你做”連起來的意思是什么。讀一讀玩耍的規(guī)章，明確玩耍的做法：發(fā)指令的人只有一個，做動作的人可以一個或多個。2.認真看圖，說說圖上有幾位小伴侶？他們在干什么？在玩什么玩耍？圖上的小伴侶在玩“我說你做”的玩耍。3.圖中的小伴侶也在玩“我說你做”的玩耍，他們是怎么玩的呢？請認真看圖，找一找玩耍里哪個小伴侶做錯了,請你在圖中圈出來并說一說這個小伴侶做錯的緣由可能是什么。他沒有聽清楚指令。那個發(fā)指令的小女孩聲音太小，沒有說清楚。他沒有聽清楚指令。那個發(fā)指令的小女孩聲音太小，沒有說清楚?？偨Y(jié)：玩好“我說你做”的玩耍，肯定要做到——指令員大聲說。其他同學(xué)留意聽。二、開展玩耍1.身體總動員大聲發(fā)指令，全班一起做。①請你摸摸小鼻子。②請你拉拉小耳朵。③請你舉起你的右手。大聲發(fā)指令，同桌合作。①請和同桌握握手。②請對同桌笑一笑。③請為同桌點個贊。當(dāng)發(fā)令員，大聲說出指令。①把語文書翻到第16頁，然后坐端正。②把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。小結(jié)：多指令任務(wù)完成方法聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。想：依據(jù)指令先做什么再做什么。做：按挨次完成動作。2.移動文具3.幸福拍手歌三、推展玩耍課文中的拓展玩耍列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個指令，需要做3個連續(xù)動作，且要有肯定的挨次。從1個指令到3個指令，有肯定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個指令的玩耍。如，“請你站起來，把凳子放到桌子下。”“請把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正?！痹偻瓿?個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高玩耍難度。多指令任務(wù)完成方法：1.聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。2.想：依據(jù)指令先做什么再做什么。3.做：按挨次完成動作。借助玩耍，還可開展互動交際。玩耍結(jié)束后，可以對彼此的表現(xiàn)賜予評價，也可以針對不足，真誠地提出改進的意見和建議。四、確定寫作對象。可以玩“我說你做”的玩耍真多，想一想，你寵愛哪個玩耍？它好玩在哪兒？選擇你生疏的、最好玩味的玩耍，想一想，說一說它的規(guī)章，玩法，然后寫一寫。五、學(xué)習(xí)寫法。發(fā)指令時要大聲說，讓做動作的人能聽得到。聽指令的人要認真聽，知道自己要做什么。來看看發(fā)出指令的妙招吧！1.單一指令。2.多項指令3.發(fā)出指令時需要留意禮貌，用上“請”字。比如：請把左手舉起來。4.說清楚讓誰來做。比如：讓第一小組來做，讓男生來做，讓某個人來做等。5.說清楚指令要求，如留意動作的先后挨次。比如：請全部人先伸出右手，再將右手握拳，然后豎起右手的大拇指，最終，對自己的同桌說一句“你真棒”。6.看看同學(xué)們是怎么玩“我說你做”玩耍的吧！王華：請全部人先抬起右腿，再舉起左手。(白山、五月、石雨先抬起右腿，再舉起左手。)白山：請全部女生向前邁出左腳(五月、石雨向前邁出左腳。)五月：請全部男生先向左轉(zhuǎn)，再雙手握拳，最終向前伸出右拳。(王華、白山先左轉(zhuǎn)，再雙手握拳，最終立明向前伸右拳，白山向前伸左拳動作錯誤，被淘汰。)總結(jié)：知道了“我說你做”的妙招后，請你和家人或者伴侶一起來玩這個玩耍吧！怎樣寫好玩耍？1.明確規(guī)章一個人發(fā)指令，其他同學(xué)依據(jù)指令做動作。動作做得又對又快的小組獲勝。2.指令清楚發(fā)指令的同學(xué)要做到表述清楚聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽得到。3.動作快速做動作的同學(xué)們要認真聽發(fā)指令的同學(xué)的話，并做到動作快速。4.寫的時候留意抓住人物的神情、動作、語言等。如：他們有的分不清左右手，有的分不清左右眼，還有的情急之下指到了鼻子，逗得我們哈哈大笑。張老師又發(fā)了一些指令，臺上好多同學(xué)的動作都做錯了。解析：用“有的……有的……還有的句式說出了同學(xué)們的不同表現(xiàn)。5.運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。如：瞧，小雪猛吸一口氣，對準(zhǔn)氣球嘴用力一吹，原本是個“小蘿卜干”的氣球一下子變成了個“大鴨梨”，女生連忙歡呼雀躍。男生則耷拉下腦袋，原來，小顧把吃奶的勁兒都使出來了，可他的“小蘿卜干”硬是不長個兒。解析：適當(dāng)?shù)剡\用擬人、打比方等修辭手法，使敘述更生動、活潑。如把吹前的氣球比作“小蘿卜干”，把吹起來的氣球比作“大鴨梨”。六、列提綱。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。真題引路(重慶期末)小伴侶，你最寵愛的玩耍是什么？請你選擇你最寵愛的一種玩耍，寫一寫它的規(guī)章和玩的過程，要寫出好玩的地方。以習(xí)作《我說你做》為例來說明：中心：做玩耍也會犯錯誤，以后我上課肯定要認真聽講。開頭：開頭點題，引起下文。中間：寫玩耍的規(guī)章和玩的過程。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。六、會練筆，會表達。請你選擇自己比較生疏的玩耍，用你自己寵愛的方式，先自己說一說玩耍的規(guī)章和玩的過程，再寫一寫。示例：我當(dāng)指揮官活動課上，我和好伴侶琪琪一起玩了“我說你做”的玩耍。我當(dāng)指揮官，洪亮地下了很多指令：“請你閉上眼睛?！薄罢埬惚犻_眼睛，把雙手向上伸，往上跳一下?！薄罢埬惆央p手放下來，往后退五步?！薄罢埬隳笞”亲樱谠剞D(zhuǎn)三圈。”我一口氣報出了四條指令，都沒有難倒琪琪，她都依據(jù)我的指令做出了正確的動作。琪琪真棒！解析：小作者具體敘述了玩耍中發(fā)指令的過程，讓讀者了解玩耍的規(guī)章和玩法，思路清楚，一氣呵成。七、會共享，會修改。寫話完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己寫話中的不足，并進行修改。修改的標(biāo)準(zhǔn)：1.沒有錯別字，語句通順，表達流暢。2.用詞精確?????生動，意思表達清楚明確。3.開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)。4.語言生動有共性，恰當(dāng)使用修辭手法。5.符合本次寫話要求：能寫出自己寵愛的玩耍的規(guī)章和玩的過程。示例：下面是《我心愛的“書包小姐”》評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？最終輪到我發(fā)指令了：“請你抬起一條腿。”大家聽到指令后馬上抬起腿來。其中，有一個小伙伴引起了我的留意。我大聲說：“蹲下！”其他小伙伴都馬上蹲下來，只有他還傻傻地站著。診斷：為什么有一個小伙伴引起了我的留意？理由沒有寫出來?！爸挥兴€傻傻地站著”大家的表現(xiàn)是怎樣的也沒有寫出來。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。最終輪到我發(fā)指令了：“請你抬起一條腿?！贝蠹衣牭街噶詈篑R上抬起腿來。其中，有一個小伙伴引起了我的留意。只見他站在那里一動不動，表情木然，不知在想些什么。我大聲說：“蹲下！”其他小伙伴都馬上蹲下來，只有他還傻傻地站著。小伙伴們看到他心不在焉的樣子，都不由得笑出聲來。解析：小作者選取了玩耍中一個好玩的發(fā)指令環(huán)節(jié)，對其中一位同學(xué)進行了認真觀看和具體敘述，將小伙伴們的不同表現(xiàn)生動傳神地呈現(xiàn)在讀者面前?？偨Y(jié)：描寫“我說你做”的玩耍，可以從玩耍的規(guī)章，玩玩耍的過程來介紹，還應(yīng)當(dāng)抓住不同人物的不同表現(xiàn)，可以加上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓文章更好玩味性?！炯炎饕弧糠段某尸F(xiàn)“我說你做”真好玩下課了，我們幾個好伙伴在操場玩“我說你做”的玩耍。這個玩耍的規(guī)章是：一個人發(fā)指令，其他人做動作，動作得和指令一模一樣。有候指令官報出一個動作，我輕輕松松地就能完成；可有時候指令官會一口氣報出好幾個動作，這時我就得全神貫注，快速反應(yīng)。玩著玩著，便玩出了秘訣：每次換指令時，我都認真聽，認真記，這樣就能做出正確的動作。這個玩耍太好玩了！期望下次還能再玩一回。名師點評開篇點明白時間、地點和人物。簡潔介紹玩耍的規(guī)章。具體敘述了自己在玩耍中的表現(xiàn)。說出了“我”對玩耍的寵愛。整體賞析小作者具體敘述了自己在玩耍中的表現(xiàn)，通過玩耍還總結(jié)出了取勝的閱歷，真是一個厲害的小玩家??！【佳作二】范文呈現(xiàn)有意義的玩耍這天上午，我們?nèi)ソ淌彝饷嫱嬗瓮嫠５拿纸小拔艺f你做”。簡潔地說，就是一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)照著做。i玩耍剛開頭，同學(xué)們的姿勢就已經(jīng)是五花八門的了。讓抬起右腳，有人卻緊急地舉起了左手，還說自己是“美猴王”。每一位發(fā)指令的同學(xué)都會變著法子讓我們出錯，但我們很認真地聽指令、做動作，自然就很少出錯了。這是多么有意義的玩耍呀！它讓我明白：只有認真、鎮(zhèn)靜才能做好事情。名師點評簡潔交代玩玩耍的時間、玩耍的名稱和規(guī)章。對同學(xué)們的動作觀看得很認真，語言幽默風(fēng)趣。由玩?？偨Y(jié)出道理。整體賞析小作者敘述連貫，清楚地說出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并抓住獨特的動作進行細致敘述，語言活潑、生動?！炯炎魅糠段某尸F(xiàn)好玩的玩耍下課了，我和小伙伴們玩了一個好玩的玩耍，名叫“我說你做”。大家一同推選飛飛發(fā)指令，由于他的嗓門兒特殊大。接著，我們排成隊，預(yù)備依據(jù)飛飛的指令做動作。玩耍開頭了！我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著飛飛，生怕聽錯了指令。飛飛笑瞇瞇地說：“向后轉(zhuǎn)！”我們飛速地、整齊地向后轉(zhuǎn)。接著，“伸左手”“抬右腳”“摸鼻子”等動作，我們?nèi)鰧α恕Ｐ☆B皮洋洋說：“飛飛，你難不倒我們！”飛飛聽了，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著說：“木頭人，不許說話不許動！”我們傻眼了，只好像“木頭人”一樣站了好一會兒。名師點評交代了選飛飛發(fā)指令的緣由。細致地呈現(xiàn)“我們”的神態(tài)和心理。“眼珠骨碌一轉(zhuǎn)”表現(xiàn)出飛飛的機靈。整體賞析小作者奇妙地介紹了玩耍的規(guī)章和精彩的玩耍過程，語言生動幽默，刻畫的人物形象格外好玩。結(jié)尾處更是引人發(fā)笑。病文呈現(xiàn)升格作文這堂課真好玩今日，我們在語文課上玩了一個玩耍。（什么玩耍？應(yīng)當(dāng)點出玩耍的名稱。）我和文文合作表演。她說：“劉老師正在批改作業(yè)。”我便仿照老師批改作業(yè)的樣子。（“仿照”前面加上“一本正經(jīng)”更生動形象。）“兩只蚊子在劉老師的耳邊唱起了大戲……（把蚊子怎么唱大戲？“兩只蚊子”后加上“扯著嗓子”更生動好玩）我裝作有蚊子在耳邊，煩躁地揮了揮手。文文又說：“那厭煩的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進攻。這次進攻可把老師氣壞了，他向蚊子發(fā)起了反攻。突然，一巴掌拍下去，讓蚊子下了地獄?！保ā跋蛭米印鼻凹由稀败b手躡腳地”會更生動形象。）我隨著她的敘述，夸張地做著動作，贏得了全班同學(xué)吵鬧的掌聲。（應(yīng)當(dāng)加上一個總結(jié)性的結(jié)尾。）這堂課真好玩今日，我們在語文課上玩了一個叫我說你做”的玩耍。（開篇直接點出玩耍的名稱。）我和文文合作表演。（點明玩耍的形式。）她說：“劉老師正在批改作業(yè)。”我便一本正經(jīng)地仿照老師批改作業(yè)的樣子?！皟芍晃米映吨ぷ釉趧⒗蠋煹亩叧鹆舜髴颉ò盐米咏斜茸鞒髴?，生動好玩）我裝作有蚊子在耳邊，煩躁地揮了揮手。文文又說：“那厭煩的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進攻。這次進攻可把老師氣壞了，他躡手躡腳地向蚊子發(fā)起了反攻。突然，一巴掌拍下去，讓蚊子下了地獄?！保▽⑽米优c老師之間的較量說成是一次戰(zhàn)斗格外生動形象。）我隨著她的敘述，夸張地做著動作，贏得了全班同學(xué)吵鬧的掌聲。這真是一堂好玩的課！整體賞析修改后的文章更加合理完整——小作者具體敘述了同學(xué)間合作玩玩耍的過程，生動地描寫了“蚊子”的煩人與“老師”的動作，具體敘述了最終一個指令的內(nèi)容，語言格外出彩！病文呈現(xiàn)升格作文【好詞】◆描寫動作的詞語捶打揮舞跳動奔跑追趕拍手手舞足蹈笨手笨腳抓耳撓腮手忙腳亂擠眉弄眼搖頭晃腦東張西望側(cè)耳細聽◆描寫神態(tài)的詞語緊急煩躁安靜可怕畏懼生氣眉飛色舞目瞪口呆火冒三丈氣概洶洶呆若木雞垂頭喪氣聚精會神沒精打采哭笑不得從容自若神氣活現(xiàn)慌張失措◆含有動物心理活動的詞語傲慢憂慮感動興奮難過難過焦急萬分忐忑擔(dān)憂心花怒放得意揚揚灰心喪氣心急如焚心滿足足六神無主【佳句】◆軍軍扮演老鷹，洋洋扮演雞媽媽，我和其他伙伴做起了小雞，我們一個拉一個，緊緊地挨在一起?！魧χv機里傳來大頭兒子像司令官一樣的聲音：“往前走，一、二、三、四，停。再往左拐，然后往右，觀察了嗎？”——鄭春華《大頭兒子和小頭爸爸》◆請大家高舉雙手，在頭頂拍三下！”話音剛落，同學(xué)們的掌聲便在頭頂響起。◆同學(xué)們笑得前仰后合，做動作的同學(xué)不知所措，有的呆呆地站著，有的也跟著笑了起來，教室里格外吵鬧！◆就這樣，一堂好玩的課在我們的歡樂聲中結(jié)束了。同學(xué)們都說：“事情再簡潔，假如不認真去做，也會做不好?！薄羧w同學(xué)站起來，點點頭，抬左腿，跺跺腳，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最終做個小笑臉。你們都做對了嗎？◆請你彎彎腰，踮踮腳，舉起右手，摸摸小鼻子，最終和同桌握握手?！襞e起橡皮再放下，舉起鉛筆畫個圈，舉起橡皮藏身后，舉起鉛筆放胸前，鉛筆、橡皮放桌上，鉛筆放在最左邊，橡皮放在最右邊，文具盒放中間。同學(xué)們，你們都做對了嗎？◆我一聲令下，結(jié)果卻并不是想象的那樣。只見同學(xué)們的動作五花八門，有舉起右手搭在眼睛上的，有舉起左手伸向前方的，有雙手都舉起來的，還有將自己的右腳抬起來的……（片段圍繞“五花八門”一詞開放，生動地描述了同學(xué)們各種好玩的動作。）◆聽到老師“扮演哭笑不得”的指令，我目瞪口呆，怎么扮演呢？到底是先哭好還是先笑好呢？在我遲疑不決的時候，旁邊的晨晨做出了一個驚異的鬼臉，我馬上哈哈大笑起來。不用說，我輸了?。ā澳康煽诖簟薄斑t疑不決”等四字詞語的運用使片段更精彩生動。）◆玩耍馬上要開頭了，我緊急地想：老師會下什么指令呢？我會不會做錯呢？同學(xué)們會不會笑話我呢……好多好多的問題一下子全都涌了出來。老師呀，趕快開頭吧?。ㄆ沃財⑹隽恕拔摇钡男睦砘顒樱B用三個問句表達了“我”緊急的心情。）【開頭】◆開頭點題式今日我們玩了一個格外好玩的玩耍，玩耍的名字叫作“我說你做”?！糸_頭設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好，引起下文今日體育課上，我們玩了一個好玩的玩耍。你想知道什么玩耍嗎？聽我漸漸告知你?！糸_門見山，直接入題體育課上,老師說:“上節(jié)課我們玩了‘我說你做’的玩耍?！窘Y(jié)尾】◆贊美式這個玩耍真是太好玩，太有意思了?！艨偨Y(jié)式①這是多么有意義的玩耍呀！它讓我明白：只有認真才能做好事情。②老師說:“做錯了動作沒關(guān)系,不要灰心,多多練習(xí)就不會出錯了。◆疑問式這個玩耍真好玩！你會玩了嗎？1.審題本次習(xí)作是一篇（A.寫人；B.記事；C.寫景；D狀物）的文章。本次寫話的內(nèi)容可以從等角度來寫。（A.語言；B.動作；C.神態(tài)；D心理活動）（多選）請拍手2.認真看圖，說說下面是什么玩耍？玩耍的規(guī)章是什么？請拍手3.把《好玩的玩?！愤@篇寫話的提綱補充完整。開頭：中間：具體介紹“我說你做”這個玩耍的規(guī)章和玩玩耍的過程。①②③結(jié)尾：通過這次玩耍，你明白了什么道理（總結(jié)全文，點明中心的結(jié)尾）。4.寫出與文章開頭照應(yīng)的結(jié)尾。開頭：周五語文課上，張老師帶我們玩了“我說你做”的玩耍，可有意思了。結(jié)尾：5.寫話練習(xí)。同學(xué)們，你們寵愛做玩耍嗎？好玩的玩耍不但給我們帶來了歡快，還讓我們交上了伴侶。認真看圖，開放豐富的想象，圖中的小伴侶可能在做什么玩耍？以《掰手腕》為題，把這個玩耍呈現(xiàn)給大家。