浙江省紹興市2023-2024學年高二上學期語文期末考試試卷（含答案）

浙江省紹興2023-2024學年高二上學期語文期末聯(lián)考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七八總分評分一、選擇題組。1．下列詞語加點字的注音和字形，全部正確的一組是（）A．傭（yòng）金宿（sù）命長歌當（dāng）哭永保生機B．弄（nòng）堂服膺（yīng）涅（niè）槃毛骨聳然C．軋（zhá）票奴顏婢（bì）膝汗?jié)n（zì）急于事工D．嘩（huá）眾取寵啐（cuì）了一口恫嚇（hè）順風轉舵2．下列各項中，與例句中“信”的意思相同的一項是（）例句：且單于信女，使決人死生A．信而見疑，忠而被謗B．信臣精卒陳利兵而誰何C．低眉信手續(xù)續(xù)彈D．疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭3．下列各項中，加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A．其稱文小而其指極大信而見疑，忠而被謗B．上官大夫與之同列皆有怵惕惻隱之心C．見犯乃死，重負國爾其無忘乃父之志D．子曰：其“恕”乎！欲治其國者，先齊其家4．下列各項中，對加點字詞類活用分類都正確的一項是（）①然皆祖屈原之從容辭令②卒使上官大夫短屈原于頃襄王③朝聞道，夕死可矣④我樹之成而實五石⑤且夫天下非小弱也⑥反欲斗兩主⑦劍斬虞常已⑧羝乳乃得歸⑨卻匈奴七百余里⑩武帝嘉其義A．①③⑧/②⑩/④⑦/⑤⑥⑨ B．①/②③⑤/④⑥⑧/⑦⑨⑩C．①④⑧/②⑤⑩/③⑦/⑥⑨ D．①⑤⑩/②③⑧/④⑥/⑦⑨5．下列各項中，句式特點與例句相同的一項是（）例句：而智勇多困于所溺A．一夫作難而七廟隳B．有是四端而自謂不能者，自賊者也C．仁以為己任D．乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者二、非連續(xù)性文本閱讀。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：單集時長不超過10分鐘的網(wǎng)絡微短劇，是一種新興的視聽藝術形態(tài)，當前正處在從粗放式發(fā)展的高產量階段邁向追求高質量發(fā)展的新時期。因內容新穎、節(jié)奏快、成本低等特點，視頻平臺紛紛入局，不斷為網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作加碼。研究報告顯示，重點網(wǎng)絡微短劇2021年上線量為58部，2022年則增長至172部。全面認知和科學把握其內在的創(chuàng)作特點，是推動網(wǎng)絡微短劇深入發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡微短劇結合了網(wǎng)絡短視頻與網(wǎng)絡劇的典型屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的要求，也需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情。好的網(wǎng)絡微短劇需要挖掘出網(wǎng)絡用戶觀劇時的心理需求，兼具審美與情感的滿足。短視頻的發(fā)展依托于受眾生活方式的改變，催化出全新的媒介技術手段。網(wǎng)絡微短劇的發(fā)展是短視頻向高階的遞進，既符合大眾填補碎片化時間的需求，也借助影視這一喜聞樂見的形式，解決部分短視頻內容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題，滿足網(wǎng)絡用戶的視聽新需求。同時，網(wǎng)絡用戶期望從網(wǎng)絡微短劇中獲得一種“替代性滿足”。網(wǎng)絡微短劇經(jīng)常呈現(xiàn)出戲劇沖突集中、情感輸出直接等鮮明特點，大多情節(jié)起伏落差大、振幅強，同時情節(jié)間隙小、反轉多，動作連接緊密。網(wǎng)絡用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作發(fā)揚短小的敘事優(yōu)勢，遵循網(wǎng)絡用戶需要“留白”空間的需求。在保證敘事主干邏輯清晰度的基礎上，留給網(wǎng)絡用戶適當?shù)南胂罂臻g，既符合網(wǎng)絡微短劇快節(jié)奏、精簡敘事的典型風格，也滿足了網(wǎng)絡用戶觀看作品時參與式、沉浸式的心理需求。網(wǎng)絡用戶在觀劇時置身其中，可與劇情完成互動，投入自身感受和認知，完成藝術的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)自我求解。網(wǎng)絡微短劇的高情節(jié)強度決定其快節(jié)奏的敘事方式，從而產生與之相匹配的敘事視角。在故事開篇就將觀眾帶入一個全知視角，讓觀眾更快地進入故事，并沉浸在劇中人物的視角之中，在不同角色的反復切換中增強自身代入感，在多變的情節(jié)和高頻的反轉中感受劇情行進的緊張感。好的網(wǎng)絡微短劇更加考驗攝影師與剪輯師的專業(yè)能力，拍攝視角的逼真度、全面性，以及對交叉、對比、閃回蒙太奇的合理運用，都是提升網(wǎng)絡微短劇敘事能力的關鍵。網(wǎng)絡微短劇作為網(wǎng)絡文藝的新生業(yè)態(tài)之一，對于推動網(wǎng)絡文藝高質量發(fā)展具有重要意義。同時，也需要認識到，當前網(wǎng)絡微短劇不同程度上存在文化內涵薄弱、劇情浮夸、題材獵奇、與現(xiàn)實生活脫節(jié)、內容同質化、視聽語言缺乏專業(yè)性等突出問題。網(wǎng)絡微短劇亟待在創(chuàng)作質量上持續(xù)發(fā)力，以贏得更大的發(fā)展空間。相比傳統(tǒng)的電視劇、網(wǎng)絡劇，網(wǎng)絡微短劇壓縮了內容時長，但仍然需要在“小體量”中突顯“大主題”、追求“大格局”，提供深層次的思考，以滿足受眾的精神體驗。繼續(xù)強化價值引領、拓寬題材范圍、增強敘事策略、深入挖掘網(wǎng)絡用戶需求等，是實現(xiàn)網(wǎng)絡微短劇健康發(fā)展、有序發(fā)展的主要途徑。（摘編自張智華、曹馨丹《網(wǎng)絡微短?。骸靶◇w量”追求“大格局”》）材料二：在注意力稀缺的網(wǎng)絡時代，微短劇的吸引力和影響力，可以像颶風一樣迅速到來，也可以像潮水一樣快速退去。微短劇要想健康可持續(xù)發(fā)展，吸引人的同時還得留住人。筆者在此想再強調兩點：首先，微短劇作者在創(chuàng)作中要堅持“內容為王”，樹立精品意識，不能走網(wǎng)劇、網(wǎng)絡電影那種“先粗獷發(fā)展，再提質升級”的老路。具體而言，作品要貼近現(xiàn)實生活、緊跟時代潮流、反映群眾關切，讓作品彰顯溫暖現(xiàn)實主義的底色。比如，以北京大雜院生活為背景的《胡同兒》，一方面融合了奧運會等大的時代背景，另一方面立足百姓真實生活，聚焦家庭職場熱點話題，引發(fā)觀眾情感共鳴的同時讓人耳目一新，成為播放量突破3億的爆款作品。又如，醫(yī)療題材短劇《仁心》，雖然每集僅有短短的2分鐘，但展示了主人公不僅治愈疾病也治愈“人心”的價值追求，好看而又富有溫情。這種不拜金、不炫富、不獵奇、不灑狗血的作品能夠獲得觀眾的認可，說明溫暖的現(xiàn)實主義能夠賦予微短劇旺盛的生命力。其次，發(fā)揮好平臺的規(guī)范引領作用，壓縮劣質作品的生存空間，為優(yōu)質作品提供更多傳播機會。微短劇的傳播高度依賴渠道和平臺。從某種意義上講，匯聚了大量作品的平臺，不僅是單純的播放渠道，也是創(chuàng)作力量的“蓄水池”和行業(yè)人才的“孵化器”。平臺鼓勵什么、禁止什么、限制什么，會直接影響創(chuàng)作者對于題材和創(chuàng)作方向的選擇。我們看到，一些微短劇平臺常常通過平臺號召、創(chuàng)作扶持的方式來吸納和培養(yǎng)創(chuàng)作者；還有一些平臺通過舉辦微短劇大賽來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)作人才。這些都為優(yōu)質微短劇的涌現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。同時，平臺要加強對微短劇內容的審核把關，提升自身發(fā)現(xiàn)、審核、處置問題內容的能力。（摘編自劉俊《微短劇，吸引人更要留住人》）6．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．作為一種新興的視聽藝術形態(tài)，網(wǎng)絡微短劇具有內容新穎、節(jié)奏快、成本低等特點，正邁向追求高質量發(fā)展的新時期。B．如果微短劇作者缺少精品意識，不講究作品內容，走網(wǎng)劇、網(wǎng)絡電影“先粗獷發(fā)展，再提質升級”的老路，很難有大的發(fā)展。C．攝影師與剪輯師的專業(yè)能力會影響網(wǎng)絡微短劇的品質，因而聘用好的攝影師和剪輯師可能提升網(wǎng)絡微短劇的敘事能力。D．網(wǎng)絡用戶選擇網(wǎng)絡微短劇可以獲得“替代性滿足”，他們認為循序漸進、娓娓道來的敘事方式已經(jīng)無法滿足大眾的需求。7．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．網(wǎng)絡微短劇結合了網(wǎng)絡短視頻與網(wǎng)絡劇的典型屬性，如果劇情富有吸引力，就更易于滿足大眾的情感需求。B．網(wǎng)絡微短劇壓縮了內容時長，但不能壓縮主題，需要繼續(xù)強化價值引領作用，不斷提高作品創(chuàng)作質量。C．網(wǎng)絡用戶在觀劇時置身其中，沉浸在微短劇劇情中，將自身感受和認知投入其中，使微短劇敘事主干邏輯清晰并實現(xiàn)自我求解。D．如果劣質的作品在微短劇平臺泛濫，就會擠占優(yōu)質作品的傳播空間，也會影響微短劇的健康發(fā)展。8．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A．材料一中以研究報告為論據(jù)，通過具體的數(shù)字展現(xiàn)了網(wǎng)絡微短劇蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。B．材料一在介紹網(wǎng)絡微短劇時，主要介紹了其優(yōu)點，而對其具有的問題并沒有詳細展開論述。C．材料二以《胡同兒》《仁心》為例，展現(xiàn)了具有溫暖現(xiàn)實主義的微短劇作品的魅力。D．材料二使用類比論證的方法，將微短劇平臺比作“蓄水池”“孵化器”，使論述生動形象。9．材料一和材料二都談到網(wǎng)絡微短劇，請結合材料分析二者的側重點有何不同。________________________________________________________________________________________10．網(wǎng)絡微短劇獲得網(wǎng)絡用戶青睞的原因有哪些？請結合材料一加以概括。________________________________________________________________________________________三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。愛的犧牲歐·亨利喬和德麗雅在一個畫室里見了面，那兒有許多研究美術和音樂的人經(jīng)常聚會。喬和德麗雅一見傾心，短期內就結了婚。夫婦租了一層公寓，那是一個寂靜的地方，單調得像是鋼琴鍵盤左端的A高半音?？墒撬麄兒苄腋?，因為他們有了各自的藝術，又有了對方。家庭只要幸福，房間小又何妨。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學畫，德麗雅在羅森斯托克那兒學習鋼琴?？墒菦]多久，藝術動搖了，該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學費也沒著落了。當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。于是，德麗雅說，她得教授音樂，以免斷炊。她在外面奔走了兩三天，兜攬學生。一天晚上，她興高采烈地回家來?！皢?，親愛的，”她快活地說，“我有一個學生啦。愛·皮·品克奈將軍的小姐克蕾門蒂娜，住在第七十一街。她只有十八歲。我一星期教三次課。你想想看，喬，每次課五塊錢。等我再找到兩三個學生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學習了?！薄暗蔓愌牛眴陶f，“我能讓你忙著掙錢，我自己卻在藝術的領域里追逐嗎？決不能夠！我想我賣賣報紙，搬石子鋪馬路，多少也掙一兩塊錢回來?！钡蔓愌抛哌^來，勾住他的脖子?！皢?，親愛的，你真傻。你一定得堅持學習。我并不是放棄了音樂去干別的事情。我一面教授，一面也能學一些。我永遠跟我的音樂在一起。何況我們一星期有十五塊錢，可以過得像百萬富翁那般快樂。你絕不要打算脫離馬杰斯脫先生?！薄昂冒?，”喬說，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術。你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服。”“當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的?！钡蔓愌耪f?！拔以诠珗@里畫的那張素描，馬杰斯脫說上面的天空很好?！眴陶f，“可能賣掉一張?！薄拔蚁嘈乓欢ㄙu得掉的，”德麗雅親切地說，“現(xiàn)在讓我們先來感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧?！敝苣?，愉快自豪，可是疲憊不堪的德麗雅，得意洋洋地掏出三張五塊錢的鈔票，扔在那，“有時候，”她有些厭倦地說，“克蕾門蒂娜真叫我費勁?！苯又?，喬帶著基度山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票——全是合法的紙幣。把它們放在德麗雅掙來的錢旁邊?！澳欠郊獗乃十嬞u給了一個從庇奧利亞來的人?！彼嵵仄涫碌匦颊f，“他另外預定了一幅勒加黃那貨運車站的油畫，準備帶回家去。我的畫，加上你的音樂課。呵，我想藝術還是有前途的?！薄澳銏猿窒氯?，真使我高興，”德麗雅熱切地說，“你一定會成功的，親愛的。”下一個星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。半個鐘頭以后，德麗雅回來了，她的右手用繃帶包成一團，簡直不像樣了?！斑@是什么？”喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線，問道。“那是涂了油的軟紗?！钡蔓愌耪f，“喔，喬，你又賣掉了一幅素描嗎？”她看到了桌子上的錢。“可不是嗎？”喬說，“只消問問那個從庇奧利亞來的人。你今天下午什么時候燙傷手的，德麗雅？”“大概是五點鐘，”德麗雅可憐巴巴地說，“熨斗，我是說奶酪，大概在那個時候燒好。你真該看到品克奈將軍，喬，他……”“先坐一會兒吧，德麗雅，”喬說。他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀?！斑@兩個星期來，你到底在干什么，德麗雅？”他問道。她帶著充滿了愛情和固執(zhí)的眼色熬了一兩分鐘，終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實話來了?！拔艺也坏綄W生，”她供認說，“我又不忍眼看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一個燙襯衣的活兒。喬，你怎么會疑心我不在教克蕾門蒂娜的音樂課呢？”“到今晚為止，我始終沒有起疑?！眴陶f，“本來今晚也不會起疑的，可是今天下午，我把機器間的油和廢紗頭送給樓上一個給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來，我就在那家洗衣作坊的爐子房燒火?！彼麄儍蓚€都笑了。喬開口說：“當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的?！笨墒堑蔓愌庞檬盅谧×怂淖欤骸皠e說下去啦。”她說：“只需要說‘當你愛的時候’?！?1．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．喬和德麗雅這對夫妻掙的都是辛苦錢，他們卻做出很有藝術成就的樣子，德麗雅“得意洋洋”而喬“帶著基度山伯爵的神氣”，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的特點。B．文中多次提到“犧牲”這個詞語，突出了這對年輕夫妻對愛情的犧牲精神，為了成全對方而放棄自己的藝術追求。C．喬最初打算去賣報紙、搬石子掙錢，遭到妻子的反對，于是他也為自己辛苦的工作說了一個有藝術氣息的謊言——賣畫。D．小說中幾處描寫“善意的謊言”，能讓讀者體會到喬和德麗雅為了愛而放棄自己的藝術追求，文末“只需要說‘當你愛的時候’”則進一步強化了他們對愛的執(zhí)著。12．下列對文本內容及藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說通過德麗雅說自己找到了家教而實際上卻是去大洗衣作坊里找了一個燙襯衣的活兒等情節(jié)，刻畫了一個有血有肉的主人公形象。B．這篇題為“愛的犧牲”的小說，既無驚人的“犧牲”大事件，也無離奇曲折的故事情節(jié)，更沒有人物之間激烈的矛盾沖突，整體上顯得平淡無奇。C．這篇短篇小說，塑造了一對經(jīng)濟困窘卻對藝術無比熱愛的年輕夫妻，也折射出美國草根階層生活的艱辛。D．在整篇小說的敘事之中，歐·亨利主要運用人物對話來敘述這個溫馨的故事，讓人體會平淡的小夫妻之間那種真摯的愛情，充滿藝術感染力。13．作者以“愛的犧牲”為題，意蘊豐富。請結合文本簡要分析。________________________________________________________________________________________14．歐·亨利的小說結尾往往有“出乎意料之外而又在情理之中”的特點。請結合本篇小說簡要分析。________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦惠王使人告楚懷王，請以武關之外易黔中地。楚王曰：“不愿易地，愿得張儀而獻黔中地?！睆垉x聞之請行王曰楚將甘心于子奈何行張儀曰秦強楚弱大王在楚不宜敢取臣且臣善其嬖臣靳尚靳尚得事幸姬鄭袖袖之言王無不聽者。遂往。楚王囚，將條之。靳尚謂鄭袖曰：“秦王甚愛張儀，將以上庸六縣及美女贖之。王重地尊秦，秦女必貴而夫人斥矣?！庇谑青嵭淙找蛊诔踉唬骸俺几鳛槠渲鞫＝駳垉x，秦必大怒。妾請子母俱遷江南，毋為秦所魚肉也！”王乃赦張儀而厚禮之。張儀因說楚王曰：“夫為從者，無以異于驅群羊而攻猛虎，不格明矣。今王不事秦，秦劫韓驅梁而攻楚，則楚危矣。秦西有巴、蜀，治船積粟，浮岷江而下，一日行五百馀里，不至十日而拒扦關，扦關驚則從境以東盡城守矣，黔中、巫郡非王之有。秦舉甲出武關，則北地絕。秦兵之攻楚也，危難在三月之內，而楚待諸侯之救在半歲之外。夫待弱國之救，忘強秦之禍，此臣所為大王患也。大王誠能聽臣，臣請令秦、楚長為兄弟之國，無相攻伐?！背跻训脧垉x而重出黔中地，乃許之?！睹献印氛撝唬夯蛑^：“公孫衍、張儀，豈不大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆菒鹤阋詾榇笳煞蛟?！君子立天下之正位，行天下之正道，得志則與民由之，不得志則獨行其道，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是之謂大丈夫。”揚子《法言》曰：或問：“儀、秦學乎鬼谷術而習乎縱橫言，安中國者各十馀年，是夫？”曰：“詐人也。圣人惡諸?！痹唬骸翱鬃幼x而儀、秦行，何如也？”曰：“甚矣鳳鳴而鷺翰也！”“然則子貢不為歟？”曰：“亂而不解，子貢恥諸。說而不富貴，儀、秦恥諸?！被蛟唬骸皟x、秦其才矣乎，跡不蹈已？”曰：“昔在任人，帝而難之。不以才乎？才乎才，非吾徒之才也！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀三》）15．下列對文中畫雙劃線部分的斷句，正確的一項是（）A．張儀聞之/請行/王曰/楚將甘心于子/奈何行/張儀曰/秦強楚弱/大王在楚/不宜敢取臣/且臣善其嬖臣靳尚/靳尚得事幸姬鄭袖/袖之言王/無不聽者B．張儀聞之/請行/王曰/楚將甘心/于子奈何行/張儀曰/秦強楚弱/大王在楚/不宜敢取臣/且臣善其嬖臣靳尚/靳尚得事幸姬鄭袖/袖之言王/無不聽者C．張儀聞之/請行/王曰/楚將甘心/于子奈何行/張儀曰/秦強楚弱/大王在/楚不宜敢取臣/且臣善其嬖臣靳尚/靳尚得事幸姬鄭袖/袖之言/王無不聽者D．張儀聞之/請行/王曰/楚將甘心于子/奈何行/張儀曰/秦強楚弱/大王在/楚不宜敢取臣/且臣善其嬖臣靳尚/靳尚得事幸姬鄭袖/袖之言/王無不聽者16．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．黔中，今指貴州省。在戰(zhàn)國時期，黔中多指今湖北、湖南、重慶三省市交界的長江南北區(qū)域。B．魚肉，文中是“欺凌”的意思，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎，我為魚肉”中的“魚肉”含義不同。C．縱橫，即縱橫術，是鬼谷子創(chuàng)立的以從事政治外交活動為主的學術流派。合縱派的主要代表公孫衍和張儀，連橫派的主要代表是蘇秦。D．《法言》，是西漢揚雄的政論著作，法言就是作為準則的言論。它以語錄體的形式展開，對哲學、政治、經(jīng)濟、倫理、軍事、文學等都有所論述。17．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．秦惠王要用武關以外的土地來交換黔中之地，楚王卻說不要武關，只要張儀，說明楚王意氣用事。B．楚懷王已經(jīng)得到了張儀，又重新拿出黔中的土地，聽從了張儀的建議，與秦國結盟。C．鄭袖為了獨享榮寵，和寵臣靳尚沆瀣一氣，置楚國國家利益于不顧，間接導致“張儀欺楚”的成功。D．張儀敢于去楚國，原因之一是他已經(jīng)想好了逃生策略，即利用靳尚和鄭袖來達到全身而退的目的。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫為從者，無以異于驅群羊而攻猛虎，不格明矣。________________________________________________________________________________________②或謂：“公孫衍、張儀，豈不大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”________________________________________________________________________________________19．孟子、揚雄各是怎樣評價張儀的？請簡要說明。________________________________________________________________________________________五、古典詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺①，墜似騷人去赴湘②。亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。[注]①過嶺：越過五嶺，指到達今廣東一帶，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事。②湘：指湘江流域，今湖南一帶，暗用屈原失寵被逐，投汨羅江而死的故事。20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描繪落梅飄落于臺階與墻頭的畫面，奠定了全詩凄愴憂憤的感情基調。B．頷聯(lián)對仗工整、化用典故，著重表現(xiàn)落梅凋謝飄零、隨風四散的凄慘景象。C．頸聯(lián)與陸游所寫“零落成泥碾作塵，只有香如故”異曲同工，耐人尋味。D．作為一首詠物詩，前三聯(lián)重在寫梅，尾聯(lián)重在議論，委婉含蓄，言近旨遠。21．請簡要分析本詩的情感。________________________________________________________________________________________六、情景式默寫。22．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《將進酒》中表達作者對自己才能的高度自信，流露出積極入世的渴望和仗義疏財?shù)暮狼榈木渥邮恰?，”。?）《過秦論》中，秦朝建立以后采取了一系列措施來鞏固它的政權，文化上是“愚民”：“，，以愚黔首”。（3）青年擔當著國家社會興盛的重任，應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“，”自勉。（4）夢，以其獨特的心理特征和藝術魅力，很早就進入文人視野。唐詩宋詞中，文人常常用夢來描寫人生際遇或抒發(fā)人生感慨，如“，”。七、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史上，黃河在蘭考多次改道和泛濫，加上地勢低、地下水位高、含堿量大，風沙、內澇、鹽堿成了蘭考數(shù)百年不絕的“三害”。①____？雷新莊老支書雷中江告訴記者，“那時耳朵眼里能有半盅沙土”。當?shù)乜h志記載，新中國成立前100多年間，蘭考被風沙掩埋的村莊足有63個。1962年冬，焦裕祿來蘭考赴任時，眼前是一望無邊的黃沙、結著冰凌的洼窩和搖曳著枯草的鹽堿地，他內心十分沉重，②____。于是他走村串戶尋找良策：他聽說沙土地能種泡桐，泡桐長得又快，既能擋風又能壓沙，于是他決定，種植以泡桐為主要樹種的生態(tài)防護林。歷史的回饋，常在不經(jīng)意間。如今，焦裕祿為治理風沙帶領蘭考人民種下大量的泡桐，不僅改變了蘭考歷史，③____。當初為防風治沙栽下的泡桐，如今成了蘭考的“綠色銀行”。一棵棵開著花兒的泡桐樹，竟是制作民族樂器的良材，正為蘭考帶來豐厚收益。23．下列句子中的引號和文中畫線句中的引號，用法相同的一項是（）A．長征中的最后一仗宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產。B．我們部隊拯救日本小姑娘的故事是激烈戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。C．有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸一浸，就算作她們難得的佳肴。D．從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情。24．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。八、作文。25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我國偉大的文學家、思想家魯迅曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話意思是說路是走出來的，是靠大多數(shù)人一起奮斗出來的。中共中央總書記習近平同志在中國共產黨第二十次全國代表大會上表示：“堅持道不變、志不改，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。”這給我們的道路指出了方向。英國散文家、哲學家弗蘭西斯·培根在《培根論人生》中說道：“人生如同道路，最近的捷徑通常是最壞的路。”這告訴我們人生之路是沒有捷徑可走的。以上材料對我們頗具啟示意義。作為當代的中學生，你應該走一條怎樣的人生之路？如何走出這樣的人生之路？請結合上述材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生識記字音字形的能力。

A.“長歌當哭”的“當”應讀dàng；“永保生機”的“?！睉獮椤拜帷薄?/p>

B.“弄堂”的“弄”應讀lòng；“毛骨聳然”的“聳”應為“悚”。

C.“軋票”的“軋”應讀gá；“急于事工”的“工”應為“功”。D無誤。

故答案為：D?！军c評】本題考查學生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

例句：“信”，信任。句意：況且單于信任你，讓你決定別人的死活。

A.“信”，誠信。句意：誠信卻被懷疑，盡忠卻被誹謗。

B.“信”，可靠的。句意：可靠的大臣和精銳的士兵拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。

C.“信”，隨意。句意：她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停。

D.“信”，信任。句意：疏遠屈原而相信上官大夫、令尹子蘭。故答案為：D。【點評】此題考查把握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.相同。“而”，轉折連詞，卻。句意：他的文章看似平凡而其主旨卻十分重大。/誠信卻被懷疑，忠實卻被誹謗。

B.不同。“之”，代詞，他，指屈原。句意：上官大夫和他(屈原)的職位相等。/“之”，結構助詞，的。句意：必然會產生驚懼同情的心理。

C.不同。“乃”，副詞，才。句意：受到侮辱才去死，更對不起國家。/“乃”，代詞，你。句意：你一定不要忘記你父親的志向。

D.不同?！捌洹保蟾?，表示推測、估計。句意：孔子（回答）說：那大概是“寬恕”了吧！/“其”，代詞，自己的。句意：要想治理好自己的國家，先使自己家族中的各種關系整齊有序。故答案為：A。【點評】此題考查學生理解文言虛詞的基本能力。重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，重點記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生理解文言實詞中詞類活用現(xiàn)象的能力。

①“祖”，名詞作動詞，效法。句意：但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面。

②“短”，形容詞作動詞，說壞話，詆毀。句意：最終讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。

③“朝”，名詞作狀語，在早上。句意：在早上知道了真理，（即使）在晚上死去也不覺得遺憾了。

④“樹”，名詞作動詞，種植。句意：我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。

⑤“小弱”，形容詞作動詞，變小變弱。句意：況且那天下并沒有縮小削弱。

⑥“斗”，使動用法，使……爭斗。句意：反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗。

⑦“劍”，名詞作狀語，用劍。句意：劍斬虞常后。

⑧“乳”，名詞作動詞，生子。句意：公羊生子（或給小羊喂奶）才放蘇武回去。

⑨“卻”，使動用法，使……退卻。句意：使匈奴退卻七百多里。

⑩“嘉”，形容詞作動詞，贊許。句意：漢武帝贊許他的高義。

①④⑧是名詞作動詞，②⑤⑩是形容詞作動詞，③⑦是名詞作狀語，⑥⑨是使動用法。故答案為：C?！军c評】此題考查把握實詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動詞，形容詞用作動詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語，使動和意動等。需要放入句中看前后是否符合句意。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句是被動句，“于”表被動。句意：聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。

A.被動句，“隳”，語意形成被動，被毀壞、被滅亡。句意：一個戍卒發(fā)難，天子的七廟就被毀掉了。

B.判斷句，“者……也”表被動。句意：有了這四種發(fā)端卻自認為不行的，是自暴自棄的人。

C.賓語前置句，正常語序為“以仁為己任”。句意：把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命。

D.定語后置句，“者”是定語后置的標志，正常語序為“乃遣武以中郎將使持節(jié)送留在漢匈奴使”。句意：于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護送被扣留在漢的匈奴使者回國。故答案為：A【點評】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結并掌握各種特殊文言句式的特點?！敬鸢浮?．D7．C8．D9．①材料一側重于講述網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作特點和優(yōu)勢。②材料二側重于論述網(wǎng)絡微短劇要實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的兩個方面的做法。10．①小體量敘事，能夠滿足網(wǎng)絡用戶填補碎片化時間的需求。②劇情富有吸引力，讓觀眾在快速的開局、單刀直人的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。③“留白”空間，給網(wǎng)絡用戶適當?shù)南胂罂臻g，使其在觀看作品時互動，完成藝術的二次創(chuàng)作?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內容，把握作者的觀點和態(tài)度。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。6．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D“他們認為循序漸進、娓娓道來的敘事方式已經(jīng)無法滿足大眾的需求”無中生有，原文為“網(wǎng)絡用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同”，并未提到“……已經(jīng)無法滿足大眾的需求”。故答案為：D。7．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“使微短劇敘事主干邏輯清晰”無中生有，結合“網(wǎng)絡用戶在觀劇時置身其中，可與劇情完成互動，投入自身感受和認知，完成藝術的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)自我求解”可知，此處并未涉及其作用是“使微短劇敘事主干邏輯清晰”。故答案為：C。8．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“類比論證”錯誤，是比喻論證。故答案為：D。9．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。結合“單集時長不超過10分鐘的網(wǎng)絡微短劇，是一種新興的視聽藝術形態(tài)，當前正處在從粗放式發(fā)展的高產量階段邁向追求高質量發(fā)展的新時期。因內容新穎、節(jié)奏快、成本低等特點，視頻平臺紛紛入局，不斷為網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作加碼”可知，材料一側重于講述網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作特點和優(yōu)勢。結合“在注意力稀缺的網(wǎng)絡時代，微短劇的吸引力和影響力，可以像颶風一樣迅速到來，也可以像潮水一樣快速退去。微短劇要想健康可持續(xù)發(fā)展，吸引人的同時還得留住人。筆者在此想再強調兩點”可知，材料二側重于論述網(wǎng)絡微短劇要實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的兩個方面的做法。

故答案為：①材料一側重于講述網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作特點和優(yōu)勢。②材料二側重于論述網(wǎng)絡微短劇要實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的兩個方面的做法。10．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。結合“網(wǎng)絡微短劇的發(fā)展是短視頻向高階的遞進，既符合大眾填補碎片化時間的需求，也借助影視這一喜聞樂見的形式，解決部分短視頻內容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題，滿足網(wǎng)絡用戶的視聽新需求”可知，小體量敘事，能夠滿足網(wǎng)絡用戶填補碎片化時間的需求。結合“網(wǎng)絡微短劇經(jīng)常呈現(xiàn)出戲劇沖突集中、情感輸出直接等鮮明特點，大多情節(jié)起伏落差大、振幅強，同時情節(jié)間隙小、反轉多，動作連接緊密。網(wǎng)絡用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同”可知，劇情富有吸引力，讓觀眾在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。結合“網(wǎng)絡用戶在觀劇時置身其中，可與劇情完成互動，投入自身感受和認知，完成藝術的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)自我求解”可知，“留白”空間給網(wǎng)絡用戶適當?shù)南胂罂臻g，使其在觀看作品時互動，完成藝術的二次創(chuàng)作。故答案為：①小體量敘事，能夠滿足網(wǎng)絡用戶填補碎片化時間的需求。②劇情富有吸引力，讓觀眾在快速的開局、單刀直人的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。③“留白”空間，給網(wǎng)絡用戶適當?shù)南胂罂臻g，使其在觀看作品時互動，完成藝術的二次創(chuàng)作。【答案】11．A12．B13．①“愛”指喬和德麗雅夫妻之間的真誠之愛和呵護之愛，因為心中有“愛”，所以他們堅強樂觀，對生活保持積極的態(tài)度，體現(xiàn)了作者對他們“愛”的崇高禮贊。②“犧牲”意味著喬和德麗雅這對夫妻為了成全彼此的藝術追求而各自犧牲自己的藝術。德麗雅為了喬追求理想的藝術而去做工，喬為了減輕德麗雅的負擔也選擇出去辛苦工作。14．意料之外：①喬一直以為德麗雅是在“教授音樂”，但她其實是在洗衣店燙襯衣；②喬一直以“到公園畫畫出售”為名，其實是在給洗衣店做燒火工。情理之中：①德麗雅掙錢回來就呈現(xiàn)出“疲憊不堪”的狀態(tài)，以及說手上的繃帶是“涂了油的軟紗”都使后文她其實是在洗衣店做工合乎情理；②丈夫喬說自己也想去賣報紙、搬石子掙一兩塊錢回來，以及在一個晚上，喬回來后把手上黑色的東西洗掉，這都使下文他其實是去做燒火工合乎情理?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（3）此題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。

（4）本題考查學生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答時要緊扣“出乎意料之外而又在情理之中”，“出乎意料之外”，指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測；“又在情理之中”是因為上文對這“出乎意料”已經(jīng)給出了暗示或鋪墊。11．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“愛慕虛榮”理解不恰當，應該是“樂觀堅強”。故答案為：B。12．本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。D.“整體上顯得平淡無奇”理解錯誤，這篇小說雖然沒有驚人的大事件、離奇曲折的故事情節(jié)和人物之間激烈的矛盾沖突，但小說的感情真摯，其感染力非常強。

故答案為：B。13．本題考查學生分析文章標題的含義的能力。應分別理解“愛”與“犧牲”的含義。喬和德麗雅夫妻是一對追逐藝術的年青藝術家夫婦，因家境貧困難以伸展抱復。于是妻子為了生計寧愿犧牲自己，中斷學琴去教音樂，丈夫不甘讓妻子一人承擔生活的重任，也停止學畫，改為“到中央公園去速寫”。他們都為了對方不放棄藝術，制造了一個美麗的謊言。嚴酷的生活使他們都放棄了藝術，但他們相互的愛卻感人至深。體現(xiàn)了作者對他們“愛”的崇高禮贊。“犧牲”指他們?yōu)榱顺扇舜说乃囆g追求而各自犧牲自己的藝術，妻子并沒有“教音樂”，而是為了丈夫不放棄藝術生涯在洗衣作坊燙襯衣；丈夫并沒有“到中央公園速寫”，而是為了妻子繼續(xù)“教音樂”在洗衣作坊做燒火工。

故答案為：①“愛”指喬和德麗雅夫妻之間的真誠之愛和呵護之愛，因為心中有“愛”，所以他們堅強樂觀，對生活保持積極的態(tài)度，體現(xiàn)了作者對他們“愛”的崇高禮贊。②“犧牲”意味著喬和德麗雅這對夫妻為了成全彼此的藝術追求而各自犧牲自己的藝術。德麗雅為了喬追求理想的藝術而去做工，喬為了減輕德麗雅的負擔也選擇出去辛苦工作。14．本題考查學生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答時要緊扣“出乎意料之外而又在情理之中”，“出乎意料之外”，指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測；“又在情理之中”是因為上文對這“出乎意料”已經(jīng)給出了暗示或鋪墊。從本題來看，考生要先概括出結尾中的“出乎意料”之處，“我把機器間的油和廢紗頭送給樓上一個給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來，我就在那家洗衣作坊的爐子房燒火”，這夫妻二人竟然都在“洗衣店”做工，一個是以“教授音樂”為名，一個是以“到公園畫畫出售”為名，這是出人意料之處。但這樣的結尾卻又不顯得突兀，因為上文給出了暗示和鋪墊，故考生要抓住前文情節(jié)的鋪墊，“愉快自豪可是疲憊不堪的德麗雅，得意揚揚地掏出三張五塊錢的鈔票”“她有些厭倦地說”“德麗雅熱切地說”“半個鐘頭以后，德麗雅來了，她的右手用繃帶包成一團，簡直不像樣了”“那是涂了油的軟紗”“喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線”，這些內容就為后文德麗雅做燙衣工埋下伏筆?！皢滔然丶?。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉”，這為喬做燒火工埋下伏筆。故答案為：意料之外：①喬一直以為德麗雅是在“教授音樂”，但她其實是在洗衣店燙襯衣；②喬一直以“到公園畫畫出售”為名，其實是在給洗衣店做燒火工。情理之中：①德麗雅掙錢回來就呈現(xiàn)出“疲憊不堪”的狀態(tài)，以及說手上的繃帶是“涂了油的軟紗”都使后文她其實是在洗衣店做工合乎情理；②丈夫喬說自己也想去賣報紙、搬石子掙一兩塊錢回來，以及在一個晚上，喬回來后把手上黑色的東西洗掉，這都使下文他其實是去做燒火工合乎情理?！敬鸢浮?5．D16．C17．B18．①倡導合縱的人，和趕著一群羊去進攻猛虎沒有區(qū)別，明顯無法相斗。②有人說：“公孫衍、張儀難道不是大丈夫嗎？他一發(fā)怒，各國就恐懼，他安居不動，天下戰(zhàn)火就熄滅?！?9．孟子：認為張儀不是真正的大丈夫，不行正道。揚雄：贊同孔子的話，認為張儀用的是騙人術；認為張儀有才無德，游說的目的只是榮華富貴?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

參考譯文：

秦惠王派人通知楚王，想用武關以外的地方換黔中之地。楚王說：“我不愿換地，只想用黔中之地來換張儀。”張儀聽說后，請求秦王同意。秦王問：“楚國要殺死你才快意滿足，你為什么還要去？”張儀說：“秦國強，楚國弱，只要大王您在，估計楚國不敢把我怎么樣。而且我和楚王的寵臣靳尚關系密切，靳尚又侍奉楚王的愛姬鄭袖，鄭袖的話，楚王沒有不聽的?！庇谑切廊磺巴?。楚王把他下關在獄中，準備處死。靳尚對鄭袖說：“秦王十分寵愛張儀，想用上庸等六個縣及美女來贖回他。大王看重土地，又尊重秦國，那樣秦國的美女將被寵幸，您就會遭到冷落?！庇谑青嵭淙找乖诔趺媲翱拗螅骸爱斈甑氖?，不過是臣各為其主。現(xiàn)在要是殺了張儀，秦國必定震怒。我請求讓我們母子兩人先遷居江南，不要成為秦國刀下的魚肉?！背跤谑巧饷饬藦垉x，還以厚禮相待。張儀于是勸說楚王道：“倡導合縱的人，和趕著一群羊去進攻猛虎沒有區(qū)別，明顯無法相斗?，F(xiàn)在大王您不肯聽命秦國，秦國如果逼迫韓國、驅使魏國來聯(lián)合攻楚，楚國可就危險了。秦國西部有巴、蜀兩地，備船積糧，沿岷江而下，一天可行五百余里，不到十天就兵臨捍關。捍關驚動，則由此以東的各城都要修治守備，黔中、巫郡便不再是大王您的了。秦國如果大舉甲兵攻出武關，那么楚國的北部就成為絕地，秦兵再南攻楚國，楚國的存亡只在三個月以內，而楚國等待各國來救援要在半年以上。坐等那些弱國來救，而忘記了強秦的威脅，我可要為大王您現(xiàn)在的做法擔心??！大王如果能誠心誠意地聽我的意見，我可以讓楚國、秦國永久結為兄弟之邦，不再互相攻殺。”楚王雖然已經(jīng)得到了張儀，卻又舍不得拿黔中之地來交換，于是同意了張儀的建議。

《孟子》論之說：有人說：“公孫衍、張儀難道不是大丈夫嗎？他一發(fā)怒，各國就恐懼，他安居不動，天下戰(zhàn)火就熄滅。”孟軻說：“那豈能稱得上大丈夫1君子處世堂堂正正，行天下之正道，得志便帶領百姓，同行正道，不得志便潔身自好，獨行正道，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，這才能算得是大丈夫?！?/p>

揚雄《法言》曰：有人問：“張儀、蘇秦學習鬼谷子的智術，運用合縱、連橫的道理，各自使中國得到十幾年的安定，是這樣嗎？”回答說：“騙人術。圣人對此十分厭惡?！庇謫枺骸白x孔子的書而做張儀、蘇秦那樣的事，怎么樣呢？”回答說：“這好像有鳳凰般的嗓音卻長著兇鳥的羽毛，糟透了！”再問：“然而孔子的弟子子貢不正是這樣干的嗎？”回答說：“子貢為的是排難解紛，張儀、蘇秦為的是謀取富貴，游說的目的不同?！庇腥藛枺骸皬垉x、蘇秦能不蹈前人舊轍，也算是卓越的人才吧？”回答說：“上古時舜帝對奸佞之人加以拒斥，能說不考慮才干嗎？那種人才倒是有才，但不是我們所認為的才干！”15．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：張儀聽說后，請求前往。秦王問：“楚國要殺死你才快意滿足，你為什么還要去？”張儀說：“秦國強，楚國弱，只要大王您在，估計楚國不敢把我怎么樣。而且我和楚王的寵臣靳尚關系密切，靳尚又侍奉楚王的愛姬鄭袖，鄭袖的話，楚王沒有不聽的?！苯樵~結構“于子”作“甘心”的后置狀語，中間不斷開，在“子”后斷句，排除BC；“楚不宜敢取臣”主謂賓俱全，“楚”作“不宜敢取臣”的主語，前面斷開，排除A。故答案為：D。16．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“合縱派的主要代表公孫衍和張儀，連橫派的主要代表是蘇秦”錯誤，合縱派的主要代表是公孫衍和蘇秦，連橫派的主要代表是張儀。故答案為：C。17．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“楚懷王已經(jīng)得到了張儀，又重新拿出黔中的土地，聽從了張儀的建議，與秦國結盟”錯誤，結合原文“楚王已得張儀而重出黔中地，乃許之”可知，楚王已經(jīng)得到張儀，卻又看重拿出土地（舍不得拿出土地來交換），于是同意了張儀的建議，并讓他離開?！爸亍币馑际恰翱粗亍保x項曲解詞意。故答案為：D。18．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“從”，合縱；“無以異于”，和……沒有區(qū)別；“不格”，無法相斗。②“或”，有人；“豈”，難道；“熄”，熄滅。

故答案為：①倡導合縱的人，和趕著一群羊去進攻猛虎沒有區(qū)別，明顯無法相斗。②有人說：“公孫衍、張儀難道不是大丈夫嗎？他一發(fā)怒，各國就恐懼，他安居不動，天下戰(zhàn)火就熄滅?！?9．本題考查學生理解文章內容的能力。結合原文“孟子曰：‘是惡足以為大丈夫哉！君子立天下之正位，行天下之正道，得志則與民由之，不得志則獨行其道，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是之謂大丈夫’”可知，孟子認為張儀不是真正的大丈夫，不行正道。結合原文“詐人也。圣人惡諸”“甚矣鳳鳴而鷺翰也”“亂而不解，子貢恥諸。說而不富貴，儀、秦恥諸”“昔在任人，帝而難之。不以才乎？才乎才，非吾徒之才也”可知，揚雄贊同孔子的話，認為張儀用的是騙人術；認為張儀有才無德，游說的目的只是榮華富貴。故答案為：孟子：認為張儀不是真正的大丈夫，不行正道。揚雄：贊同孔子的話，認為張儀用的是騙人術；認為張儀有才無德，游說的目的只是榮華富貴?！敬鸢浮?0．B21．①借凋謝飄零的梅花來抒發(fā)對懷才不遇、仕途坎坷之士遭遇的同情。②借梅花“久猶香”表達對堅守志節(jié)、高尚品格的君子的贊美。③借東風摧殘梅花表達對當權者摧殘人才的憤懣與不滿。【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。20．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“意在凸顯落梅凋謝飄零、隨風四散的凄慘景象”錯，此聯(lián)表面上是寫落梅，實際上寫的是像韓愈、屈原這樣的遷客、騷人的遭遇。故答案為：B。21．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘”這兩句對仗工整，化用典故，寓意深刻。兩句詩不僅生動描繪了落梅凋謝飄零、隨風四散的凄慘景象，而且高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”、“騷人”的坎坷一生。“飄如遷客來過嶺”中的“過嶺”，越過五嶺，指到達今廣東一帶，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事?！皦嬎乞}人去赴湘”中的“湘”，指湘江流域，今湖南一帶，暗用屈原失寵被逐，投汨羅江而死的故事。然而，這里的“遷客”、“騷人”不僅指屈原、韓愈，而且泛指歷史上一切仕途坎坷的有志之士。詩人一筆雙寫，借凋謝飄零的梅花來抒發(fā)對懷才不遇、仕途坎坷之士遭遇的同情。頸聯(lián)寫落梅的最后結局：“亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香?！边@兩句與陸游的《卜算子·詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。落梅雖零落成泥，但香氣經(jīng)久不滅。詩人在此表面是贊美梅花，實際上是借梅花“久猶香”表達對堅守志節(jié)、高尚品格的君子的贊美。尾聯(lián)在此基礎上展開議論，是全篇的點睛之筆?！皷|風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張”，這兩句看似指“東風”胡亂使用對百花生殺予奪的權力，即不憐香惜玉。實際上，“東風”者，指控的是執(zhí)掌權柄者，詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者，借東風摧殘梅花表達對當權者摧殘人才的憤懣與不滿。

故答案為：①借凋謝飄零的梅花來抒發(fā)對懷才不遇、仕途坎坷之士遭遇的同情。②借梅花“久猶香”表達對堅守志節(jié)、高尚品格的君子的贊美。③借東風摧殘梅花表達對當權者摧殘人才的憤懣與不滿。22．【答案】（1）天生我材必有用；千金散盡還復來（2）廢先王之道；焚百家之言（3）士不可以不弘毅；任重而道遠（4）人生如夢；一尊還酹江月【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：材、焚、弘毅、尊、酹。故答案為：（1）天生我材必有用千金散盡還復來（2）廢先王之道焚百家之言（3）士不可以不弘毅任重而道遠（4）人生如夢一尊還酹江月

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。【答案】23．B24．①風沙有多嚴重②決心為民除害③而且正改變著蘭考的當下【解析】【點評】（1）本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

（2）本題考查學生補寫句子的能力。閱讀語段，把握語段大意；分析語段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應位置。看是否前后連貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。23．本題考查學生正確使用標點符號的能力。劃線句子中“綠色銀行”引號表示特殊含義。A.“追剿”中引號表示突出強調。B.“插曲”中引號表示特殊含義。C.“慈祥”中引號表示