2024屆高考語文復(fù)習(xí)專題語文-高考新課標(biāo)Ⅱ卷語用（含解析）

2023年高考新課標(biāo)II卷語用解析

高考新高考n卷?語用題兩年高考（2022年、2023年）比對分析

2022年高考新高考II卷語用考點(diǎn)：

填寫成語+修改病句（句觀題型）+寫作人稱（牛觀題型）+句子效果+修辭手法（法觀題）

2023年高考新高考H卷語用考點(diǎn)：

填寫成語+原句與改句效果分析+人稱代詞語境分析分卜寫句子+修改病句（主觀題型）

兩年對比，語用題型過渡平穩(wěn)，沒有什么大的變化。

高考新高考I卷?語用題兩年高考（2022年、2023年）比對分析

2022年高考新高考I卷語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫成語+句式變換（長句改短句）+修辭修法（主觀題型）+詞語用法（“你”的特指與泛

指）+補(bǔ)寫句子

2023年高考新高考II卷語用考點(diǎn)：

補(bǔ)寫句子+修改病句+疊詞語意+標(biāo)點(diǎn)作用+詞語表意不同

兩年對比，語用題型變化程度達(dá)90%以上。

2024屆語用題復(fù)習(xí)備考，在兼顧常規(guī)考點(diǎn)、常規(guī)題型的同時(shí)，要以語用題型變化大的新

高考I卷、全國甲卷這兩套試題為方向，研究新題型、新考法，注意語用題目的基礎(chǔ)性和情

境性，凸顯語言在具體環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用能力。

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖史影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用松，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影

戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞品踱苞

鳴著一顧盼禮:孑覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土壤，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，

享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地

把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是送然不動(dòng)，

讓拈鶴&,以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久

的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操

縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②0

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

【解析】第①處

（原文）仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地

把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是拒然不動(dòng)，

讓汕鶴①,以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

第①處，文段中描寫了皮影戲“仙鶴斗烏龜”的有趣場景。烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，任

仙鶴怎么折騰，烏龜就是娼然不動(dòng)，讓仙鶴拿烏龜奈沓沒辦法，所以可填上“沒有辦法處置某事”

的成語，參考成語：無可奈何，無計(jì)可施，束手無策，一籌莫展，奈何不得。

【解析】第②處

（原文）藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，

往往令觀眾②O

第②處，上文“藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所

不能”，描寫了皮影戲精彩的表演效果，這種效果“讓觀眾”怎么樣呢？所填成語內(nèi)容是從

觀眾層面來思考，要寫出觀眾觀看后的主觀感受。節(jié)目表演精彩，觀眾做出如何反應(yīng)，只要是

這方面的成語都可以。參考成語：嘆為觀止，如醉如癡，贊嘆不己，嘖嘖稱贊，交口稱贊。

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)

效果有什么不同？（5分）

【解析】考點(diǎn)：“原句與改句”表達(dá)效果比較分析。將改后句子與原句子進(jìn)行比對，找

到不同的地方，然后從這些不同的地方來分析原句的所具有的更好的表達(dá)效果。

原句：一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；

改句：正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓

原句采用“……著”的相同句式，改句以“正”代“著”。我們可以找到這一形式的表達(dá)

效果有：（1）短語形式，動(dòng)作連續(xù)性；（2）修辭手法，排比；（3）音韻節(jié)奏；：4）情感表

達(dá)。。然后從這些方面找到比較點(diǎn)，進(jìn)行效果分析。

【參考答案1］原句中的“舞著，著，鳴著，顧盼著，尋覓著”，都用“著”字短語來表

示動(dòng)作的延續(xù)，比改句更生動(dòng)形象，突出了畫面的動(dòng)態(tài)美。原句五個(gè)“著”字短語構(gòu)成排比，

句式整產(chǎn)，音韻和諧，讀來比改句更節(jié)奏明快、朗朗上口。

【參考答案2】①改句用“正”替代原句“著”，表示仙鶴正在進(jìn)行的動(dòng)作，且都用兩個(gè)

音節(jié)的詞表達(dá)仙鶴的動(dòng)作；②在音韻上，不及原句排比短句的節(jié)奏感好，也不及原句句尾字音

相同朗朗上口，和諧優(yōu)美；③用詞結(jié)構(gòu)單一，不及原句有參差，更鮮活；④在情感表達(dá)上，不

及原句能表現(xiàn)“我”的贊嘆入迷。

［拓展］”原句VS改句”表達(dá)效果比較分析

［2020年新高考全國I卷】

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光,又心遇,又意足。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光從語義上看二者基本相同，

為什么說原文表達(dá)效果更好？

【參考答案】①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在

“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文

段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)

格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。

202（）年新高考全國1卷?山東卷語言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了這道題型之先河。2020年新高考全國I卷采用

了這一題型。但此后的2021、2022兩年高考，“原句VS改句”表達(dá)效果比較分析并未出現(xiàn)。直至2023年

新課標(biāo)II卷又重新出現(xiàn)。本題考查比較語句表達(dá)效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答此類題，可

以從以下方面分析：

句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，修飾成分單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的主體不同；

句式特點(diǎn)（長短句、整散句，節(jié)奏韻律）；

詞語（動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等）；

觀察順序（高低、俯仰、先后等）；

修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等）；

結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊，前后文的內(nèi)容銜接緊密度）等；

語言風(fēng)格與原文的整體風(fēng)格對應(yīng)；

同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進(jìn)行賞析，注意語言表達(dá)，注意靈活處理。

（二）語言文字運(yùn)用11（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

?O

可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”

的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②?

醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時(shí)間要

限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致

耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上，③，還可能逐

漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳

到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還

會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失

去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。

20.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛"中的“誰"意義和用法相同的一項(xiàng)是

（3分）（B）

A.悵寥廓，問蒼茫人地，誰主沉?。?/p>

B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

【解析1考點(diǎn)：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際

性0人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)

指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體；是實(shí)指，還是虛指。解析時(shí)，首先要結(jié)合語境，理解人稱代

詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

A.表示疑問，“誰主沉浮"，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問。

B.表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指“任何人”。

C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了"中“誰”與“知道”一起，表示“不料”的意

D.表示定指，“誰是我但最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的

一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿軍。

【拓展】“誰”的意義和用法

1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個(gè)人;

誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時(shí)候是“不料”的意思。例：誰知

道他竟然生氣了。

2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被?拿

走了。②今天沒有誰來過。

2.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大

家比著干，誰都不肯落后。

②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。

③兩個(gè)“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。

【拓展］高考語用題：人稱代詞的意義、用法和表達(dá)效果

考點(diǎn)：語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性.

選擇題：2022年新高考I卷

事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，

反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（C）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

2LC【解析】此題考查人稱代詞的作用，近年來練習(xí)模擬時(shí)關(guān)注度不高，好在本題并不

難。題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三項(xiàng)都是特指。

主觀題：2022年高考全國乙卷

自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣

服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼清亮嗎？牙

齒露出來好，還是不露出來好?我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。

不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。

17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處

主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。

【參考答案】第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明照

相時(shí)的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；笫二處主語“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋

友照相時(shí)大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍。

主觀題2022年新高考H卷

20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

20.【解析】本題考查學(xué)生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰?。“他”是第三人稱

視角，屬于代詞，用來稱自己和對方以外的某個(gè)人，文中不使用這個(gè)代詞而是稱呼祖父，表明

作者對祖父的情感深厚，從來不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖

父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對祖父的愛戴和敬重，還能夠深入體會(huì)祖孫二人的

親密感情，體會(huì)到“我”對祖父深厚的愛和永恒的懷念，無論時(shí)間過去多久，祖父離開“我”

多久，“這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父“祖父永遠(yuǎn)是“我的祖父”，活在

“我”心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，而非

冷冰冰的“他”。

【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了

作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心念念的感覺，

表達(dá)了作者對祖父的留戀。這三道題都圍繞人稱“做文章”，題目解答，都得從具體的語境中

分析，要求考生對文本閱讀要具備一定的理解領(lǐng)悟能力。

【解題要領(lǐng)】選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定，是特指，還

是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體，是實(shí)指還是虛指。主觀問答題：人稱

代詞具體語境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語境、進(jìn)入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)

心走，感受當(dāng)時(shí)的場景和人物的心情，才能解讀出這樣寫的原因。題目反套路，考察的是學(xué)

生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。

2L請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。（6分）

“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

?O

可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”

的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②?

醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時(shí)間要

限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致

耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過幺了。但事實(shí)上，③，還可能逐

漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳

到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還

會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失

去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。

【補(bǔ)寫句子知識(shí)要點(diǎn)】題干統(tǒng)一要求“語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密”，并限定字

數(shù)。高考補(bǔ)寫句子題目規(guī)范，每一個(gè)空出的句子，表述上受到前后句子的約束，答案相對確定、

幾乎唯一。常用技巧：（1）理清段落結(jié)構(gòu)層次；（2）句子所在的位置（段首主旨句子，中間過

渡句，結(jié)尾總結(jié)句）（3）關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)；（4）前后文語境提示（5）句式內(nèi)容的對稱；（6）關(guān)

鍵詞語的引用；（7）學(xué)會(huì)看標(biāo)點(diǎn)；（8）注意字?jǐn)?shù)限制。

【第①空處解析】

原文：“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很

容易，①。

解題方法：①前句關(guān)聯(lián)②關(guān)鍵詞

①前句關(guān)聯(lián)。根據(jù)前文“'耳機(jī)一戴，誰也不愛周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜

一下不被打擾也很容易”，可看出是在說明戴上耳機(jī)可以安靜下來不被打擾。②關(guān)鍵詞。很容

易安靜的辦法是戴耳機(jī)。

【綜合答案】“你只需要一副耳機(jī)”“你只需要戴上耳機(jī)”“你戴上耳機(jī)就可以了”

【第②空處解析】

原文：去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②_____?

醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時(shí)間要

限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致

耳朵疼痛、耳屎變多等。

解題方法：①前后句關(guān)聯(lián)②關(guān)鍵詞③句式

①前句關(guān)聯(lián)。根據(jù)前文“居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾“，可看出討論的是過度

使用耳機(jī)情致突發(fā)性耳聾；②后句關(guān)聯(lián)。根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音

量兩方面，……如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機(jī)的限度。③

關(guān)健詞。使用耳機(jī)的“度”（“限度”）。④句式。此處是一個(gè)問句，后面內(nèi)容是回答，由回答

內(nèi)容推知所問內(nèi)容。

【綜合答案】“有什么限度”“有何限度”“要限度在什么程度范圍”“在什么限度最合適”

“最理想的限度是多少”

【第③空處解析】

原文：立醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②?

醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時(shí)間要

限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致

耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上，③，還可能逐

漸升級。

解題方法：①前后句關(guān)聯(lián)