第一單元 知識清單-2023-2024學年語文五年級下冊單元速記·巧練系列（統(tǒng)編版）

第第一單元學問清單班級：班級：五班級下冊學科：語文版本：統(tǒng)編版

友愛的同學們，第一單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁娙住分淞恕端臅r田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活。《祖父的園子》回憶了“我”在園子里無拘無束的童年生活。《月是家鄉(xiāng)明》的作者描寫了童年時期在家鄉(xiāng)生活時的歡快往事，抒發(fā)了成年后對童年和家鄉(xiāng)的懷念之情?！睹坊ɑ辍返淖髡呋貞浟送陼r代的經(jīng)受，敘述了外祖父思念祖國的故事。本單元課文引導同學走進不同年月、不同人物的童年生活，品嘗他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)受的童年生活。本單元的習作要求是“把一件事的重點部分寫具體”。習作話題“那一刻，我長大了”從單元主題“童年往事”延長而來，讓同學在了解他人童年的同時，關(guān)注自己的成長歷程。本單元課文引導同學體會作者的思想感情，習作引導同學寫清楚成長過程中印象最深的一件事情的經(jīng)過，并把受到觸動、感到長大的“那一刻”寫具體，表達自己的真情實感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。單元目標：1.學會本單元生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。通過抓重點詞句、分角色朗讀等方法感悟課文。3.圍繞“童年往事”主題情境，開展文學閱讀和表達活動，通過閱讀不同年月、不同人物的童年經(jīng)受，積累豐富多樣的情感體驗，引領同學的精神成長；4.運用圖像化、詞語辨析、角色自居、感情朗讀等多種閱讀策略，體會作者的思想感情，感受文學作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力，提升審美力量；5.在了解他人童年故事的基礎上，學習運用細節(jié)刻畫等文學表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事，表達自己的思想感情。6.本單元的口語交際的復習，要提前布置，在單元教學之初就應在課外與大人溝通并做記錄，而后再以整理的記錄為基礎開放課堂上的溝通。字詞要點鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？耘yún稚zhì漪yī倭wō逛guàng篝gōu晝zhòu旖y(tǒng)ǐ旎nǐ頃qǐng玷diàn秉bǐng眷juàn蚱zhà澄chéng澈chè綴zhuì葬zàng腮sāi颼sōu易寫錯字要留意細節(jié)晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,留意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”,留意不要多加一點。拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯寫為部首。簡潔少寫一筆：晝耘瞎承簡潔寫出別字：拔—撥簡潔多寫一筆：曉本單元學習了很多多義字哦！承：①托著；接著。②擔當。③客套話，承蒙。④連續(xù)；接續(xù)。⑤接受（命令或囑咐）。⑥姓。瞎：①丟失視覺；失明。②沒有依據(jù)地；沒有來由地；沒有效果地。③炮彈打出去不響或爆破裝置引火后不爆炸。④農(nóng)作物種子沒有發(fā)芽出土或農(nóng)作物子粒不飽滿。⑤糟蹋；損失；丟掉。⑥沒有頭緒；亂。本單元學習了很多多音字哦！供gòng(供職)gōng(供求燕yān(燕園)yàn(燕子) 下列字的正確字形你把握了嗎？馬馬虎虎：①形容做事馬虎、任憑。②牽強；湊合。一動不動：形容毫不移動。不行勝數(shù)：數(shù)不過來。形容多。勝：盡。頂天立地：形容形象高大，氣概宏偉豪邁?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢嘶蛴X悟過來了。樂此不彼：形容對某事特殊寵愛而沉醉其中。離鄉(xiāng)背井：也說背井離鄉(xiāng)。離開自己的家鄉(xiāng)，到外地生活（多指在不得已的狀況下）。平沙無垠：沙子無邊無際。碧波萬頃：形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍，寬敞無際。宏偉雄奇：形容高大宏偉、壯麗奇怪的樣子。良辰美景：奇特的時間和景物。頗負盛名：相當?shù)某雒?，形容名人或名物名氣很大。淚眼蒙眬：“蒙眬”,是形容人的眼睛半開半閉,看東西模糊的樣子,這種情態(tài)多在將要睡著,剛剛睡醒、醉酒或流淚之后消滅。近義詞你把握了嗎？四時~四季童孫~兒童信口~隨口秀麗~秀麗胡鬧~胡鬧閃爍~閃爍故意~有意任憑~任意或許~大致期望~渴望威猛~威猛徘徊~躊躇氣派~氣概清澈~清亮閃爍~閃爍幽芳~暗香玷污~污辱希奇~稀奇嚴峻?~慎重秉性~性格眷戀~依戀樂此不疲~樂在其中圓滾滾~圓溜溜不行勝數(shù)~不計其數(shù)反義詞你把握了嗎？新穎?陳腐承認?否認自由?禁錮黑暗?光明陰涼?燥熱寬敞?狹窄夸大?縮小平凡?出眾冰涼?火熱疼惜?糟蹋訓斥?贊揚清白?污濁秀氣?笨重年輕?年輕晝?夜曉?晚寒?暖不行勝數(shù)?屈指可數(shù)特殊詞語的你要嫻熟運用哦！量詞匯總一個大花園一朵花一個小毛球一個果園一棵櫻桃樹一頂大草帽一個黃瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一個綠螞蚱一條腿一只白蝴蝶一個月亮一輪明月一顆淚珠一幅墨梅圖一枝畫梅一只金雞一塊手絹一顆心修飾詞匯總圓而粗的柱子風光旖旎的萊蒙湖無邊無垠的沙漠碧波萬頃的大海宏偉雄奇的高山心愛的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父最貴重的畫潔白的細亞麻布血色的梅花眷戀祖國的心長長地嘆一口氣早早地起了床嚴峻?地遞給動詞匯總摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱點起篝火刮去污跡ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠孤零零涼颼颼類似的詞語:響當當氣沖沖亂哄哄空蕩蕩AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊類似的詞語:忙勞碌碌平平安安干潔凈凈ABAC式詞語:順風順水類似的詞語:百發(fā)百中自由拘束人來人往描寫景色的詞語:山高月小三潭印月頂天立地煙波浩渺晶瑩清澈風光旖旎無邊無垠碧波萬頃宏偉雄奇奇特絕倫茂林修竹綠水環(huán)流荷香遠溢宿鳥幽鳴類似的詞語:鳥語花香山清水秀萬紫千紅湖光山色姹紫嫣紅百花齊放春暖花開草長鶯飛風和日麗春意盎然含數(shù)字的詞語：碧波萬頃千言萬語一針見血五彩繽紛含兩對近義詞的詞語：離鄉(xiāng)背井胡言亂語深思熟慮搖頭晃腦描寫梅花的詞語：暗香疏影傲霜斗雪冰清玉潔凌寒獨放重點句子積累這些句子要記好哦！比方句：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。（《祖父的園子》）祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？（《梅花魂》）他們就像這梅花一樣。（《梅花魂》）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。（《祖父的園子》）例：太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這句話將榆樹的葉子比方成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照射下發(fā)出光亮的樣子。比方的修辭手法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。

排比句：例：在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在宏偉雄奇的高山上,我都看到過月亮。這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。擬人句、排比句：倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一個花，就開一個花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不同意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管。（《祖父的園子》）祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個個地溜平。（《祖父的園子》）在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在宏偉雄奇的高山上，我都看到過月亮。（《月是家鄉(xiāng)明》）此地既然有山，有水，有樹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃爍于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。（《月是家鄉(xiāng)明》）例：花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的?！八选薄肮洹薄罢f話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是歡快、自由的。反問句：我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”（《祖父的園子》）外公，這不是您最貴重的畫嗎？（《梅花魂》）觀察慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又可怕又驚異：一枝畫梅，有什么希奇呢？?（《梅花魂》）蜻蜓飛得那么快跑，哪里會追得上？（《祖父的園子》）不管是誰來到這里，莫非還能不顧而樂之嗎??（《月是家鄉(xiāng)明》）祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？（《梅花魂》）轉(zhuǎn)述句：我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看?？荚圏c睛：“用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話”是考試中的一個?？伎键c,經(jīng)常通過以下形式考查:(1)將原句改為轉(zhuǎn)述句。(2)推斷直述句和轉(zhuǎn)述句的說法是否全都。引用句：像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。（《月是家鄉(xiāng)明》）夸張句：白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。描寫美麗?的句子：每逢望夜,一輪當空,月光閃爍于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地這句話形象地描寫了朗潤園的秀麗月景。既有視覺描寫(月光閃爍、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃),又有嗅覺描寫(荷香),還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴),向我們呈現(xiàn)了一幅奇特的“荷塘月色圖”。含義深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品德、最有靈魂、最有骨氣的!運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花貴重的品質(zhì)和堅韌的生命力。通過外祖父對梅花品德、秉性、骨氣的熱忱謳歌,說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。含關(guān)聯(lián)詞語的句子：園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，由于櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得他們是并不存的。（《祖父的園子》）有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。（《祖父的園子》）祖父澆菜，我也搶過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚。（《祖父的園子》）但是，假如只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤獨。（《月是家鄉(xiāng)明》）因此，我在家鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。（《月是家鄉(xiāng)明》）在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。（《月是家鄉(xiāng)明》）然而，每值這樣的良辰美景，我想到的仍舊是家鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。（《月是家鄉(xiāng)明》）回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也到底涼颼颼的。（《梅花魂》）課本學問提精這些學問你把握了嗎？1.古詩《四時田園雜興》（三十一）寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪里看出來的？這首詩描寫農(nóng)村初夏季節(jié)生活中的一個場景。從首句“晝出耘田夜績麻”可以看出，這句話是說：白天下田去除草，晚上搓麻線，“績”是搓的意思?！霸盘铩奔闯?。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?！翱兟椤笔侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。2.《稚子弄冰》是南宋詩人楊萬里所作。全詩四句，從小孩稚嫩嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景?！吨勺优吩娭泻⒆优膱鼍?，布滿了樂趣：心態(tài)上：寒天“弄冰”，童心酷熱；色澤上：“金”盤“彩”絲串“銀”冰；形態(tài)上：是用“金盤”脫出的“銀錚”，圓形；聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的動聽。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以動聽賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、得意其樂的盎然意趣。3.《村晚》這首詩描寫了怎樣的景色？表達了詩人怎樣的情感？這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛任憑地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美之情。4.《清平樂·村居》一詩描寫了怎樣的畫面？“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這句話表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者對農(nóng)村清爽秀麗、樸實雅靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三子形象的刻畫，表現(xiàn)出詞人對鄉(xiāng)下樸實生活的寵愛之情。5.賞析“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！笔拙洹安轁M池塘”是說節(jié)令已在春末，池塘里的青草已經(jīng)長滿?！八疂M陂”，是說正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。次句寫遠山落日。用一個“銜”字，形象地現(xiàn)出落日掛在山頭上的狀況。又用一個“浸”字，寫落日青山倒映水中。詩圍繞池塘為中心，以池塘中的綠草與澄凈的池水，帶出青山與落日，中間以一“浸”字作維系，使池塘顯得很吵鬧，顏色也格外絢麗。5.《祖父的園子》這篇課文重點寫了什么？課文重點寫了作者在園中自由拘束的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年玩耍的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的玩耍了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由歡快的，不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父。6.《祖父的園子》中祖父的愛有哪些作用？他給了孩子心靈的自由，他允許孩子任憑玩鬧，對孩子傾盡了愛心和急躁。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、歡快、幸福的童年。7.《月是家鄉(xiāng)明》一文的寫作線索是什么？主要寫了什么內(nèi)容？《月是家鄉(xiāng)明》是以月作為抒情線索，通過對家鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特殊是對家鄉(xiāng)月色的動人描寫，又寫自己背井離鄉(xiāng)，在各個國家和地區(qū)見到的月亮雖各有韻致，卻都比不上自己家鄉(xiāng)那倒映于葦坑中的“小月亮”，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)永久的思念與牽掛。8.《月是家鄉(xiāng)明》一文的結(jié)構(gòu)脈絡是什么？這篇散文是以總、分、總的形式開放的，第一自然段是總寫，第2、3、4、5自然段是對家鄉(xiāng)與童年的回憶，第6、7、8這三自然段寫作者離開家鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與家鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對家鄉(xiāng)的思念，第9自然段是對上文的呼應使文章結(jié)構(gòu)更加完整。9.《梅花魂》的主要內(nèi)容是什么？《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)受，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱忱歌頌了老一代華僑眷戀祖國、寵愛祖國的深厚感情。10.《梅花魂》的寫作線索是什么？《梅花魂》全文以梅花為線索，將具體、生動的內(nèi)容連綴成一篇令人悲泣、感人至深的文章日積月累是重點哦！四時田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。稚子弄冰宋·楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

游子吟唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。將母宋·王安石將母邗溝上，留家白紵陰。

月明聞杜宇，南北總關(guān)懷?！?+X”拓展閱讀推舉篇目:蕭紅《呼蘭河傳》推舉理由:這部小說描寫了20世紀三、四十年月東北小鎮(zhèn)呼蘭(哈爾濱市呼蘭區(qū))的種種人和事,真實而生動地再現(xiàn)了當?shù)乩习傩掌椒?、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平凡、愚昧的精神狀態(tài)。這部小說語言洗練,毫無刻意雕飾的痕跡?？谡Z化的語言、簡短的句子,再加上運用了一部分當?shù)氐乃渍Z,增加了語言的描摹功能,很有表現(xiàn)力,使得描寫的人物、大事、景物格外生動而形象,讀者很簡潔就進入小說的境界,有身臨其境之感。閱讀方法:閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時,正是抗日戰(zhàn)斗最艱苦的階段,這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的家鄉(xiāng)和童年。于是,蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型,創(chuàng)作了這部小說?？山邮苣x的方法,邊讀邊想,厘清人物關(guān)系,了解人物特點,邊讀邊勾畫,還可以摘抄妙詞佳句,或順手寫下自己的感想等。第1課：《北京的春節(jié)》生疏作者范成大：字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里：字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有《誠齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩。雷震：宋代詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。重點難點1.識記生字，熟讀并背誦古詩，能夠把握古詩的韻律和節(jié)奏，感知古詩大意。2.借助注釋理解詞語意思，想象畫面，使同學體會到詩中美麗?意境，并通過抓重點詞語，感受中華語言文字的精妙，初步了解古人吟誦古詩的方法。3.感受體驗詩歌中所表達的童樂,童趣，并從中感悟到詩人對童年生活狀態(tài)的憧憬，激發(fā)孩子們對于童年生活的珍惜之情。主題概括學詩文《四時田園雜興》，我們在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。詩文鄉(xiāng)村男耕女織、自給自足、安靜安詳?shù)纳睢５漠嬅婢蜁谌胛覀兊哪X海里。《稚子弄冰》一詩生動地描繪出了早晨兒童以冰玩耍的場景，表現(xiàn)了孩子的得意其樂和天真爛漫?！洞逋怼吠ㄟ^描繪一幅秀麗的農(nóng)村春末晚景圖，表現(xiàn)出了牧童無憂無慮，閑適拘束的情致，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美之情。鞏固深化字詞——生字詞語晝夜耕耘稚氣玉磬結(jié)草銜環(huán)牧童短笛池塘漣漪耘田：在田間鋤草。

績麻：把麻搓成線。解：理解，懂得。供：從事。傍:靠近。陰：樹蔭。稚子：幼小的孩子。

金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。鉦：一種金屬打擊樂器，外形像鐘，有長柄。磬：一種金屬打擊樂器，外形像曲尺。陂：池塘。漪：水中的波紋。腔:曲調(diào)。信口：隨口。文理——1.如何理解題目“四時田園雜興”?四時-春夏秋冬四個季節(jié)田園-田家鄉(xiāng)村雜興-隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩2.解詩意？晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。3.讀完這兩句詩后，說說你眼前消滅出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（閑著）。他們從?。ǘδ咳荆瑢檺郏▌趧樱?，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂密的桑樹底下（學種瓜），那一本正經(jīng)的樣子，真是太好玩了！4.詩中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，寵愛勞動，寵愛生活?！巴瘜O”：天真淳樸，活潑可愛，寵愛勞動。5.《四時田園雜興》描寫什么樣的畫面，表達了作者什么感情？《四時田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)夫男耕女織以及兒童學大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。6.如何理解題目“稚子弄冰”?稚子-幼小的孩子弄冰-提著冰塊玩耍解題：稚嫩、天真的孩子以冰做玩具玩耍。7.解詩意？稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。早晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲。他輕小扣打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當觀賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，突然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃裂開的聲音。稚子-幼小的孩子弄冰-提著冰塊玩耍解題：稚嫩、天真的孩子以冰做玩具玩耍。8.讀完這兩句詩后，說說你眼前消滅出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。當孩子們正醉心于那（穿林而過）的奇特的聲音時，突然（冰塊兒落地），發(fā)出了如（玻璃裂開）的聲音。唉，太令人（絕望）了！9.《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？詩中的稚子不懼寒冷，早晨脫冰，可見他天真稚嫩；他把冰塊當做銀鉦來敲擊玩耍，可見他格外的頑皮可愛。10.讀完這兩句詩后，說說你眼前消滅出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。當孩子們正醉心于那（穿林而過）的奇特的聲音時，突然（冰塊兒落地），發(fā)出了如（玻璃裂開）的聲音。唉，太令人（絕望）了！11.《稚子弄冰》描寫什么樣的畫面，表達了作者什么感情？《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景，呈現(xiàn)了兒童得意其樂的盎然意趣。12.如何理解題目“村晚”?村晚-鄉(xiāng)村傍晚的風景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。13.解詩意。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。14.“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？銜：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的秀麗景象。15.讀完這兩句詩后，說說你眼前消滅出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。那小牧童（橫騎）在牛背上，(慢悠悠地)走著；他的手里還拿著一支短笛，（有模有樣）地吹著自己編的（小曲），那頭老牛好像聽懂了小仆人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。16.《村晚》描寫什么樣的畫面，表達了作者什么感情？《村晚》這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的寵愛和贊美之情。17.這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處：兒童拘束歡快的生活狀態(tài)天真活潑的兒童形象布滿了童真童趣不同之處：《四時田園雜興》（其三十一）繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景?！吨勺优窂闹勺拥男睦韯由恚攸c描寫“脫冰作戲”?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。拓展閱讀描寫農(nóng)村生活的詩句開軒面場圃，把酒話桑麻?！猍唐]孟浩然《過故人莊》

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——[清]高鼎《村居》達標自評同學們，透過詩人的筆觸，我們看到的是兒童生活的一個小小的鏡頭，假如我們把詩中的鏡頭再放大一點，就會成為一幅流淌的畫，可以嘗試著把你感愛好的其中一首詩改寫成一個故事。背誦這兩首古詩。第2課：《祖父的園子》作者簡介蕭紅（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代有名女作家。“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年月的文學洛神”。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。重點難點1.從園中景和事中，體會“我”在園子里的自由與歡快；學習運用批注法理解，感悟和聯(lián)想詞語或句子的方法；2.練習仿寫，培育孩子的語言文字運用力量；3.了解借景抒情和把事例寫具體寫作方法，學習作者從兒童的角度寫事例表達自由與歡快的方法。主題概括《祖父的園子》通過回憶描寫了小時候和祖父在園子歡快、自由的情景。表達了作者對童年往事的無比懷念以及對祖父的思念。鞏固深化字詞——生字詞語蝴蝶螞蚱明晃晃啃食櫻桃蚌殼倭瓜割草逛街草帽明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充分。光線四射：指向四周放射出猛烈的光線。本文形容園子中的陽光猛烈。馬馬虎虎：馬虎，隨任憑便。任憑：任憑自己的意思。文理——1.作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么2.說說“我”在園子里做了什么。祖父栽花、拔草……，我就跟著祖父干活；“我”還摘黃瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱等。3.想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。一抬頭觀察了一個黃瓜，它翠綠翠綠的，還沾著早上的露水，好迷人啊。我跑過去，當心的扒開邊上的葉子，輕輕用力一扯，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！提示：恰當?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動4.看完“我”在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？“我”-天真、可愛跟著祖父干活、自己玩耍祖父-慈祥、寬容、有急躁干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗5.請你用上“就像……就像……就像……”來寫個句子吧!宇宙是奇異的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，光明皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。6.作者通過寫倭瓜、黃瓜表達了什么思想感情？作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由拘束，實際是通過擬人化的描寫，寄予了自己自由歡快的心情，這種將人的情感寄予在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。拓展閱讀呼蘭河傳（節(jié)選）祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在戲弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的力量再插上去。等我插完了，祖父還是平穩(wěn)的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就觀察了。她觀察什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是由于今年春天雨水大的原因，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。

祖父剛有點遺忘了，我就在旁邊提示說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。達標自評《祖父的園子》屬于五班級下冊其次組“永久的童年”第七課，這篇課文的設置全面、精確?????地落實語文學習的目標，在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領悟基本的表達方法，本課在引導同學把握內(nèi)容、體會情感、了解記敘挨次、領悟表達方法等方面具有代表性。教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵，《祖父的園子》布滿生活情趣，再現(xiàn)多彩童年生活，體現(xiàn)了文學性，突出語文學科的特點中。選編本課的目的，是讓同學自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和歡快，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出的，并積累語言。

第3課：《月是家鄉(xiāng)明》作者簡介季羨林，（1911年—2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際有名東方學大師、語言學家、文學家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。重點難點1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確流利地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。3.結(jié)合文中具體的語言文字，感受作者寵愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的真摯情感。。主題概括《月是家鄉(xiāng)明》表達出季羨林對家鄉(xiāng)的深厚而獨特的情感，家鄉(xiāng)雖然平凡，但家鄉(xiāng)永久是“我”的最愛。鞏固深化字詞——生字詞語煙波浩渺篝火萌動清澈旖旎瑞士宏偉耄耋點綴平沙無垠碧波萬頃煙波浩渺：形容水面寬廣。文中指季老先生家鄉(xiāng)的小村子的幾個大葦坑在他眼中水面也是很寬廣的。風光旖旎：形容景色嚴峻奇特,風光秀麗動人。文中指瑞士萊蒙湖的景色很迷人。相映成趣：二者相互襯托，顯得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那個月亮相互襯托，顯得更有情趣。奇特絕倫：形容格外奇特,沒有什么可以比得上它。文中指作者在家鄉(xiāng)以外的地方看到的月亮也很美。茂林修竹：指茂密高大的樹林竹林。文理——1.讀課文，說說哪句話是對“月是家鄉(xiāng)明”的闡釋？每個人都有個家鄉(xiāng)。每個人的家鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己的家鄉(xiāng)的月亮。2.除了家鄉(xiāng)的月亮外，作者還寫到了哪些地方的月亮？作者分別用什么詞語形容了那些地方的月亮？外國的月亮-奇特絕倫北京的月亮-奇景3.讀了課文之后，你認為哪句話最能表達作者的思鄉(xiāng)之情？我的小月亮，我永久忘不掉你！4.讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)受，抒發(fā)了哪些感受。往事：回憶家鄉(xiāng)的月亮內(nèi)心感受：在家鄉(xiāng)望月從來不同山聯(lián)系往事：回憶家鄉(xiāng)的月亮-數(shù)星星、逮知了內(nèi)心感受：奇特、好玩往事：回憶家鄉(xiāng)的月亮-看月亮內(nèi)心感受：詩興萌動經(jīng)受：看世界其他地方的月亮內(nèi)心感受：奇特絕倫內(nèi)心感受：別處的月亮再美也比不上家鄉(xiāng)的月亮。經(jīng)受：看朗潤園的月亮內(nèi)心感受：比不上家鄉(xiāng)平凡的小月亮5.作者明明是在回憶家鄉(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍圍著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達作者對家鄉(xiāng)的眷戀和思念。6.你知道作者為什么多次用“小”來形容家鄉(xiāng)的月亮嗎？表達出作者對家鄉(xiāng)的深厚而獨特的情感，家鄉(xiāng)雖然平凡，但家鄉(xiāng)永久是“我”的最愛。拓展學問描寫月亮的詩句海上生明月，天際共此時?！猍唐]張九齡《望月懷遠》

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！猍唐]李白《靜夜思》達標自評同學們，無論是異國的月亮，還是朗潤園的月亮，這都是異鄉(xiāng)月。異鄉(xiāng)月和家鄉(xiāng)月是同一個月亮嗎？是啊，月亮是同一個月亮，但是家鄉(xiāng)的月亮在作者心目當中是無可取代的。這就表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思鄉(xiāng)之情。第4課：《梅花魂》作者簡介陳慧瑛，有名作家、詩人。1946年誕生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《月是家鄉(xiāng)明》《廈門人》等。重點難點1.理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄予了愛祖國的思想感情。2.了解課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。3.理解外祖父對梅花品德的闡述。主題概括《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。鞏固深化字詞——生字詞語漂泊葬花腮紅玷污慈祥希奇欺凌境遇秉性涼颼颼繚亂梳理華僑眷戀朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芳香。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品德。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。眷戀：（對自己寵愛的人或地方）深切地留戀。文理——1.說一說你對題目的理解。梅花魂指梅花的精神品德：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)的精神。2.說說課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？教詩詞落淚珍愛墨梅圖難歸而痛哭贈予墨梅圖送梅花手絹3.列小標題的方法有哪些？列小標題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。概括法：把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來，然后從段意中提煉出重要的詞語或短語作為小標題，一般要求字數(shù)大致相等。摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個詞語或者短語來作為小標題，字數(shù)可不做要求，一般要加上引號。4.每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。5.外祖父為什么要保存這幅墨梅圖？是由于外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情，以梅花托物言志?？梢钥闯鏊麑γ坊ê妥鎳膶檺叟c思念之情。6.外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？最有品德、最有靈魂、最有骨氣！不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不愿低頭折節(jié)。7.作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品德，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明白文章的中心。拓展學問描寫梅花的詩句黃梅戲墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！猍宋]王安石《梅花》

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！猍元]王冕《墨梅》家鄉(xiāng)沒有離開家鄉(xiāng)的時候，家鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來走去，只看到天際遙遠的云霞。遠遠地離開了家鄉(xiāng)的時候，家鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。一抬頭，便能觀察，每當月下，透過一層薄薄的紗。達標自評外祖父的一次次落淚，是由于他深深地眷戀著他的祖國和親人。正如詩人艾青所說“為什么我的眼里常含淚水，由于我對這土地愛得膚淺。”離別的船快開了，漸行漸遠，滿頭銀發(fā)的老人面對茫茫的大海，面對朝思暮想的祖國，仿佛在說什么？請你寫出外祖父的心里話。口語交際：走進他們的童年歲月交際內(nèi)容童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進他們的童年，了解他們小時候的故事。交際要求1.可以從不同的方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。2.認真傾聽，邊聽邊記錄。3.依據(jù)整理的記錄有條理地表述你了解到的狀況和你的感受。鞏固深化先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。假如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：⊙您小時候的學校是什么樣子的？⊙還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文?⊙做過的最英勇的事是什么?⊙課后最寵愛玩什么玩耍?假如交際對象是父母，你可以這樣提問：⊙小時候玩過哪些玩具?⊙最寵愛哪個玩具?為什么最寵愛它?⊙小時候生日是怎么過的？⊙最寵愛的動畫片是什么？范例我了解到的祖父母的童年生活①小時候的學校很簡陋，用木板做桌面，凳子是磚頭砌成的。②學過的課文有《小貓釣魚》《白頭翁的故事》等。③做過最英勇的事就是和父母走著去縣城。④課后玩的玩耍有老鷹抓小雞，跳房子等等。我了解到的父母的童年生活小時候的玩具有會跳的青蛙、陀螺、