時間大班教案

時間大班教案

時間大班教案1

設(shè)計思路：

每逢星期六下午，我園都會分發(fā)給每個幼兒一盒牛奶，幼兒拿到牛奶后，總會在盒子上東瞧瞧、西看看。有一次，我見幾個幼兒圍在一起熱烈地討論著。走過去一看，原來他們對牛奶盒上的兩排數(shù)字產(chǎn)生了極大的興趣。我覺得抓住孩子們的好奇心和興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最好時機，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒應(yīng)知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己，因此我設(shè)計了這一個《有效的保質(zhì)期》活動，創(chuàng)設(shè)了“吉吉超市”的情景，組織幼兒參觀，引發(fā)幼兒去關(guān)注物品的保質(zhì)期，從而讓幼兒在購物時，留心注意上面的保質(zhì)期，增強自我保護意識。

活動目標(biāo)：

一、通過參觀“超市”活動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注各種物品有效的保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期的截止日期。

二、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

“吉吉超市”。

（1）課件：“超市購物”。

（2）貨柜4個、各種物品若干，各種標(biāo)有保質(zhì)期的食品、物品，其中包括過期產(chǎn)品及無標(biāo)示保質(zhì)期物品。（牛奶、快速面、面包、蛋糕、八寶粥……）

二、知識準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)認識年、月、日。

三、教具準(zhǔn)備：

標(biāo)有保質(zhì)日期的字卡、食品、餅干盒、三個筐子、干電池、熱水袋、茶葉、藥品、化妝品、香煙、洗潔精等。

活動過程：

一、以參觀“吉吉超市”，引發(fā)幼兒探索食物的保質(zhì)期。

（一）教師組織幼兒到“吉吉超市”參觀，引起幼兒興趣。

師：“小朋友，我們要參觀的“吉吉超市”到了，超市管理員阿姨請我們先觀看錄像，小朋友要仔細觀察錄像中的叔叔、阿姨們買東西時，一直在物品上尋找什么？”（觀看后引導(dǎo)幼兒說出：在物品上查找食品的保質(zhì)期）。

（二）聯(lián)系生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒思考。

師：“小朋友，你們和爸爸或媽媽平時在購物東西時，有注意查看食品的.保質(zhì)期嗎？你們知道什么是食品的保質(zhì)期？”

（三）學(xué)習(xí)識別保質(zhì)期的期限。

1、尋找保質(zhì)期的位置。

（1）“請小朋友拿起筐中的牛奶盒，找找保質(zhì)期印在什么地方？”（引導(dǎo)幼兒說出保質(zhì)期印在牛奶盒的上方。）時間大班教案2

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

準(zhǔn)備：

1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的`順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)則：指針指到星期_，就請小朋友講出星期_的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進行7——8次。

（4）突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結(jié)束，下個星期又開始）

3、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進行。時間大班教案3

活動目標(biāo)：

1.了解進餐時的注意事項。

2.能遵守進餐的紀律，增強自控能力。

活動準(zhǔn)備：

磁鐵教具：小熊、小兔、小猴、小豬;會朗誦古詩《憫農(nóng)》。

活動過程：

一、朗誦古詩《憫農(nóng)》，穩(wěn)定幼兒情緒，引出活動內(nèi)容。

1.幼兒朗誦古詩。

2.提問：古詩的名字是什么?這首詩告訴我們什么?

二、出示磁鐵教具，引出故事《午餐時間》。

三、教師講故事，幼兒傾聽并理解故事內(nèi)容。

1.教師邊操作磁鐵教具邊講故事。

2.提問：小熊為什么肚子疼?吃午餐時它在干什么?

3.小結(jié)：小朋友吃飯時不打鬧、不玩耍，要一口一口，細嚼慢咽。

四、幼兒嘗試講故事。

1.引導(dǎo)幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容并進行提問。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下講故事。

五、討論：你想對小熊說什么?小朋友應(yīng)該怎樣進餐?

活動延伸：

在班里進行“健康我最棒”評比。

活動反思：

吃飯，一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關(guān)注。其實，一個簡單的問題其實是很復(fù)雜的。

通過講解健康食譜一課，我認真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會吃',尤其是早餐，大多是在外面吃點面條或者買個小餅，有的.孩子根本就不吃早餐。說是媽媽沒有時間給做，讓帶錢自己買。孩子就自由支配這點早餐錢了，省下來買一些小食品吃。比如什么“拉條”啦，唐僧肉等。不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早"餐了。

孩子們不會吃，責(zé)任不在孩子，更多的責(zé)任在于家長.現(xiàn)在的家長怎么就弄不明白掙錢是為什么?工作是為什么呢?除了實現(xiàn)自身價值外，不就是為了孩子能生活好點嗎?不是為了讓下一代健康成長嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧，學(xué)會疼孩子吧，不要認為只要有錢，就是疼孩子，肯德基少吃點吧，不要把吃肯德基作為對孩子的獎勵。

對于孩子不會吃，學(xué)校也有一定責(zé)任，作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，分數(shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的健康。時間大班教案4

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

活動準(zhǔn)備：

1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

活動過程：

1、認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。）

（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2、遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。

（1）小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天。你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）

（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）

（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）

（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）

（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）

評析：

（賈宗萍）課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后。教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論。再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的.方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來"點評"也是本次活動的一個亮點。一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

（2）注重了"體驗"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。

這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，后來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。

2、集體總結(jié)：

教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？

幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。

3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。

幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。時間大班教案5

我做到了嗎？

家長評價

［家園共育］

建議家長培養(yǎng)幼兒時間觀念不能急，不要一個勁兒催孩子，而應(yīng)該把時間限度該訴他，引導(dǎo)孩子自己學(xué)會安排。例如：家長可以給孩子這樣的提示“你的好朋友還有20分鐘到”，“離電影開演還有半小時”等。堅持用精確的時間提示孩子，堅持一段時間，孩子會有進步！

［活動反思］

時間觀念不是一天培養(yǎng)起來的，老師的`激勵手段在短期內(nèi)就能見效，在活動開展的第二周遲到現(xiàn)象就基本杜絕，但這并不表明幼兒的時間觀念已經(jīng)形成。還需要我們不斷的堅持，長期的關(guān)注。家園之間的聯(lián)系也尤其重要，我們每周都和家長交流，隨時發(fā)現(xiàn)新問題隨時解決。有個別家長由于工作特點（如：飯店）不能按時監(jiān)督幼兒睡覺。我們也正在討論新辦法。時間大班教案6

設(shè)計意圖：

當(dāng)今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何生活，如何適應(yīng)社會，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們設(shè)計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身努力的關(guān)系，從而達到促使幼兒學(xué)會利用時間，珍惜時間的目的。

活動目標(biāo)：

1、初步認識時鐘，學(xué)會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、利用時間的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。

2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。

活動過程：

1、認識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗。

⑴出示時鐘。

提問：這是什么？它有什么用？

⑵引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？

早上7點你在干什么？

早上8點你在干什么？

小結(jié)：長針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學(xué)習(xí)情景，并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。）

師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

⑴幼兒第一次游戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的.插了12片呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。

⑶幼兒第二次游戲，體驗時間的價值與自身的努力有關(guān)系（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現(xiàn)在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷幼兒前后兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。

（評析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會計數(shù)和記錄。

⑴創(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情?，F(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準(zhǔn)備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到?！?/p>

（請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數(shù)。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強調(diào)游戲規(guī)則。）

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結(jié)果。

⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（評析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節(jié)奏和緊迫感，學(xué)會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當(dāng)渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個數(shù)，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動中教師要加強觀察和引導(dǎo)，強化規(guī)則意識，幫助幼兒準(zhǔn)確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關(guān)系。）

4、利用現(xiàn)場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學(xué)會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗。

⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導(dǎo)語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里?？纯次覀冃枰獛追昼娋涂梢哉砗?。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發(fā)幼兒討論：平時我們應(yīng)該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

（評析：教師利用現(xiàn)成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習(xí)慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動的教育性。）時間大班教案7

活動目標(biāo)：

1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時間的重要性。

3．學(xué)習(xí)制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的`好習(xí)慣。

4．體會做事要仔細，不要粗心大意。

5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1．故事《一分鐘》課件。

2．一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。

3．作息時間計劃表7張。

活動過程：

一、在理解故事中初步感受時間。

1．故事《一分鐘》導(dǎo)入。

2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的。

教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。）

3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間——上課遲到20分鐘。

二、在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。

1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？

教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？

2．認識記錄表。

教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。

3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?

（1）教師：你們說的事情一分鐘的時間完成呢？老師幫助你們計時，你們來試驗一下，好嗎？

（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。

（3）幼兒驗證并且記錄。

（4）幼兒交流自己記錄的實驗結(jié)果。

4．小結(jié)：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。

三、制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。

教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？

教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。

2．討論如何制定作息時間表。

（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？

（2）個別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。

教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？

3．幼兒分組制定作息時間表。

4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。

活動延伸：

家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。

附：故事《一分鐘》

丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫海抛哌^十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘?！痹浅：蠡凇r間大班教案8

活動目標(biāo)：

1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序，積極表達對時間先后的想法。

2、體會在時間流逝的過程中，會發(fā)生不一樣的事情。

3、增強時間意識，鍛煉邏輯思維能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖活動過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題。

（1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車？

（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。

教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述）

3、分發(fā)幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

（1）分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的？請你按照從先到后的`順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

（3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。

教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

4、檢閱操作手冊完成情況，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。時間大班教案9

設(shè)計意圖

在幼兒園里我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：每當(dāng)課后或放學(xué)，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓;或者是出現(xiàn)這樣一種畫面：幼兒園舉行完大型活動，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會出現(xiàn)不安全隱患，如個別幼兒碰傷等。這些現(xiàn)象說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，而教師通過說教的形式效果不理想。如何對幼兒進行有效的教育?我覺得可以通過“幼兒的親身體驗---教師的引導(dǎo)---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程，來體現(xiàn)活動進行的有效性。于是生成了社會活動《與時間賽跑》。

活動目標(biāo)

1、在集體搬凳子活動過程中，發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

2、通過討論快速搬凳子的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒在活動前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗。

2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時間的秒表。活潑輕快的背景音樂。

活動過程

一、教師的預(yù)設(shè)

1.第一次嘗試搬凳子

教師：“今天我們來玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲，想玩嗎?那好，現(xiàn)在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。

2.小組討論方法

教師宣布結(jié)果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰快?想戰(zhàn)勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友，問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下。”

幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進行活動(活動方法與順序是一種假設(shè))

1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點，(教師在黑板上列出時間，請幼兒進行比較，相差多少秒時間)恭喜你們，看來有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個結(jié)果滿意嗎?(不滿意)為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)111

2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

幼兒討論：這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么辦法?

幼兒尋找問題，并商量解決問題的策略。

3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

教師：“剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?”

幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

三、結(jié)束：討論

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?你想到了什么?這個游戲讓你懂得了什么?

小結(jié)：這個游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結(jié)合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

四、活動延伸

1、在日常生活中，請幼兒搬凳子到戶外進行活動，觀察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。

2、繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。

活動點評：

社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學(xué)習(xí)社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵的做法。

在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過實踐操作去驗證假設(shè)，從而體驗合作帶來的.快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。

在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念?；顒又?，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗，提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會能力。時間大班教案10

活動目標(biāo)：

1.鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)的認識。

2.學(xué)會認識整點、半點的書寫方式，掌握認識鐘面整點、半點的方法。

3.愿意動手操作，增強時間觀念。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重點難點：

1.重點：認識整點和半點。

2.難點：掌握認識整點和半點的方法。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。

活動過程：

一、導(dǎo)入：教師通過出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結(jié)構(gòu)認識。老師請來了一面鐘(PPT)，它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧!小結(jié)：鐘上面有時針、分針、1-12按順序排列的`數(shù)字，其中分針長，時針短。

二、利用PPT上面的圖片，舉例講解整點、半點的特征，使幼兒學(xué)會辨認整點、半點的書寫方式。

(一)、整點和整點的書寫方式小朋友們都認識了鐘長什么樣，那都會看時間嗎?

1.播放PPT，請幼兒回答這是幾點?為什么?2.我們應(yīng)該怎樣書寫?(PPT展示書寫方式)小結(jié)：當(dāng)長針(分針)指到12時，時鐘(短針)指的數(shù)字幾就是幾點鐘。

(二)、認識半點和半點的書寫方式j(luò)

1.現(xiàn)在是幾點鐘?現(xiàn)在長針和短針有什么變化?

2.長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點半。

3.表示半點的時候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個相鄰數(shù)字的中間。

4.表示半點時，用數(shù)字怎么表示?(7:30)

小結(jié)：分針指著6時，時針一定會指在兩個相鄰數(shù)的中間，那么時針已經(jīng)走過幾，就是幾點。

三、操作

(一)請兩名幼兒上臺，操作時鐘。根據(jù)老師說出的半點，轉(zhuǎn)出指定的時間。

1.教師說出任意半點，幼兒操作。2.教師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗。

(二)請幼兒觀察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時間，并請他們在鐘面上畫出來。

1.我們在幼兒園中一天時間安排是怎么樣的呢?(8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學(xué))

2.在鐘面上畫出相應(yīng)的時間。

3.對照PPT一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。

(三)完成幼兒用書第18-19頁書上這些時間你都認識嗎?請把對應(yīng)的時間連一連。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒在戶外游戲時，玩老狼老狼幾點鐘。

活動反思

本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。時間大班教案11

課題生成：

幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期_”的經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。

課題名稱：認識時間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

活動準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的.童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思考。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作)。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期_，就請小朋友講出星期_的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進行4、5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下一個星期開始)。

3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赺的兩個鄰居是星期_和星期_。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。)

4、活動評價(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進往角色游戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非?？蓯?，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

......又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。”

星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

效果評析：

此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

專家點評：

看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗到理論的提升。

反思與討論：

淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。時間大班教案12

活動目標(biāo)：

1.感受時間的永不停頓,時間的重要性。

2.了解遵守時間的具體表現(xiàn)，體會遵守時間的重要性。

3.知道遵守時間是尊重別人的一種表現(xiàn),愿意做一個遵守時間的人。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，交流時間的重要性1.觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。

師：沒有鐘，有什么苦惱呢？

師：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結(jié)：沒有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F糟，所以他決定去買鐘。

2.觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分，樓下4點，樓上4點零一分，總是相差1分鐘。

師：兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?少掉一分鐘行不行？為什么？

小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情：他會澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

二、游戲體驗，感知時間1．一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）

小結(jié)：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。

2.第一次體驗活動：在老師規(guī)定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

要求：可以做個有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？

師：你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？

3.第二次體驗師：還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？

師：怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？

小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。

4.進一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結(jié)：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！

三、感受時間的永不停頓討論金爺爺"失蹤"的一分鐘師：那金爺爺?shù)溺姙槭裁纯偸遣钜环昼?？是鐘不?zhǔn)？還是什么原因呢？（幼兒自由討論，尋找原因）

小結(jié)：原來不是鐘不準(zhǔn)，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當(dāng)他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

四、欣賞故事，了解遵守時間的重要性。師：金爺爺這下就可以按照時間來做事情了。我們來看看是不是所有的人都像金爺爺一樣珍惜時間呢，我們一起來看看。

1.播放視頻

2．幼兒交流討論：他有沒有按時出發(fā)，他在干什么？他在繼續(xù)睡覺的時候，朋友們在干什么，這時的心情會怎么樣？最后怎么樣了？為什么會騎著自行車追汽車呢？（因為他睡懶覺，遲到了）

小結(jié)：他沒有遵守時間，差點發(fā)生危險的事情。而且讓朋友們白白浪費了很多的時間，所以我們要遵守時間。遵守時間就是尊重別人，對別人有禮貌的表現(xiàn)。

3．引導(dǎo)幼兒了解不守時會影響活動的.正常進行。

師：就像剛才我們操作的時候，在小鬧鐘響起的時候，有個別小朋友沒有及時的回到座位上來，讓我們大家等了一會。除了這些，不遵守時間還會帶來什么影響呢？

小結(jié)：大家說的都很好，不遵守時間會影響正常的活動開展。

五、聯(lián)系生活，知道要做個遵守時間的人。師：看來你們都覺得遵守時間很重要，對嗎？那在平時的生活中我們怎樣來遵守時間呢？有什么辦法能夠幫助我們遵守時間呢？

小結(jié)：我們知道了時間的寶貴，要遵守時間，還學(xué)習(xí)了遵守時間的好方法，從現(xiàn)在開始，我們大家都要做一個遵守時間的人，好嗎。時間大班教案13

活動目標(biāo)：

1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的'時間來進行工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示"_點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。時間大班教案14

活動準(zhǔn)備

故事PPT、勾線筆、白紙、定時器一只

活動目標(biāo)

建立初步的時間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達。

在故事的情境中，了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

在體驗中，養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習(xí)慣。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引出時間的概念。

1.交流旅游的經(jīng)歷，體驗路程遠、時間長。師：小朋友，你們出去旅游過嗎？那從張家港到__地方遠不遠？你怎么感覺到的？

2.在很短的時間內(nèi)說出這個圓像什么。

出示一個圓。師：坐車__地方去要花很長時間，那我們能不能花很短的時間內(nèi)說出這個圓像什么呢？大班小朋友要想的快，說的快。

3.提問：如果把圓變成鐘還缺什么？

幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗很快說出還有數(shù)字，還有針，說明鐘在孩子的生活中無處不在。

4.出示鐘，簡單認識鐘的數(shù)字與指針。

教師：老師這里帶來了一個鐘，看看上面有幾個數(shù)字呢？一起來數(shù)一數(shù)。那這些數(shù)字是按什么排列的呢？這個叫順時針。除了數(shù)字還有什么？有幾根針？分別叫什么呢？

教師小結(jié)：長長的叫分針，短短的叫時針，還有一根細細的看著在走動的叫秒針，誰能看出上面是幾點了呢？小朋友大約說一下，有的小朋友能一下子說出幾點，對時間比較掌握了。

5.提升經(jīng)驗：除了鐘，我們還能怎么知道確切的'時間？幼兒這個方面的經(jīng)驗很豐富，回答出：我爸爸的手機上有時間的、汽車上有時間的、還有手表上等等。

教師小結(jié)：小朋友都很有觀察能力，真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時間，知道什么時候該做什么事情，時間在我們的生活中很重要。

二、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時間的重要。

1.引出故事《喜歡鐘表的國王》。

演示PPT圖一，教師：今天，老師還帶來一個故事，故事的主人公是誰呢？國王戴著皇冠，穿著王袍多神奇呀！猜猜他有什么愛好？你是怎么知道的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上國王的特征、愛好，引出這是個愛好鐘表的國王：是的，他是滴答滴答國的國王，非常非常喜歡鐘表，他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了，看看他的表情是什么樣的？可是大家想想，全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情？會有什么麻煩呢？幼兒教育網(wǎng)

2.逐幅觀察課件圖片，并分析交流討論：沒有時間會給人們的生活帶來很多不便，時間很重要。

演示圖二，教師提問：國王怎么啦？國王為什么不高興？

根據(jù)常規(guī)，幼兒的想法多數(shù)是：鐘表太多了，太吵了；人們要來搶回鐘表?！@些原因讓國王不高興，這時由教師引出真正的原因：國王的仆人們因為沒有了鐘表，不知道時間，就沒有人做早飯，也沒有人來給國王送早飯，國王餓的肚子咕咕叫。

演示圖三，教師提問：國王生著氣來到花園里，看看他心愛的小鳥，咦，小鳥又怎么啦？

幼兒有了國王生氣表述的經(jīng)驗，已經(jīng)能往"肚子餓了，沒人給他喂飯"這方面原因去說了。前期的經(jīng)驗對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結(jié)：你真了解小鳥。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表，不知道時間，就有沒有及時來喂小鳥，小鳥又餓又渴，才會難過的哭了。

演示圖四，教師提問：國王又來了到皇宮外的集市上，被這里的場景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來的？為什么會這樣呢？畫面內(nèi)容很形象