人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《用多大的聲音》精美課件

口語(yǔ)交際：用多大的聲音統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友。這位小朋友叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧!聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊?事情是這樣的：有一天，聰聰在教室門前的走廊里遇到了他的好朋友明明，于是聰聰就開(kāi)心地大聲喊道:“明明,我們一起去玩吧!”恰好班主任老師經(jīng)過(guò)，老師對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)不要聲喧嘩！”上課時(shí)，老師提問(wèn)聰聰回答問(wèn)題，因?yàn)槁斅斢行┠懶。阈÷暬卮鹆死蠋煹膯?wèn)題，老師又說(shuō):“請(qǐng)你大聲點(diǎn)?！?/p>

聰聰有些糊涂了：到底什么時(shí)候該大聲說(shuō)話，什么時(shí)候該小聲說(shuō)話?

說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲,那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？用多大的聲音合適呢？交際內(nèi)容用多大的聲音來(lái)說(shuō)話。交際指導(dǎo)

一看。觀察場(chǎng)景圖片，看看是什么地方，場(chǎng)景中的人們又在干什么。如右圖：在學(xué)校閱覽室，一個(gè)同學(xué)在問(wèn)另一位同學(xué)座位是否有人。

二想。想一想在這些場(chǎng)景中分別該用多大的音量說(shuō)話。如右圖，在老師辦公室，一個(gè)同學(xué)報(bào)告老師在教室里見(jiàn)到了一塊橡皮。需要用適中應(yīng)該用適中的音量。

三說(shuō)。說(shuō)清自己為什么選擇這樣大小的聲音，是根據(jù)什么選擇的。如右圖，在教室里，一位同學(xué)在講臺(tái)上給全班同學(xué)講故事。因?yàn)榻淌液艽螅撕芏?，所以要用大聲，讓每個(gè)人都聽(tīng)見(jiàn)。

四總結(jié)。①用多大的聲音說(shuō)話，要根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象和場(chǎng)合而定。面對(duì)大眾時(shí)該大聲說(shuō)話，讓大家都聽(tīng)到；該小聲說(shuō)話時(shí)卻大聲說(shuō)話，會(huì)影響別人，是不文明的表現(xiàn)。

②聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，注意看著對(duì)方的眼睛，表示你在認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方講話，這是文明禮貌的表現(xiàn)。交際示例

１．在圖書(shū)館里說(shuō)話。在圖書(shū)館，為了不影響其他人讀書(shū)，要小聲說(shuō)話。還要注意用禮貌用語(yǔ)。

2.課間向老師反映問(wèn)題。聲音要適中，不能太大，那樣會(huì)影響到同學(xué)；也不能太小，那樣老師聽(tīng)不清楚。3.在教室講故事。在教室講故事，聲音要大，讓每一位同學(xué)們都聽(tīng)清楚。交際拓展同學(xué)們，在不同的場(chǎng)合要用不同的音量說(shuō)話。在下面這些場(chǎng)合，應(yīng)該怎樣說(shuō)話呢？在飯店吃飯時(shí)，要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。參加學(xué)校演講比賽時(shí)要大聲說(shuō)話，這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委們聽(tīng)清楚?？措娪皶r(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，不然會(huì)影響別人看電影的。在醫(yī)院時(shí)要小聲說(shuō)話，不要影響病人休息。同學(xué)們說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始我們就要像大家剛才說(shuō)的那樣用合適的音量說(shuō)話。課堂小結(jié)口語(yǔ)交際：用多大的聲音情境導(dǎo)入同學(xué)們，在你的生活中有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象呢？如果你也在乘電梯，你會(huì)有什么樣的感受呢？如果你也在電影院里，看到這種情形你覺(jué)得怎樣？猜一猜：孩子的爸爸會(huì)有怎樣的感受呢？自由觀察書(shū)中圖片，猜測(cè)情節(jié)。情境模擬這一天，小兵上學(xué)了。他在教室里撿到了一塊橡皮，急急忙忙地跑到老師辦公室。一進(jìn)門就大喊：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮！”辦公室里正在批改作業(yè)的老師們?nèi)继痤^來(lái)望著小兵。老師對(duì)小兵說(shuō)：“謝謝你，小兵。但在辦公室里請(qǐng)不要大聲說(shuō)話?！毙”c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好的?！鄙险n了，老師請(qǐng)小兵上臺(tái)給大家講故事。小兵想起了老師的話，小聲地講故事。同學(xué)們都說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)。老師說(shuō)：“小兵，發(fā)言時(shí)聲音要響亮。”小兵摸摸腦袋說(shuō)：“我記住了。”放學(xué)了，他來(lái)到圖書(shū)館，見(jiàn)到一個(gè)空位，大聲問(wèn)正在看書(shū)的女同學(xué)：“請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？”那位同學(xué)不高興地說(shuō)：“請(qǐng)你安靜一些，小聲說(shuō)話?！毙”行┡欢?，我怎么總是做錯(cuò)？到底要大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？哪位同學(xué)能告訴他？仔細(xì)觀察課本圖片，情景圖中畫(huà)的是什么地方？圖書(shū)館老師的辦公室教室小組討論：在上面這些地方，什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？

小組匯報(bào)并說(shuō)明理由。教師演小兵在辦公室里和老師說(shuō)話的情景。學(xué)生評(píng)價(jià)。老師扮演的小兵在辦公室里說(shuō)話聲音很小，正好老師聽(tīng)得見(jiàn)，沒(méi)有影響其他的老師工作或休息。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室，要先得到老師的允許，要小聲說(shuō)話，不打擾老師們的工作或休息；圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，大家在安靜閱讀，要保持安靜，如果需要說(shuō)話，也要輕聲地說(shuō)；上課發(fā)言聲音要響亮，要讓教室里每位同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)?！蛴袝r(shí)候要大聲說(shuō)話。

◎有時(shí)候要小聲說(shuō)話。先同桌表演在圖書(shū)館里的情景，再指名全班表演。師生評(píng)議。指名講一段故事。師生評(píng)議。做游戲：“悄悄話”。選一隊(duì)同學(xué)，老師對(duì)這一隊(duì)第一位同學(xué)說(shuō)一句悄悄話，悄悄話不能讓其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，要一個(gè)一個(gè)地傳給別人聽(tīng)，最后一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到后到講臺(tái)上說(shuō)給大家聽(tīng)。情境運(yùn)用游戲結(jié)束后，采訪參加游戲的同學(xué)，詢問(wèn)傳話的同學(xué)的音量是否合理。采訪旁觀游戲的同學(xué)，問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)話的音量比較合適？大聲說(shuō)話不等于大聲吼叫。說(shuō)悄悄話的時(shí)候要小聲說(shuō)話，到講臺(tái)上匯報(bào)的時(shí)候要大聲說(shuō)話。在這些場(chǎng)合，我們?cè)撚枚啻蟮穆曇粽f(shuō)話呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)情境，跟同桌演一演說(shuō)話時(shí)用多大的聲音最合適。情境演練◎注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和音量?！蚰苁褂枚Y貌用語(yǔ)。◎說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。小組要表演了，你該怎樣聽(tīng)，怎樣觀看呢？◎臺(tái)上同學(xué)表演時(shí)，不說(shuō)話，眼睛看著同學(xué)，注意聽(tīng)他們說(shuō)的話。◎觀看時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)，聽(tīng)完之后再發(fā)表意見(jiàn)。你覺(jué)得這組同學(xué)演得怎么樣？他們的音量合適嗎？學(xué)生評(píng)價(jià)。小組評(píng)比。評(píng)選最佳表