第五單元《語文園地五》大單元教案-2022-2023學(xué)年一年級語文下冊（部編版）

課題：《語文園地五》第1課時設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確朗讀字族文，生疏“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.正確朗讀三組依據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)覺，并適度拓展學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確朗讀字族文，生疏“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)覺，并適度拓展。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）園地五支配了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文識字形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文的好玩?！拔业陌l(fā)覺”是三組依據(jù)偏旁歸類的形聲字，讓同學(xué)在偏旁歸類的同時，進(jìn)一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”有兩項內(nèi)容。第一項是“選一選，填一填”，要求同學(xué)能夠辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運(yùn)用。其次項是查字典的練習(xí)，讓同學(xué)連續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”支配的是四句歇后語，同學(xué)在積累歇后語的同時，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、好玩?！昂痛笕艘黄鹱x”支配的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，共享閱讀的收獲。備注一、教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固本單元生字1.同桌合作，認(rèn)讀本單元的生字卡片。2.反饋合作狀況。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.挑戰(zhàn)“識字加油站”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自由朗讀韻語歌。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來，重點(diǎn)讀一讀。其次步：互學(xué)要求合作認(rèn)讀生字，溝通識記方法。第三步：展學(xué)要求指名讀，師生對讀，集體拍手讀。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：通過多種形式的朗讀，讓同學(xué)在趣味盎然的活動中識記生字，符合兒童心理特點(diǎn)。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.挑戰(zhàn)“識字加油站”學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求1.發(fā)覺形聲字字形旁的規(guī)律：出示兩組字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺兩組字之間的聯(lián)系2.發(fā)覺形聲字聲旁的規(guī)律：出示生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺該組字在讀音上的聯(lián)系。其次步：互學(xué)要求提問：你還知道哪些帶有“包”的形聲字？同桌溝通其次步：展學(xué)要求依據(jù)同學(xué)說出的帶有“包”的形聲字，引導(dǎo)同學(xué)仿照韻語歌連續(xù)往下編?；仡櫋扒唷钡淖肿逦摹缎∏嗤堋罚w會形聲字形旁表義的特點(diǎn)。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：通過讀、背韻語歌，識記生字，并將形聲字的形旁與字義對應(yīng)，發(fā)覺形聲字形旁表義的規(guī)律，將形聲字的聲旁與字音對應(yīng)，發(fā)覺形聲字聲旁表音的規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的識記。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.自由讀第一組字，讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)覺發(fā)覺第一組字的特點(diǎn)。2.自由讀其次、三組字，仿照泡泡里的話說說自己的發(fā)覺。3.引導(dǎo)同學(xué)說說知道的其他提手旁和足字旁的字，強(qiáng)化對偏旁的意義的認(rèn)知。其次步：互學(xué)要求小組合作，制作“生字歸類卡”1.每個小組選擇一個偏旁2.從課本《識字表》中找到含有這個偏旁的生字，摘抄在卡片上。第三步：展學(xué)要求小組呈現(xiàn)形象成果，讀一讀摘抄的生字，說一說偏旁的意義。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，了解常用偏旁的意義，掛念識記漢字，并能舉一反三。通過小組合作的形式，學(xué)習(xí)按偏旁識記生字，逐步培育獨(dú)立識字的力量。三、教學(xué)總結(jié)在漢字大家庭中，形聲字占了很大一部分，今日我們了解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，這可以掛念我們生疏更多的漢字。課題：《語文園地五》第2課時設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能辨別形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用。2.連續(xù)學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典，試著提高速度。3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語，初步了解歇后語的特點(diǎn)，對積累歇后語有肯定愛好。4.了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，共享閱讀的收獲，感受共讀的歡快。學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)生疏什么叫歇后語，并且理解和積累書上的幾句歇后語，練習(xí)用音序查字法查字典，提高查字典的速度。學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，共享閱讀的收獲，感受共讀的歡快。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）園地五支配了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文識字形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文的好玩?！拔业陌l(fā)覺”是三組依據(jù)偏旁歸類的形聲字，讓同學(xué)在偏旁歸類的同時，進(jìn)一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”有兩項內(nèi)容。第一項是“選一選，填一填”，要求同學(xué)能夠辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運(yùn)用。其次項是查字典的練習(xí)，讓同學(xué)連續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”支配的是四句歇后語，同學(xué)在積累歇后語的同時，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、好玩?！昂痛笕艘黄鹱x”支配的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，共享閱讀的收獲。備注一、教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的字詞句運(yùn)用、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內(nèi)容。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.字詞句運(yùn)用--“我有一雙火眼金睛”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.辨別“青”和“清”，“再”和“在”分別給這兩組字組詞，引導(dǎo)發(fā)覺規(guī)律。2.完成“字詞句運(yùn)用中”選一選，填一填的第一題和其次題。其次步：互學(xué)要求集體溝通填寫的理由。第三步：展學(xué)要求完成學(xué)習(xí)單中的拓展練習(xí)。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：辨別同音字、形近字是識字教學(xué)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境、聯(lián)系上下文，依據(jù)字義分清生字，適當(dāng)拓展教材資源，加入拓展練習(xí)，以達(dá)到教會同學(xué)正確使用漢字的目標(biāo)。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.我是查字典小能手學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.復(fù)習(xí)背誦《漢語拼音字母表》2.出示練習(xí)，給大小寫字母連線。1.四人為一個小組,爭辯溝通、記憶生字。3.熟記《音序查字法口訣》其次步：互學(xué)要求1.同桌競賽誰翻字典、查字典速度快2.小組競賽，拓展查其他的字。第三步：展學(xué)要求全班呈現(xiàn)溝通。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：查字典是獨(dú)立識字的有效途徑，通過復(fù)習(xí)查字典的步驟、競賽查字典，進(jìn)一步掛念同學(xué)提升查字典的力量，提高查字典的梳理度。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.自由讀4條歇后語，熟讀成誦。2.依據(jù)圖片觀看，理解歇后語的意思。3.說說這幾句歇后語的有什么相同之處，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺歇后語的特點(diǎn)。其次步：互學(xué)要求1.師生合作讀，同桌合作讀，嘗試背誦著4句歇后語。2.出示練習(xí)，同學(xué)嘗試在語境中運(yùn)用歇后語。第三步：展學(xué)要求同學(xué)溝通自己知道的歇后語主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：這是歇后語在教材中首次消滅，本環(huán)節(jié)借助圖片，掛念同學(xué)理解歇后語的意思，通過朗讀、背誦積累歇后語，并初步引導(dǎo)同學(xué)在語境中運(yùn)用歇后語，培育同學(xué)積累歇后語的愛好。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.和大人一起讀學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求借助拼音把《狐貍和烏鴉》讀通順。其次步：互學(xué)要求1.同桌相互讀，一人讀一個自然段，仿照語氣，讀好狐貍的話。2.男女生合作讀，男生讀狐貍的句子，女生讀寫烏鴉的句子，如何互換角色再讀。3.溝通故事中包含的道理。