《平行線》學(xué)歷案

《平行線》學(xué)歷案班級(jí)：四年級(jí)班姓名：學(xué)號(hào)：一、學(xué)習(xí)主題冀教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第七單元平行線二、課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)平行線，能在生活中辨認(rèn)出平行線的實(shí)例，了解平行線的基本特征。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠知道什么是平行線，說出平行線的定義。2、可以理解平行線的特征，像兩條直線永不相交之類的特點(diǎn)。3、看到生活中的一些場景或者圖形，能準(zhǔn)確判斷出其中的平行線。4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（本課時(shí)），能通過自己動(dòng)手畫平行線來加深對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)。四、評(píng)價(jià)任務(wù)1、完成任務(wù)1里的活動(dòng)，就能檢測是否達(dá)成目標(biāo)1。2、任務(wù)2中的探究活動(dòng)要是能順利完成，就說明目標(biāo)2達(dá)成了。3、完成任務(wù)3里的判斷練習(xí)，就可以檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況。4、任務(wù)4里自己動(dòng)手畫平行線的操作，如果畫得正確，那目標(biāo)4就達(dá)到了。五、學(xué)習(xí)過程（一）故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)特別有趣的故事。有一天，小螞蟻要去尋找食物，它走在一片很奇怪的地上。這片地有很多長長的線條，有的線條是交叉在一起的，就像一個(gè)大大的叉叉，小螞蟻?zhàn)咴诮徊娴牡胤嚼鲜菚?huì)絆倒。但是還有一些線條呢，它們一直并排著向前延伸，就好像兩個(gè)好朋友手拉手一直向前走，永遠(yuǎn)不會(huì)碰到對(duì)方。小螞蟻?zhàn)咴谶@樣的線條旁邊可順暢了，很快就找到了食物。那同學(xué)們，你們能想象出小螞蟻?zhàn)哌^的那些永遠(yuǎn)不相交的線條是什么樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的線條，它們有個(gè)名字叫平行線。（二）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)平行線（指向檢測目標(biāo)1）1、觀察與思考（1）老師給每個(gè)小組都發(fā)了一些圖片（有鐵軌、雙杠、窗戶的邊框等圖片）。同學(xué)們，大家仔細(xì)觀察這些圖片，看看這些圖片里有沒有像小螞蟻?zhàn)哌^的那種永遠(yuǎn)不相交的線條呢？大家可以互相討論一下。（2）小組討論完后，每個(gè)小組派一個(gè)代表來說說你們小組發(fā)現(xiàn)了什么。比如說有個(gè)小組看鐵軌的圖片，就可能會(huì)說：“我們發(fā)現(xiàn)鐵軌的兩條邊就是一直并排著向前延伸的，看起來永遠(yuǎn)不會(huì)相交?！?、歸納定義（1）根據(jù)大家的觀察和討論，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下什么是平行線。（2）老師引導(dǎo)同學(xué)們一起說：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。這就好像是兩個(gè)很守紀(jì)律的小朋友，在同一個(gè)操場上玩耍（這個(gè)操場就是同一平面），他們一直向前跑，永遠(yuǎn)不會(huì)撞到對(duì)方（就是不相交）。（三）任務(wù)二：探究平行線的特征（指向檢測目標(biāo)2）1、動(dòng)手操作（1）每個(gè)同學(xué)都拿出一張紙和一支筆。我們先在紙上畫一條直線，然后再畫一條和它平行的直線。怎么畫呢？同學(xué)們可以用直尺和三角板來畫。把三角板的一條直角邊和已經(jīng)畫好的直線重合，然后用直尺靠著三角板的另一條直角邊，然后沿著直尺平移三角板，再沿著三角板的這條直角邊畫一條直線，這樣就得到了兩條平行線。（2）畫好之后，同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩條平行線之間的距離。用尺子量一量不同位置的距離，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、小組討論（1）在小組里和同學(xué)們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）可能有同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：“我量了好幾個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)這兩條平行線之間的距離好像都是一樣的?！保?）老師總結(jié)：對(duì)啦，同學(xué)們，這就是平行線的一個(gè)重要特征，兩條平行線之間的距離處處相等。這就像兩個(gè)好朋友，他們之間的距離總是保持不變，一直整整齊齊地并排著走呢。（四）任務(wù)三：生活中的平行線判斷（指向檢測目標(biāo)3）1、圖片判斷（1）老師在大屏幕上展示一些圖片，這些圖片里有各種線條和圖形。同學(xué)們要判斷圖片里有沒有平行線。（2）比如一張圖片是斑馬線，同學(xué)們就要想，斑馬線的這些白色線條，是不是在同一平面內(nèi)而且不相交呢？如果是，那就是平行線。2、身邊事物判斷（1）老師讓同學(xué)們看看周圍的東西，像黑板的邊框、教室的墻壁和地面相交的邊等等。然后舉手說一說哪些是平行線。（2）有同學(xué)可能會(huì)說：“黑板的上下兩條邊就是平行線，因?yàn)樗鼈冊谕粋€(gè)平面（黑板這個(gè)平面）內(nèi)，而且不會(huì)相交?！保ㄎ澹┤蝿?wù)四：畫平行線（指向檢測目標(biāo)4）1、再次練習(xí)畫平行線（1）這次老師要求同學(xué)們不看課本，自己獨(dú)立畫一組平行線?？梢杂脛偛诺闹背吆腿前宓姆椒?，也可以想想有沒有其他的辦法。（2）同學(xué)們開始畫，老師在教室里走動(dòng)，看看同學(xué)們畫的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。2、展示與分享（1）畫完之后，每個(gè)小組推選一幅畫得最好的作品。（2）被推選的同學(xué)拿著自己的作品到講臺(tái)前給大家展示，并且說一說自己是怎么畫的。六、檢測與作業(yè)（一）課堂檢測1、下面哪些是平行線呢？（給出一些圖形，讓學(xué)生判斷）2、填空：在（）內(nèi)，不相交的兩條（）叫做平行線。3、量一量自己畫的平行線之間的距離，看看是不是處處相等。（二）課后作業(yè)1、找一找家里有哪些東西存在平行線，然后把它們畫下來，并且注明哪里是平行線。2、用不同的方法畫兩組平行線，并且測量一下每組平行線之間的距離。七、學(xué)后反思同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了平行線?，F(xiàn)在大家可以想一想，在今天的學(xué)習(xí)過程中，自己哪個(gè)地方學(xué)得很順利，哪個(gè)地方還有點(diǎn)迷糊呢？比如說，有的同學(xué)可能會(huì)覺得畫平行線很簡單，但是在判斷生活中的平行線的時(shí)候有點(diǎn)拿不準(zhǔn)。那這時(shí)候就可以把自己不太明白的地方