第26課《西門豹治鄴》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】四年級語文上冊高效課堂系列（統(tǒng)編版）

課題26西門豹治鄴部編版四班級上冊第八單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級授課老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡要復(fù)述。2.編寫課本劇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能抓住課文主要內(nèi)容，適當(dāng)省略其他內(nèi)容，練習(xí)簡要復(fù)述。學(xué)情分析復(fù)述力量的培育起始于二班級，三下第八單元以單元為整體訓(xùn)練具體復(fù)述，至此，一般意義上的復(fù)述力量已經(jīng)基本形成。在四班級上冊“神話故事”這一單元中，《盤古開天地》《普羅米修斯》等課文的練習(xí)題雖然還是指向具體復(fù)述，旨在鞏固力量，但是要求同學(xué)復(fù)述時(shí)要抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住神話奇特的地方，漸漸凸顯重點(diǎn)。四班級上冊第八單元開放簡要復(fù)述的學(xué)習(xí)，單元篇章頁明確提出“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”的語文要素。本篇課文學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)落實(shí)語文要素。教學(xué)幫助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程任務(wù)一：梳理方法，練習(xí)復(fù)述【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“溝通平臺”歸納的簡要復(fù)述的方法，通過提取主要信息、勾連舊知等方法，為同學(xué)的簡要復(fù)述搭建了支架。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)的任務(wù)情境，使學(xué)習(xí)任務(wù)變成了一項(xiàng)有意思的活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)復(fù)述的愛好。】引導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》的故事，西門豹在治理鄴縣時(shí)，發(fā)覺巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由騙取老百姓錢財(cái)。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領(lǐng)老百姓興修水利，澆灌田地。這個(gè)故事很長，假如講給別人聽，怎樣才能做到既簡潔，又能讓別人感受到西門豹的才智呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何簡要復(fù)述這個(gè)故事。1.課件出示“溝通平臺”中的方法。復(fù)述前多讀幾遍課文，生疏課文內(nèi)容。復(fù)述時(shí)要抓住課文的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。如，《西門豹治鄴》中調(diào)查民情這個(gè)情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡潔一些；而懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講得具體一些。2.引導(dǎo)思考：哪部分應(yīng)當(dāng)復(fù)述得具體一些，哪部分可以復(fù)述得簡潔一些？（同學(xué)溝通）明確：“懲治巫婆和官紳”是主要內(nèi)容，要復(fù)述得具體一些，“摸清底細(xì)”和“興修水利”可以適當(dāng)刪減。3.感受“興修水利”部分的簡潔，學(xué)習(xí)適當(dāng)省略。（1）引導(dǎo):在原文中，“興修水利”這一部分還有其余內(nèi)容，依據(jù)原文改編的現(xiàn)代文是這樣的。西門豹就征發(fā)百姓開鑿了十二條渠道，引漳河水澆灌農(nóng)，田都得到澆灌。在開鑿河渠時(shí)，老百姓開渠多少是有些勞苦的，不很情愿干。西門豹說:“百姓可以同他們安享其成，卻不行以同他們謀劃事業(yè)的開創(chuàng)?，F(xiàn)在父老子弟雖然以為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，期望讓父老子弟們再想想我所說的話?！敝钡浆F(xiàn)在，那里都得到河水的利益，百姓因此富有起來。（2）同學(xué)快速讀文段，與課文“興修水利”部分進(jìn)行比較，說自己的發(fā)覺。預(yù)設(shè):課文這一部分只敘述了西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠以及這樣做的結(jié)果。（3）小結(jié):課文保留的是西門豹管理鄴縣的業(yè)績，也就是他帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道、澆灌農(nóng)田。老百姓的不理解，以及西門豹對老百姓說的話，與此關(guān)聯(lián)不大，可以省略。（老師板書:省略無關(guān)內(nèi)容）4.學(xué)習(xí)適當(dāng)刪減，練習(xí)復(fù)述“摸清底細(xì)”。（1）過渡：“摸清底細(xì)”不是課文的主要內(nèi)容，但這一部分的內(nèi)容挺多，我們怎樣適當(dāng)刪減呢？先來看看老大爺對西門豹的四次回答。（2）提取信息：老大爺?shù)乃拇位卮鸢四男┬畔?？同學(xué)溝通。預(yù)設(shè)：給河神娶媳婦；巫婆、官紳硬逼老百姓出錢；送新娘的情景；人們外逃；年年旱災(zāi)（3）思考：聯(lián)系全文想一想，簡要復(fù)述這部分，為了讓別人聽得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以刪減？同學(xué)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：“巫婆和官紳借給河神娶媳婦騙取錢財(cái)”“人們外逃”不能省略;“把姑娘放進(jìn)水里”要保留，由于后面西門豹用這個(gè)方法懲治了壞人“新娘順著河水漂”的過程與西門豹想要的事實(shí)真相關(guān)聯(lián)不大，可以刪減。（4）小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述“摸清底細(xì)”這一部分，然后全班呈現(xiàn)。預(yù)設(shè)：西門豹?jiǎng)偟洁捒h上任時(shí)，看到這里田地荒蕪，人煙稀有，就找來一位老大爺了解狀況。老大爺告知他，巫婆和官紳每年都逼著老百姓給河神娶媳婦，不僅要出錢，有女孩的人家還要出女孩。很多女孩被沉入了漳河，很多人家逃往外地。這地方越來越窮，還年年鬧旱災(zāi)。（5）引導(dǎo)小結(jié):簡要復(fù)述時(shí)，不是故事最重要的內(nèi)容，我們可以刪掉，或者適當(dāng)省略。（板書:適當(dāng)刪減不重要內(nèi)容）5.學(xué)習(xí)復(fù)述“懲治巫婆和官紳”。（1）回顧復(fù)述方法：“懲治巫婆和官紳”是主要內(nèi)容，復(fù)述時(shí)要講得具體些，還記得三班級學(xué)過的復(fù)述方法嗎？（同學(xué)溝通，老師相機(jī)板書）①要說清楚事情的整個(gè)經(jīng)過。②要說清楚主要人物的表現(xiàn)。（2）引導(dǎo)小結(jié)：簡要復(fù)述時(shí)，可以把故事最重要的部分復(fù)述得具體一些，讓別人聽清楚故事的經(jīng)過，對人物有比較深刻的印象。（板書：抓住主要內(nèi)容）（3）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境:河神娶媳婦那天，你正好在現(xiàn)場目睹了西門豹怎樣懲治惡人。請你轉(zhuǎn)告給那些未到現(xiàn)場的老百姓，讓大家都了解事情的經(jīng)過。（4）同學(xué)分小組練習(xí)，選派代表在全班呈現(xiàn)，并引導(dǎo)同學(xué)從以下方面進(jìn)行評價(jià)：有沒有把事情的經(jīng)過說清楚？西門豹的表現(xiàn)有沒有說清楚？有哪些地方還可以說得更簡略一些？還需要補(bǔ)充什么內(nèi)容嗎？6.同學(xué)練習(xí)簡要復(fù)述全文。（1）老師引導(dǎo)同學(xué)回顧提煉出的簡要復(fù)述的方法。（2）在小組內(nèi)練習(xí)簡要復(fù)述全文。（3）請2-3名同學(xué)在全班進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評議。任務(wù)二：拓展延長，編寫劇本【設(shè)計(jì)意圖：出示“閱讀鏈接”和課后選做題，讓同學(xué)在閱讀、對比中了解劇本的特點(diǎn)。老師供應(yīng)劇本樣板，為劇本的編寫搭建了支架，讓同學(xué)簡潔上手。在改編劇本的過程中，人物語言背后蘊(yùn)含的情感被更深刻地植入同學(xué)心中?！?.課件出示課后“閱讀鏈接”的劇本片段。西門豹治鄴時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期地點(diǎn)：魏國鄴縣，漳河河邊人物：西門豹（鄴縣縣令）老巫（給河神娶親的巫婆）新娘（預(yù)備送給河神做媳婦的姑娘）官紳、小巫（河神娶親的參與者）衛(wèi)士、圍觀百姓若干〔這天是給河神送親的日子，漳河邊上站滿了圍觀的老百姓。老巫帶著手下的小巫布置好婚禮現(xiàn)場，等待著官紳的到來。西門豹從左邊上，后面跟著幾個(gè)衛(wèi)士。幾個(gè)官紳從右邊上，見到西門豹打躬作揖。西門豹上臺后坐在左邊的椅子上。西門豹什么時(shí)候送新娘子啊？老巫……（1）溝通：請大家讀一讀課件上的內(nèi)容，說說你發(fā)覺了什么。預(yù)設(shè)：這里寫的也是西門豹治鄴的故事，但是和課文的形式不一樣。這里把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物還有場景一項(xiàng)一項(xiàng)地寫清楚了。課文中只寫了西門豹怎么說，這里把每個(gè)人物說的話都寫出來了。（2）老師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們看到的閱讀材料叫“劇本”。劇本有什么特點(diǎn)呢？請大家看課文后面的選做題。預(yù)設(shè)：劇本要把人物的對話寫清楚；要設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、神態(tài)......2.小組合作，編寫劇本。（1）引導(dǎo)回顧：大家還記得西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過嗎？預(yù)設(shè)：救下姑娘；懲治巫婆；懲治官紳頭子；威懾官紳。（2）爭辯：為了把西門豹懲治惡人的整個(gè)過程表演完整，大家認(rèn)為還要加上哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：來到漳河邊，老百姓最終明白了真相……（3）小組合作編寫劇本，老師指導(dǎo)。任務(wù)：以小組為單位，選取一至兩個(gè)片段，改編成課本劇，并演一演。（可在課后完成）步驟：①爭辯：對話的人物有哪些；怎么對話（對話的內(nèi)容、神態(tài)、動(dòng)作）。②編寫：依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，改編劇本，一人執(zhí)筆，相互補(bǔ)充。③排練：課后進(jìn)行排練，可以只排練小組選取的片段，也可以和其他小組合作，表演整個(gè)過程。樣本：西門豹（不動(dòng)聲色）什么時(shí)候送新娘子啊？老巫（滿臉堆笑）__________________________________西門豹（雙手背在身后，大聲地）來呀，把新娘領(lǐng)來讓我看看?。▋蓚€(gè)女徒弟攙新娘出場，新娘低聲哭泣，用手抹淚。）新娘（滿臉淚痕）__________________________________西門豹（看看姑娘，皺著眉頭對巫婆說）這個(gè)姑娘不好看！麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選一個(gè)秀麗的，過幾天就送去。（對衛(wèi)士）來呀，送巫婆上路！衛(wèi)士甲、乙（上前，大聲地）遵命，大人?。ǚ謩e抓住巫婆的左右手臂）巫婆（滿臉慌張，身子往下沉，無望地）不······不要啊，西門大人饒命哪！西門豹（一揮衣袖）休得多言，快快去通報(bào)河神?。ㄐl(wèi)士拖巫婆下場，遠(yuǎn)處傳來巫婆凄厲的叫聲、落水聲）（老百姓低聲議聲。眾官紳嚇得渾身哆嗦，低頭不敢言語）……3.小組內(nèi)分角色表演劇本，要求感受人物內(nèi)心，輔以相應(yīng)的動(dòng)作與表情。4.請兩組同學(xué)全班表演，其他同學(xué)評價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成分層作業(yè)2.將這個(gè)故事復(fù)述給爸爸媽媽或其他小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)類文閱讀海瑞斷案明朝的海瑞是中國歷史上出名的清官。他鐵面無私、明察秋毫，人稱“海青天”。初夏的一天，海瑞帶著幾個(gè)衙役微服出巡，在街上觀察一群人慌慌張張地走過來，其中兩個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子汗流浹(jiá)背地用一塊木板抬著一個(gè)人。那人身上嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋著被子，插著珠釵的頭露在被子外面。另幾個(gè)男人在旁邊跟著，不時(shí)有人去掖(yē)掖被子。走不了一會兒，他們就停下來在路旁休息，然后再換另外兩個(gè)人抬著木板走。

海瑞覺得蹊蹺，便上去詢問:“小伙子，你們這樣急趕忙忙地趕路做什么啊?”“回大人的話，”其中一個(gè)年輕人說，“我妹妹身染惡疾，所以我找來幾個(gè)同村的小伙子抬她去縣城看醫(yī)生哩?！焙Ｈ鹩种钢副蛔訂柕?“你這樣給病人蓋被子，當(dāng)心熱著病人?！蹦贻p人抓緊回答:“沒事，沒事，我妹妹病了好幾個(gè)月了，身體虛得很。”海瑞覺得這群人有問題，于是派一個(gè)衙役暗中跟蹤。不久，這群人來到村