三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第4課時(shí) 三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算-（人教新課標(biāo)無(wú)答案）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第4課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算（人教新課標(biāo)，無(wú)答案）教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第4課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教新課標(biāo)教材中第三單元《筆算減法》的章節(jié)。具體內(nèi)容為三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握筆算減法的步驟和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：筆算過(guò)程中的借位操作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，進(jìn)行購(gòu)物練習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：如何計(jì)算找回的錢？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試解答上述問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解筆算減法的過(guò)程。4.鞏固練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢查自己的理解情況。教師及時(shí)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：三位數(shù)兩、三位數(shù)借位差七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用筆算出下列減法題目的答案：例1：345123=例2：456234=答案：例1：345123=222例2：456234=2222.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：小明的媽媽給了他200元，買了一本書(shū)花了58元，請(qǐng)問(wèn)小明還剩多少錢？答案：20058=142，小明還剩142元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、合作交流等方式，掌握了三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。但在借位操作方面，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了筆算，還有其他方法可以解決減法問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生探索更多解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。情景引入的環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們?cè)诰唧w的情境中理解筆算減法的實(shí)際意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別注意讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的重要時(shí)機(jī)。在合作交流之后，進(jìn)行的鞏固練習(xí)是我教學(xué)中另一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诠P算過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。這一過(guò)程不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的解題能力。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我也花了一些心思。我不僅布置了一些常規(guī)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)，還設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這樣的設(shè)計(jì)不僅能鞏固知識(shí)，還能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地理解筆算減法的過(guò)程。我特別強(qiáng)調(diào)了借位操作，因?yàn)檫@是學(xué)生在筆算過(guò)程中最容易出錯(cuò)的部分。我希望通過(guò)板書(shū)的直觀展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一操作。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格，因此在教學(xué)中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)那些在借位操作上有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生思考除了筆算之外，還有沒(méi)有其他方法可以解決減法問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中的重點(diǎn)關(guān)注了情境引入、自主學(xué)習(xí)與合作交流、鞏固練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是圍繞著如何讓學(xué)生更好地理解和掌握三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法進(jìn)行的。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握筆算減法的技巧，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解筆算減法的過(guò)程中，我特別注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以便讓學(xué)生更好地跟隨我的講解思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，讓他們充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在自主學(xué)習(xí)與合作交流環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試解答問(wèn)題，并進(jìn)行討論交流。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。我也會(huì)適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，將學(xué)生引入實(shí)際情境中，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中自然地接觸到筆算減法。這樣的導(dǎo)入方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解筆算減法的實(shí)際意義。教案反思：1.在自主學(xué)習(xí)與合作交流環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。2.在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我需要更加簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠一目了然地理解筆算減法的過(guò)程。3.在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)是我的一次成功嘗試。我通過(guò)情景引入、課堂提問(wèn)等方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解和掌握了三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。但在今后的工作中，我還需要不斷地反思和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有代表性的課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，還具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。1.請(qǐng)用筆算出下列減法題目的答案：例1：345123=例2：456234=2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：小明的媽媽給了他200元，買了一本書(shū)花了58元，請(qǐng)問(wèn)小明還剩多少錢？3.下面哪個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的？請(qǐng)解釋原因。234123=111超市的蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。如果買了2千克蘋果和3千克香蕉，需要支付多少錢？5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算題目，并解答。答案：1.例1：345123=222例2：456234=2222.20058=142，小明還剩142元。3.算式234123=111的計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，正確答案應(yīng)為234123=111。4.2千克蘋果的價(jià)格為2×5=10元，3千克香蕉的價(jià)格為3×3=9元，所以總共需要支付10+9=19元。5.題目：789456=