三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第4課時 三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算-（人教新課標無答案）

三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第4課時三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算（人教新課標，無答案）教案：三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第4課時三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)人教新課標教材中第三單元《筆算減法》的章節(jié)。具體內(nèi)容為三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握筆算減法的步驟和技巧。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的精神。三、教學(xué)難點與重點重點：三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。難點：筆算過程中的借位操作。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，進行購物練習(xí)。通過實際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：如何計算找回的錢？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)已有知識，嘗試解答上述問題。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解筆算減法的過程。4.鞏固練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，檢查自己的理解情況。教師及時進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：三位數(shù)兩、三位數(shù)借位差七、作業(yè)設(shè)計1.請用筆算出下列減法題目的答案：例1：345123=例2：456234=答案：例1：345123=222例2：456234=2222.請運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題：小明的媽媽給了他200元，買了一本書花了58元，請問小明還剩多少錢？答案：20058=142，小明還剩142元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實際操作、合作交流等方式，掌握了三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。但在借位操作方面，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了筆算，還有其他方法可以解決減法問題嗎？鼓勵學(xué)生探索更多解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注。情景引入的環(huán)節(jié)是我認為非常關(guān)鍵的一步。通過創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生在實際操作中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們在具體的情境中理解筆算減法的實際意義。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注意讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和問題解決能力的重要時機。在合作交流之后，進行的鞏固練習(xí)是我教學(xué)中另一個重點。通過這一環(huán)節(jié)，我能夠檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在筆算過程中可能遇到的問題。我設(shè)計了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生獨立完成，然后我會進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。這一過程不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高學(xué)生的解題能力。在課后作業(yè)的設(shè)計上，我也花了一些心思。我不僅布置了一些常規(guī)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)所學(xué)，還設(shè)計了一個實際生活中的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。這樣的設(shè)計不僅能鞏固知識，還能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在板書設(shè)計上，我力求簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地理解筆算減法的過程。我特別強調(diào)了借位操作，因為這是學(xué)生在筆算過程中最容易出錯的部分。我希望通過板書的直觀展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一操作。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格，因此在教學(xué)中需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對那些在借位操作上有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個別輔導(dǎo)和幫助。我還計劃引導(dǎo)學(xué)生思考除了筆算之外，還有沒有其他方法可以解決減法問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。總的來說，我在教學(xué)中的重點關(guān)注了情境引入、自主學(xué)習(xí)與合作交流、鞏固練習(xí)、板書設(shè)計以及課后作業(yè)的設(shè)計。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都是圍繞著如何讓學(xué)生更好地理解和掌握三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法進行的。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握筆算減法的技巧，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解筆算減法的過程中，我特別注意語調(diào)的起伏，以便讓學(xué)生更好地跟隨我的講解思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行實際操作，讓他們充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在自主學(xué)習(xí)與合作交流環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時間去嘗試解答問題，并進行討論交流。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。我也會適時地提問學(xué)生，以檢查他們對所學(xué)知識的理解程度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)購物場景，將學(xué)生引入實際情境中，讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到筆算減法。這樣的導(dǎo)入方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解筆算減法的實際意義。教案反思：1.在自主學(xué)習(xí)與合作交流環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多的個別輔導(dǎo)和幫助。2.在板書設(shè)計上，我需要更加簡潔明了，突出重點，以便學(xué)生能夠一目了然地理解筆算減法的過程。3.在課后作業(yè)的設(shè)計上，我需要更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，我認為本次教學(xué)是我的一次成功嘗試。我通過情景引入、課堂提問等方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解和掌握了三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算方法。但在今后的工作中，我還需要不斷地反思和改進，以提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我設(shè)計了一些具有代表性的課后練習(xí)題，并提供了詳細的答案。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，還具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。1.請用筆算出下列減法題目的答案：例1：345123=例2：456234=2.請運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題：小明的媽媽給了他200元，買了一本書花了58元，請問小明還剩多少錢？3.下面哪個算式的計算結(jié)果是錯誤的？請解釋原因。234123=111超市的蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。如果買了2千克蘋果和3千克香蕉，需要支付多少錢？5.請設(shè)計一個三位數(shù)減去兩、三位數(shù)的筆算題目，并解答。答案：1.例1：345123=222例2：456234=2222.20058=142，小明還剩142元。3.算式234123=111的計算結(jié)果是錯誤的，正確答案應(yīng)為234123=111。4.2千克蘋果的價格為2×5=10元，3千克香蕉的價格為3×3=9元，所以總共需要支付10+9=19元。5.題目：789456=