一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-十幾減9的退位減法-人教新課標(biāo)

一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9的退位減法人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家教授的是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教材中的第三章《十幾減9的退位減法》。我們將通過生動(dòng)的例題和實(shí)際操作來理解和掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們理解和掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算過程。而難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)同學(xué)們觀察和分析問題，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識點(diǎn)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)的教具和學(xué)具，包括PPT、教學(xué)卡片、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)同學(xué)們觀察和分析問題，幫助他們理解和掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)，我會鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，提問和解答問題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將簡潔明了地展示十幾減9的退位減法的計(jì)算過程，包括具體的例題和解答步驟，以便同學(xué)們能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)將包括一些相關(guān)的練習(xí)題，讓同學(xué)們能夠進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如：1.小明的水果盤里有12個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，請問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：3個(gè)蘋果。2.小華的玩具箱里有15個(gè)玩具，他送給了9個(gè)給他的朋友，請問他還剩下幾個(gè)玩具？答案：6個(gè)玩具。八、課后反思及拓展延伸希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握十幾減9的退位減法，并在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。同時(shí)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)際性在教學(xué)過程中，我選擇了小明文具盒里鉛筆的例子來引入本節(jié)課的主題。這個(gè)情景的選擇是經(jīng)過深思熟慮的。通過這個(gè)具體的例子，同學(xué)們能夠直觀地理解問題的背景，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際情況聯(lián)系起來。這樣的引入方式能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加投入地參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。二、觀察和分析的引導(dǎo)在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)同學(xué)們觀察和分析問題。例如，我會問同學(xué)們：“小明拿走了多少支鉛筆？他還剩下多少支鉛筆？”通過這樣的提問，我鼓勵(lì)同學(xué)們仔細(xì)觀察問題，并運(yùn)用他們的邏輯思維能力來解答。這種引導(dǎo)方式有助于培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和分析能力，使他們能夠更好地理解和掌握十幾減9的退位減法。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是鞏固同學(xué)們所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我選擇了不同形式的題目，包括計(jì)算題和應(yīng)用題。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，并通過解答問題來檢驗(yàn)自己的理解程度。同時(shí)，隨堂練習(xí)還能夠幫助我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。四、板書設(shè)計(jì)的簡潔性板書設(shè)計(jì)是幫助同學(xué)們理解和記憶十幾減9的退位減法計(jì)算過程的重要工具。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我力求簡潔明了，突出重點(diǎn)。我會用大的數(shù)字和簡潔的線條來展示計(jì)算過程，使同學(xué)們能夠一目了然地理解每一步的操作。我還會用不同的顏色來標(biāo)注重點(diǎn)步驟，以便同學(xué)們能夠更加聚焦于關(guān)鍵點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)是同學(xué)們在課后鞏固所學(xué)知識的重要途徑。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我注重題目的生活化和實(shí)際性。例如，我選擇了小明吃蘋果和小華送玩具的兩個(gè)情景，讓同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固同學(xué)們的知識，還能夠提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授《十幾減9的退位減法》這節(jié)課時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解問題時(shí)，我會盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并調(diào)整語調(diào)的變化，以吸引同學(xué)們的注意力。我認(rèn)為語調(diào)的變化可以增加課堂的趣味性，使同學(xué)們更加專注地聽講。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。在引入新知識時(shí)，我會給予同學(xué)們足夠的時(shí)間來理解和消化。在講解例題時(shí)，我會逐步引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考和解答，確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我也會預(yù)留一定的時(shí)間來進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓同學(xué)們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識。我在課堂提問上也有自己的想法。我會提出一些開放性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考和參與。例如，在講解例題時(shí)，我會問同學(xué)們：“你們認(rèn)為小明還剩下幾支鉛筆？為什么？”這樣的提問可以激發(fā)同學(xué)們的思維，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。情景導(dǎo)入是我在教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過選擇小明文具盒里鉛筆的例子，我能夠迅速吸引同學(xué)們的興趣，并將他們帶入到實(shí)際情境中。這樣的導(dǎo)入方式有助于同學(xué)們更好地理解和接受新知識。在教學(xué)過程中，我還注重與同學(xué)們的互動(dòng)。我會鼓勵(lì)他們提出問題和解答問題，以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的積極性。我相信，通過積極的互動(dòng)，同學(xué)們能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在課后，我會進(jìn)行教案的反思。我會思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對某個(gè)問題理解不夠深入，我會在下節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)，并采取不同的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們更好地理解。總的來說，我認(rèn)為教學(xué)技巧和竅門的關(guān)鍵在于注重語言的運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問、情景導(dǎo)入等方面。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解《十幾減9的退位減法》這一知識點(diǎn)。同時(shí)，我也會不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有14個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)，請問他還剩下幾個(gè)糖果？答案：小明還剩下5個(gè)糖果。題目2：小華有17個(gè)圖書，他借給了9本給他的朋友，請問他還剩下幾本圖書？答案：小華還剩下8本圖書。題目3：請?jiān)诩埳袭嫵?3個(gè)圓圈，然后拿掉9個(gè)圓圈，請問剩下幾個(gè)圓圈？答案：剩下4個(gè)圓圈。題目4：一輛公交車上有15個(gè)乘客，其中有9個(gè)乘客在下一站下了車，請問下一站后車上還剩下幾個(gè)乘客？答案：下一站后車上還剩下6個(gè)乘客。題目5：答案：129=3。小紅的文具盒里還剩下3支鉛筆。