期末備考策略+專項(xiàng)訓(xùn)練 八 課內(nèi)閱讀-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 統(tǒng)編版

專項(xiàng)八課內(nèi)閱讀備考策略學(xué)校生的閱讀，并不僅僅是為了理解讀物的思想內(nèi)容，吸取學(xué)問(wèn)、體會(huì)情感、觀賞語(yǔ)言等等。更重要的是學(xué)會(huì)閱讀，把握閱讀方法。同學(xué)讀懂一篇文章的方法是按下列步驟進(jìn)行的：1.初讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結(jié)合上下文自學(xué)字詞。這樣讓同學(xué)從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個(gè)大致了解，為進(jìn)一步深化理解課文打下了基礎(chǔ)。2.精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而把握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容，理清思路，通曉全文。在閱讀中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出疑難，深化思考，解惑釋疑。同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句認(rèn)真揣摩，體會(huì)文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解。3.悟讀。同學(xué)的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。同學(xué)要理解體會(huì)思想內(nèi)容，只憑故事內(nèi)容是不會(huì)捕獲到的，是要透過(guò)語(yǔ)言文字，進(jìn)行深化思考，從中悟出作者真正的目的。4.熟讀。同學(xué)在理解文章的基礎(chǔ)上需多讀，達(dá)到熟能成誦，消化，使課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。尤其對(duì)那些詞句美麗?、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，應(yīng)讓同學(xué)熟讀成誦。以便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。專項(xiàng)訓(xùn)練一、課內(nèi)閱讀。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人留意，引人留意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新穎，看著格外舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1.用“——”畫出一句你覺(jué)得寫得格外生動(dòng)的句子。2.依據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填空。這一段有（）句話，分別寫了（）的葉子和（）的葉子，寫出了爬山虎葉子（）和（）的特點(diǎn)。3.這段話中，從哪些詞語(yǔ)可以看出作者是連續(xù)觀看的？圈出來(lái)。二、對(duì)比閱讀課文片段。片段一：那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，又見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)。片段二：浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。1.從片段一中的“＿＿＿＿＿＿＿”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出，作者是依據(jù)＿＿＿＿＿＿＿的挨次來(lái)寫的。2.片段一從潮水的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿兩方面描寫大潮來(lái)時(shí)的景象，并奇妙地運(yùn)用＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其景。3.片段一與片段二中潮來(lái)時(shí)的相同點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。4.“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”中的“水墻”指＿＿＿＿＿＿＿，說(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿，在《浪淘沙（其七）》中能體現(xiàn)水墻的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、基礎(chǔ)閱讀?！杜郎交⒌哪_》選段以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。假如你認(rèn)真看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。1.選文第一自然段主要從＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面介紹了爬山虎的腳。2.作者把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，說(shuō)明作者表達(dá)格外精確?????。3.從其次自然段中圈出表示爬山虎向上爬時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者之所以把這些動(dòng)作描寫得這么細(xì)致，是由于＿＿＿＿＿＿＿。4.請(qǐng)你也仿照作者的寫法，把自己觀看到的一種事物寫下來(lái)吧。四、閱讀文段，回答問(wèn)題。走月亮（節(jié)選）①這時(shí)候，阿媽寵愛(ài)牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮!②細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹(shù)葉做小船，運(yùn)載很多新穎的花……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。③啊，我和阿媽走月亮……④村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿足地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過(guò)的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開(kāi)花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說(shuō)學(xué)校放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？我們采哪一塘新谷款待阿爸呢？⑤啊，我和阿媽走月亮……1.選文描述了“我”和阿媽看到的月光下的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，想到了白天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.賞讀句子，再完成練習(xí)。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（1）把“流”換成“飄”好不好？為什么？（2）開(kāi)放想象，補(bǔ)充句子，把畫面寫具體。讀著這句話，我仿佛看到嚴(yán)峻的月光灑在溪面上，一閃一閃的，波光粼粼：我仿佛聽(tīng)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛聞到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.用“”畫出一處?kù)o態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”畫出一處動(dòng)態(tài)描寫的句子。4.對(duì)畫“＿＿＿＿”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.月亮倒映在水里，就有很多個(gè)月亮的倒影，就像每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮。B.“抱”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓月亮、小水塘變得親切可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)與贊美之情。C.朗讀這句話時(shí)，應(yīng)當(dāng)慷慨激揚(yáng)，富有激情。5.“啊，我和阿媽走月亮”在選文中消滅了兩次，有什么作用？五、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)?！罢娴?，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！”這個(gè)母親漸漸開(kāi)頭信任，她的孩子會(huì)好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前開(kāi)心得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她歡快地坐在暖和的太陽(yáng)光里。窗子打開(kāi)了，她面前是一朵盛開(kāi)的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》1.讀讀畫橫線的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。體會(huì)到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？（）A.節(jié)日里總是鮮花盛開(kāi)，現(xiàn)在豌豆花開(kāi)了，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。B.孩子在節(jié)日里總是歡快的，小女孩在那一天特殊興奮，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，最終能夠振作起來(lái)，并且歡快地生活，母親也對(duì)生活布滿了期望，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。D.豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽，呈現(xiàn)著堅(jiān)韌的生命力，今日它最終開(kāi)花了，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。3.請(qǐng)依據(jù)這段話，再?gòu)牟煌慕嵌忍岢鲎约旱膯?wèn)題并解答。問(wèn)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、閱讀兩則材料，完成練習(xí)。材料一：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃四周的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)認(rèn)真耙掃，整理得很平坦，這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。材料二：蟋蟀體型微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)，呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。1.文章的題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容，我知道材料一主要是介紹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.材料一中畫“＿＿＿＿”句子的意思，在材料二中是怎樣表達(dá)的？將材料二中的相關(guān)語(yǔ)句也畫上“＿＿＿＿”。3.以下是三位同學(xué)閱讀材料后的對(duì)話，請(qǐng)依據(jù)語(yǔ)境，將對(duì)話補(bǔ)充完整。甲：我能邊讀邊想象。讀到材料一中“耙掃、整理、彈琴”等詞句時(shí)，我仿佛觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽(tīng)見(jiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感受到了作者對(duì)蟋蟀的＿＿＿＿＿＿＿之情。乙：兩則材料的語(yǔ)言風(fēng)格不同，我寵愛(ài)材料＿＿＿＿＿＿＿的語(yǔ)言風(fēng)格，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。丙：兩則材料的語(yǔ)言表達(dá)均格外精確?????，尤其是通過(guò)品嘗加點(diǎn)詞語(yǔ)，我明白了“要想文章寫得精確?????，只有＿＿＿＿＿＿＿地觀看”。七、課內(nèi)閱讀。為中華之崛起而讀書（節(jié)選）①新學(xué)年開(kāi)頭了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)嚴(yán)峻?的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”②“為家父而讀書。”③“為明理而讀書。”④“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。⑤有位同學(xué)始終悄悄地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)留意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清楚而堅(jiān)決地回答道：⑥“為中華之崛起而讀書！”1.用“＿＿＿”畫出關(guān)于其他同學(xué)讀書目的的句子。2.在下面的田字格中工整地抄寫關(guān)于周恩來(lái)讀書目的的句子。3.從加點(diǎn)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？4.面對(duì)“為什么而讀書”這個(gè)問(wèn)題，你的回答是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。八、閱讀理解。陀螺（節(jié)選）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓稱贊。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的力量。這使我士氣大減只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而世間很多事都是不行預(yù)料的，我追求“和平”只是個(gè)人愿望，小伙伴們不甘孤獨(dú)?????，一個(gè)大陀螺的仆人，開(kāi)頭傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲。最終無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！驚異的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻堅(jiān)韌得格外！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工任憑旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡快和由衷的驕傲。這真應(yīng)了一句古話：人不行貌相，海水不行斗量。1.從文中找出意思相同的詞語(yǔ)寫下來(lái)。（1）形容不像樣，不規(guī)范或不成體統(tǒng)。（）（2）有意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)斗。（）2.從文中畫橫線的句子中，你體會(huì)到“我”的心情是＿＿＿＿＿＿＿的。請(qǐng)你用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)這種心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.請(qǐng)你選擇一處體會(huì)較深的地方畫上“”，并在下面橫線上做批注。4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人不行貌相，海水不行斗量”的理解。九、課內(nèi)閱讀。①我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊急地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。突然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，馬上彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。③②我最終始終演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。1.依據(jù)第一段內(nèi)容，完成導(dǎo)圖。2.“哄堂大笑”更能襯托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.請(qǐng)對(duì)不理解的內(nèi)容做批注，寫在方框內(nèi)。并試著解答，把答案寫在下面。4.同學(xué)們，你認(rèn)為“我”演的老虎窩囊嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容寫出你的理由。十、課內(nèi)閱讀。①然而世間很多事都是不行預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望，小伙伴們不甘孤獨(dú)?????，一個(gè)大陀螺的仆人開(kāi)頭傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，最終無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！②驚異的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻堅(jiān)韌得格外！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。③這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的滋昧，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的榮謄，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō),也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。脆弱（）暗淡（）2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。興致勃勃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿沉醉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第③段有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并更正。＿＿＿＿＿更正為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿更正為＿＿＿＿＿4.文段中兩個(gè)引號(hào)的作用是（）。A.表示引用B.表示特定稱謂C.表示特殊含義D.表示否定或諷刺5.對(duì)選段中畫線句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.擬人手法，生動(dòng)地寫出了“我”和小伙伴們斗陀螺的過(guò)程。B.寫出了“我”斗陀螺的技巧，不動(dòng)聲色奇妙取勝。C.表現(xiàn)出“我”由于自己的陀螺其貌不揚(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài)D.為后文“我”的陀螺反敗為勝作鋪墊。6.“不動(dòng)聲色”在文中是指“我”的陀螺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不懼怕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.“我”的小陀螺為什么能夠戰(zhàn)勝大陀螺？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的概括。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.為什么一次小小的競(jìng)賽卻讓“我”沉醉許久，念念不忘？9.大陀螺潰敗后，它的仆人可能會(huì)說(shuō)什么？“我”又會(huì)怎么回答呢？大陀螺仆人：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”我：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”十一、閱讀。西門豹治鄴<節(jié)選>戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的國(guó)君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀有，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。老大爺說(shuō)：“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕秀麗的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”西門豹問(wèn)：“這話是誰(shuí)說(shuō)的？”老大爺說(shuō)：“巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢，辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。”西門豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的？”老大爺說(shuō)，哪家有年輕的女孩，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢家花點(diǎn)兒錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆叿乓粭l葦席，把女孩裝扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮?！蔽鏖T豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？”老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年干旱?！?.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。荒蕪（）秀麗（）裝扮（）2.西門豹到了鄴，看到的景象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.西門豹一共詢問(wèn)了老大爺四個(gè)問(wèn)題，他從這些問(wèn)題中了解到了什么？4.從西門豹詢問(wèn)老大爺?shù)倪@些問(wèn)題中，表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？十二、課內(nèi)閱讀?！锻勇荨饭?jié)選①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處查找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍舊不愿住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快得像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。②這種懊惱最終引起了長(zhǎng)輩的留意，我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日的那天送我一只陀螺。這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。1.在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。（1）削出（xuēxiāo）

（2）得心應(yīng)手（yīnɡyìnɡ）2.依據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）精神不集中，或神志不清。（）（2）因委屈，懊悔而心里不拘束。（）3.下面對(duì)畫“＿＿＿”的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（。）A.寫出了“我”渴望得到歡快 B.寫出了“我”得不到陀螺的郁悶C.表明“我”極具童心 D.寫出了“我”很想學(xué)習(xí)削陀螺4.讀了畫波浪線的句子，你有什么感受？請(qǐng)把你讀到這里的批注寫在下面的橫線上。5.當(dāng)“我”看到別人擁有一個(gè)得心應(yīng)手的陀螺時(shí)，我內(nèi)心是多渴望也能擁有一個(gè)啊！你是否也有過(guò)這樣的經(jīng)受，請(qǐng)寫幾句話，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。十三、群文閱讀，完成后面的習(xí)題。選文一麻雀（節(jié)選）屠格涅夫①獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，無(wú)望地尖叫著。②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想挽救自己的幼兒。它預(yù)備著一場(chǎng)搏斗，可是由于緊急，它渾身顫抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么浩大的怪物??！可是它不能平穩(wěn)地站在高高的沒(méi)有危急的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力氣使它飛了下來(lái).。③獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的士氣，漸漸地，漸漸地向后退。選文二麻雀（節(jié)選）趙麗宏①對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。②少年時(shí)，我有過(guò)一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)受。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀。這是一個(gè)不簡(jiǎn)潔的過(guò)程。為了給小麻雀查找食物，我曾很多次爬到樹(shù)上捉皮蟲(chóng)。喂食時(shí)，小麻雀揚(yáng)起腦袋大張著黃口，發(fā)出急迫的呼叫，我才懂得了什么叫作“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛行時(shí)，我和它有過(guò)最奇特的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來(lái)，那真是不行思議的景象。然而等它完全把握了飛行的本事，就再也不甘心被我圈養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消逝在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人間四周飛行的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，自由比什么都重要。1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的，要留意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。屠格涅夫的《麻雀》起因是：＿＿＿＿＿＿＿→經(jīng)過(guò)是：＿＿＿＿＿＿＿→結(jié)果是：＿＿＿＿＿＿＿。2.這兩篇選文圍繞麻雀分別寫了哪個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)你選擇序號(hào)填空。屠格涅夫《麻雀》（）

趙麗宏《麻雀》（）A.“我”養(yǎng)麻雀的經(jīng)過(guò)

B.麻雀與獵狗的搏斗3.作者筆下的麻雀是多面的：屠格涅夫筆下的麻雀是＿＿＿＿＿＿的，趙麗宏筆下的麻雀是＿＿＿＿＿＿＿的。4.依據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？5.在選文中自選一處做批注。6.閱讀選文，摘錄能打動(dòng)你的關(guān)鍵詞填表格。選文作者看到的（描寫麻雀動(dòng)作的詞語(yǔ)）（至少三個(gè)）作者想到的（至少1個(gè)）屠格涅夫《麻雀》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿趙麗宏《麻雀》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十四、閱讀下面甲乙兩文段，完成下列各題。甲文：《為中華之崛起而讀書》（節(jié)選）新學(xué)年開(kāi)頭了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)嚴(yán)峻?的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥?、干脆這樣回答。有位同學(xué)始終悄悄地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)留意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清楚而堅(jiān)決地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，競(jìng)有如此抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，連聲贊美：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。乙文：立志讀盡人間書①自幼聰慧過(guò)人的蘇軾，七歲知書，十歲能文，經(jīng)常出口成章，發(fā)言為詩(shī)。很多年長(zhǎng)的人都來(lái)向小蘇軾請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，漸漸地，小蘇軾的名聲就傳出去了。②小蘇軾聽(tīng)多了眾人的夸獎(jiǎng)，再加上自家書房中已經(jīng)找不到?jīng)]讀過(guò)的書，于是傲慢了起來(lái)。他覺(jué)得自己從先秦諸子百家到漢代大賦、唐代詩(shī)歌都很精通，可以說(shuō)到了“學(xué)富五車”的程度。小蘇軾便在自己書房掛出了一副自己寫的對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字讀盡人間書③一天，有位遠(yuǎn)道而來(lái)的白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“這本書很多字我不生疏，我問(wèn)了幾個(gè)文人，也都不生疏。大家都說(shuō)你是神童，期望能得到你的掛念。”小蘇軾聽(tīng)了，格外得意地接過(guò)老人手里的書，心想：不就是幾個(gè)字嗎？我確定生疏！當(dāng)他翻開(kāi)書，看了老人書中的一些字，馬上呆住了。他對(duì)這本書很是生疏，由于沒(méi)有看過(guò)，所以書里面很多字都不生疏。這時(shí)，他恍然大悟，感到自己還有很多不足。對(duì)著老人滿含期望的眼睛，他慚愧地?fù)u了搖頭。④自這件事后，小蘇軾醒悟了：自己需要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還有很多，以前真不應(yīng)當(dāng)傲慢自滿！他突然想起自己寫的那對(duì)聯(lián)不太合適，便趕忙回到書房，預(yù)備扯下來(lái)扔掉。就在動(dòng)手的一瞬間，小蘇軾突然停住了手腳。他略一思考，拿來(lái)筆，在這副對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的前面各加了兩個(gè)字，變成了下面的字樣：發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書⑤小蘇軾認(rèn)真端詳一番，滿足地打開(kāi)書本，又發(fā)憤用功學(xué)習(xí)了。這一切都被站在窗外的母親看在眼里，她滿足地笑了。⑥蘇軾從小經(jīng)常對(duì)自己嚴(yán)格要求，在做學(xué)問(wèn)上知錯(cuò)就改，刻苦勤奮，這讓他受用終生。1.閱讀甲文，魏校長(zhǎng)聽(tīng)了周恩來(lái)的回答，為什么連聲贊美？2.乙文第⑤自然段中“這一切都被站在窗外的母親看在眼里，她滿足地笑了中，母親“滿足地笑了”的緣由是什么？3.俗話說(shuō)：“讀書可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)，讀書是人類進(jìn)步的階梯”。讀完甲乙兩文，請(qǐng)談?wù)勀銥槭裁醋x書？并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)理由。

參考答案一、1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。2.五剛長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)大了綠得新穎均勻茂密3.剛長(zhǎng)出來(lái)不幾天二、1.越來(lái)越近由遠(yuǎn)及近2.樣子聲音比方夸張3.速度快聲音大浪頭高4.潮來(lái)時(shí)的浪錢塘江大潮浪頭之高，范圍之寬頭高數(shù)丈觸山回三、1.位置外形顏色2.細(xì)絲蝸牛的觸角3.觸、巴、拉、貼作者對(duì)爬山虎的觀看細(xì)致入微，而且連續(xù)觀看了很長(zhǎng)時(shí)間。4.今日上課時(shí)，老師拿來(lái)了茶葉，讓我們觀看茶葉在水中變化的全過(guò)程。首先老師拿起一把茶葉，讓我們聞一聞，摸一摸，再看一看。哇！茶葉有一股淡淡的芳香，聞起來(lái)特殊舒適。摸上去又細(xì)又硬，好像一把把利劍，茶葉是碧綠碧綠的，還有點(diǎn)兒皺巴巴的呢！接著，老師開(kāi)頭給我們演示泡茶。她先把一撮茶葉放進(jìn)一個(gè)透亮?????的玻璃杯里，然后把燒開(kāi)的開(kāi)水倒進(jìn)茶杯中。這時(shí)杯子里面的茶葉好像遇到了“熱水?dāng)橙恕?，都?zhēng)先恐后的向上涌，好像游泳一樣，逃到了水面。10分鐘后水漸漸地涼了，我發(fā)覺(jué)茶葉像長(zhǎng)胖了一樣，漸漸的伸開(kāi)放來(lái)，就好像一個(gè)個(gè)小潛水艇，以各種美麗?的姿勢(shì)，不約而同的沉到了杯子底部，還有幾片茶葉卻還“堅(jiān)韌”地浮在水面。再認(rèn)真一看，我發(fā)覺(jué)那茶水的顏色變?yōu)榈臏\綠色了。我端起杯子嘗了一口，啊，這茶又濃又香，還有點(diǎn)苦中帶甜，沁人心脾。四、1.溪水鵝卵石小水塘阿媽在溪里洗衣裳，“我”用樹(shù)葉做小船運(yùn)花瓣2.不好，由于“流”表示山草、野花、月光都倒映在溪水里，隨著溪水流淌。改成“飄”與原文意思不符，也丟失了美感。溪水在嘩啦啦地唱歌，動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)陣陣野花的芳香，沁人心脾。3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……4.C5.既抒發(fā)了"我“與阿媽走月亮的欣喜之情，又作為線索把選文串聯(lián)起來(lái)。五、1.小女孩對(duì)豌豆苗的寵愛(ài)和對(duì)生命的寵愛(ài)2.C3.母親為什么把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”？母親把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”，寫出了母親樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)能看出她特殊期望小豌豆苗能給小女孩帶來(lái)期望。六、1.蟋蟀的住宅的特點(diǎn)2.雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。3.蟋蟀在辛勤勞動(dòng)，把門口整理得很平整，很潔凈蟋蟀動(dòng)聽(tīng)的鳴聲喜愛(ài)材料一使用擬人手法。語(yǔ)言生動(dòng)，形象好玩細(xì)致七、1.“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書。”“為光耀門楣而讀書?！?.3.我體會(huì)到周恩來(lái)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真、充分的思考才立下遠(yuǎn)大志向。4.示例：我為中國(guó)的科研事業(yè)而讀書，要讓祖國(guó)更加