改病段及答案

演講人：日期：改病段及答案目錄CONTENTS常見(jiàn)病句類型及修改方法病句識(shí)別技巧與實(shí)例分析修改病句的原則和步驟常見(jiàn)病句修改實(shí)例及答案解析改病段綜合練習(xí)及答案解析總結(jié)回顧與拓展延伸01常見(jiàn)病句類型及修改方法

成分殘缺缺少主語(yǔ)例如，“通過(guò)努力學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)有了很大提高。”應(yīng)改為“他通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有了很大提高?！比鄙僦^語(yǔ)例如，“我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)?！睉?yīng)改為“我們正在努力建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)?！比鄙儋e語(yǔ)例如，“大家應(yīng)該積極響應(yīng)并參加國(guó)家的環(huán)保?！睉?yīng)改為“大家應(yīng)該積極響應(yīng)并參加國(guó)家的環(huán)保號(hào)召?！崩?，“他經(jīng)常反復(fù)地做同一個(gè)夢(mèng)。”應(yīng)改為“他經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)?！敝貜?fù)用詞例如，“目的是為了”這樣的表述就是語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)該去掉“目的”或“為了”。語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)03形容詞與名詞搭配不當(dāng)例如，“他有一雙聰明的眼睛?！睉?yīng)改為“他有一雙明亮的眼睛。”01主謂搭配不當(dāng)例如，“他的心情顯得很激動(dòng)。”應(yīng)改為“他顯得很激動(dòng)。”或者“他的心情很激動(dòng)?！?2動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如，“他打破了自己的諾言，背叛了自己的信仰。”應(yīng)改為“他違背了自己的諾言，背叛了自己的信仰?！贝钆洳划?dāng)多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例如，“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談?！睉?yīng)改為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。”多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例如，“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語(yǔ)文老師?！睉?yīng)改為“他是縣城中學(xué)一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師?！标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)例如，“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。”應(yīng)改為“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！闭Z(yǔ)序不當(dāng)例如，“他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！睉?yīng)改為“他是多少個(gè)幸免者中的一個(gè)?！辈缓线壿嬂?，“農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！睉?yīng)改為“農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！币?yàn)槊藁▽儆诮?jīng)濟(jì)作物。概念不清例如，“他是全部死難者中的唯一幸存者。”應(yīng)改為“他是唯一幸存者。”因?yàn)椤叭克离y者”與“唯一幸存者”自相矛盾。自相矛盾邏輯錯(cuò)誤02病句識(shí)別技巧與實(shí)例分析123通過(guò)縮句找出句子的主干，檢查主語(yǔ)與謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是否搭配?？s句后主語(yǔ)是否搭配縮句后檢查賓語(yǔ)部分是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?？s句后賓語(yǔ)是否搭配縮句后觀察句子意思是否清晰明確，有無(wú)歧義?？s句后判斷句意是否明確縮句法識(shí)別病句調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病01憑借語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)句是否有毛病進(jìn)行直覺(jué)判斷。按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭02按照日常語(yǔ)言習(xí)慣，檢查句子是否通順流暢。邏輯分析法輔助判斷03在語(yǔ)感審讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯分析法進(jìn)行輔助判斷，檢查句子是否存在邏輯錯(cuò)誤。語(yǔ)感審讀法識(shí)別病句用熟悉的詞語(yǔ)或成語(yǔ)造句類比用熟悉的詞語(yǔ)或成語(yǔ)造一個(gè)與原句結(jié)構(gòu)相似的句子，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)原句的語(yǔ)病。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子類比仿照原句的結(jié)構(gòu)，造一個(gè)日常常用的句子，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)原句的語(yǔ)病。仿照原句的修辭方法造句子類比仿照原句的修辭方法，造一個(gè)與原句意思相近的句子，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)原句的語(yǔ)病。造句類比法識(shí)別病句通過(guò)邏輯分析法檢查句子中的概念是否清晰明確，有無(wú)歧義。檢查句子是否存在概念不清的問(wèn)題通過(guò)邏輯分析法檢查句子中的各個(gè)部分是否存在自相矛盾的情況。檢查句子是否存在自相矛盾的問(wèn)題通過(guò)邏輯分析法檢查句子中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置是否顛倒，導(dǎo)致句意不清。檢查句子是否存在主客顛倒的問(wèn)題通過(guò)邏輯分析法檢查句子中的否定詞是否使用不當(dāng)，導(dǎo)致句意與原意相反。檢查句子是否存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題邏輯分析法識(shí)別病句03修改病句的原則和步驟在修改病句時(shí)，應(yīng)盡可能保持句子的原意不變，不要改變作者想要表達(dá)的意思。保持原意改動(dòng)最小方法正確在滿足語(yǔ)言規(guī)范和表達(dá)清晰的前提下，應(yīng)盡量減少對(duì)句子的改動(dòng)，以保持語(yǔ)言的連貫性和流暢性。修改病句需要采用正確的方法，如增、刪、調(diào)、換等，以確保修改后的句子符合語(yǔ)言規(guī)范。030201修改原則：保持原意、改動(dòng)最小、方法正確修改步驟：一讀二找三改四檢查一讀首先要仔細(xì)閱讀句子，理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，找出可能存在語(yǔ)病的地方。二找在理解句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析句子的結(jié)構(gòu)，找出語(yǔ)病所在，確定需要修改的地方。三改針對(duì)找出的語(yǔ)病，采用正確的修改方法進(jìn)行修改，使句子符合語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰。四檢查修改完成后，需要再次檢查句子是否還存在語(yǔ)病，是否保持了原意，是否改動(dòng)最小，是否符合語(yǔ)言規(guī)范。04常見(jiàn)病句修改實(shí)例及答案解析修改建議去掉“對(duì)這道題”，改為“我聽(tīng)了老師的講解，理解了這道題”。類似病句聽(tīng)了老師的講解，對(duì)這道題我理解了。解析原句中“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。原句通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理。修改后學(xué)習(xí)使我明白了許多道理。實(shí)例一：成分殘缺類病句修改實(shí)例二：語(yǔ)義重復(fù)類病句修改修改后類似病句他經(jīng)?；叵肫鹜?。這是大家眾所周知的秘密。原句解析修改建議他經(jīng)常回想起過(guò)去的往事?！斑^(guò)去的”和“往”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。去掉“大家”，改為“這是眾所周知的秘密”。解析“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“戴著”。原句他穿著一件新衣服和一頂新帽子。修改后他穿著一件新衣服，戴著一頂新帽子。類似病句我們要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。修改建議將“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”，更符合邏輯順序。實(shí)例三：搭配不當(dāng)類病句修改修改后這是一位縣城中學(xué)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。原句這是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語(yǔ)文老師。解析原句中定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“縣城中學(xué)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的”。修改建議將“新出土的”移至“兩千多年前”之前，改為“博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物”。類似病句博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。實(shí)例四：語(yǔ)序不當(dāng)類病句修改為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。原句將“避免不受侵害”改為“避免受到侵害”，更符合邏輯。修改建議為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。修改后原句中“防止不再發(fā)生”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)為“防止再次發(fā)生”。解析很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。類似病句0201030405實(shí)例五：邏輯錯(cuò)誤類病句修改05改病段綜合練習(xí)及答案解析小王是一個(gè)很好的學(xué)生，他總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。但是他有一個(gè)問(wèn)題，就是常常熬夜看書，導(dǎo)致白天精神不好。原文小王是一個(gè)很好的學(xué)生，他總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。但他有一個(gè)問(wèn)題，就是常常熬夜看書，導(dǎo)致白天精神不佳。改錯(cuò)將“精神不好”修改為“精神不佳”更符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。解析練習(xí)一：短文改錯(cuò)原文這篇文章主要講述了作者對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的看法。他認(rèn)為環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。但是他也指出了一些問(wèn)題，比如有些人對(duì)環(huán)保問(wèn)題不夠重視，政府也應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育。改錯(cuò)這篇文章主要闡述了作者對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。但他也指出了一些問(wèn)題，例如有些人對(duì)環(huán)保問(wèn)題缺乏足夠的重視，政府亦應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育。解析將“看法”修改為“觀點(diǎn)”更符合文章語(yǔ)境；將“但是”修改為“但”使句子更簡(jiǎn)潔；將“比如”修改為“例如”更符合漢語(yǔ)書面表達(dá)習(xí)慣；將“應(yīng)該”修改為“亦應(yīng)”以避免重復(fù)。練習(xí)二：長(zhǎng)文改錯(cuò)尊敬的老師，您好！我是您的學(xué)生張三。因?yàn)樽蛱焱砩贤蝗簧?，所以不能?lái)上課。請(qǐng)您原諒！原文尊敬的老師，您好！我是您的學(xué)生張三。由于昨晚突發(fā)疾病，未能前來(lái)上課，請(qǐng)您諒解！改錯(cuò)將“因?yàn)椤毙薷臑椤坝捎凇备险?qǐng)假條的書面表達(dá)；將“所以”刪除以使句子更簡(jiǎn)潔；將“原諒”修改為“諒解”更符合語(yǔ)境。解析練習(xí)三：應(yīng)用文改錯(cuò)在改病段時(shí)，需要注意語(yǔ)法、語(yǔ)義、邏輯等方面的錯(cuò)誤，并根據(jù)文章語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。同時(shí)，還需要注意一些常用的搭配和表達(dá)習(xí)慣。多做練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)感；注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；關(guān)注細(xì)節(jié)，避免遺漏錯(cuò)誤；對(duì)于不確定的地方，可以多讀幾遍或請(qǐng)教他人。答案解析及技巧總結(jié)技巧總結(jié)答案解析06總結(jié)回顧與拓展延伸病段修改的基本原則保持原意、改動(dòng)最少、表述清晰。常見(jiàn)病句類型成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明等。修改病段的方法增、刪、調(diào)、換，即增加缺失成分、刪除多余部分、調(diào)整語(yǔ)序、替換不當(dāng)詞語(yǔ)?？偨Y(jié)回顧：本次課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧復(fù)雜句型的處理如何識(shí)別和處理并列句、復(fù)合句等復(fù)雜句型中的語(yǔ)病。語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性如