毛筆書法教案（20篇）

毛筆書法教案（20篇）毛筆書法教案1教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的`也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結(jié)出懸針豎的寫法。四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。毛筆書法教案2教學目的：1.激發(fā)學生對毛筆字的興趣，2.學會寫字坐姿和執(zhí)筆方法；3.練習寫橫，養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重點：執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。教學難點：練習寫橫教具準備：書寫用具、多媒體課件等。課時：1課時教學過程：一、激趣導入書法故事：下馬觀碑唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。二、歐陽詢簡介，作品展示歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）三、教寫橫——“一”。師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的'作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的"構(gòu)造：①毛筆由筆桿和筆頭組成。②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。2.教學握筆姿勢五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的小學毛筆書法入門教學②中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用毛筆書法教案3教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認真的同學。三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的.寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。毛筆書法教案4教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的'特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。四、鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。毛筆書法教案5教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的"寫法。三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的`即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。毛筆書法教案6教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。教具準備：書寫用具、掛圖等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的'名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。毛筆書法教案7教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學、穩(wěn)定情緒。二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的`"寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。毛筆書法教案8課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課。師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。老師和同學小結(jié)范字”田“的具體寫法：（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的'“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。老師和同學一起分析“水”字：（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。四、鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。毛筆書法教案9教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的.學習習慣。教學重、難點：捺的"寫法、捺角捺尖的寫法。教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、講書法家刻苦學習的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;2、上細,下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。毛筆書法教案10教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。三、講授新課。老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的"寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的.字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。四、鞏固練習：五、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學。六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。毛筆書法教案11課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、復習橫畫、豎畫的寫法。三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的'坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。毛筆書法教案12教學目標：1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。2、知道用筆、用墨的方法。3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：一、激趣引入毛筆書法的教學1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的.品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。二、介紹毛筆的基本常識1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。3、用筆的"方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執(zhí)筆法1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。四、總結(jié)書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？毛筆書法教案13教材簡析：本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習?？谧峙?，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。教學要求：1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點：偏旁和單字的書寫教學難點：如何記住書寫要領(lǐng)教學方法：教法：示范引導法學法：讀練結(jié)合教學準備：視頻展臺、錄音機教學時數(shù)：1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：體行涼消地珠師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）二、教學口字旁1、指名讀口字旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“唱”和“鳴”的.書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。毛筆書法教案14設(shè)計思路：筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一，在探索區(qū)中幼兒做小小修理工，拆裝圓珠筆、水筆；在美工區(qū)中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫的零星經(jīng)驗；自由活動時，部分幼兒說起了自己用過的筆、自己喜歡的筆，個個興致盎然。結(jié)合幼兒興趣點及主題內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動，通過活動，讓幼兒認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能，并體驗不同的筆作畫的樂趣。活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：作品欣賞，通過畫展，認識筆，了解各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫；第二環(huán)節(jié)：幼兒操作，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能；第三環(huán)節(jié)：和筆做朋友，體會筆帶給我們的方便與快樂?；顒幽繕耍?、認識各種各樣的筆，在涂涂畫畫中感知筆的不同性能。2、體驗不同的筆作畫的樂趣。活動準備：1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。2、黑白畫。活動過程：一、作品欣賞——初步了解不同的筆1、幼兒參觀畫展。2、說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？3、猜猜它是用什么筆畫出來的。4、小結(jié)：各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫，線描畫、水墨畫等。二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。2、同伴欣賞自己的作品，猜猜用過了哪些筆？（生生互動，大膽交流。）3、說說這些筆朋友還有什么本領(lǐng)？4、和這些筆朋友玩要注意些什么？小結(jié)：蠟筆要用力涂，水筆要輕輕畫，毛筆輕重要當心。三、和筆做朋友1、在我們的生活中，如果沒有筆行嗎？為什么？2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。各種各樣玩筆的方法，讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、涂涂。3、交流分享：你和你的筆朋友是怎么玩的？活動反思：五顏六色的蠟筆，細細粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫，本次活動的`成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結(jié)合當前常見的用具主題，符合幼兒現(xiàn)有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征，小朋友們都很積極，興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎(chǔ)上，通過用筆畫畫，促使筆與幼兒之間產(chǎn)生情感上的互動，幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，以此得出結(jié)論：蠟筆用力涂，水筆輕輕畫，毛筆輕重當心。在這個活動之前，幼兒已嘗試用水筆畫秋天的樹葉，并積累了一定的線描畫的操作經(jīng)驗。二是寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教于樂的美術(shù)活動，教師親切的語態(tài)、平等融洽的師生關(guān)系使幼兒產(chǎn)生安全、積極的情緒狀態(tài)。但也有不足之處,我們在平時的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時，可以能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，如可以讓他們運用毛筆，畫畫秋天的景色（菊花、昆蟲樹木等），而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點，如選用蠟筆，作品的輪廓小點，只要涂上美麗的色彩就可以了。毛筆書法教案15活動目標：1、通過故事欣賞，了解筆的來歷，對傳統(tǒng)的書寫工具產(chǎn)生興趣。2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進行作畫嘗試，體驗使用毛筆的樂趣。3、學習詞匯：小心翼翼、情不自禁?；顒訙蕚洌?.準備小竹片、細繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。2.準備教育掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。指導要點：1.出示象形字"筆"，提問：這個字有什么特點？再引入故事。2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的`？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？c)人們在什么情況下需要用到毛筆？d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？3.學習兒歌《造筆歌》，進一步理解故事內(nèi)容。4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學習。毛筆書法教案16教學目標：1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識。教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學準備：學生：硬筆書法紙。教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學過程：一、教學導入同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的'一些漢字應(yīng)該如何書寫。二、知識介紹1、教師出示自學提綱：①、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？2、學生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、3、教師出示相關(guān)的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。三、學習“我知道了”1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。四、學習“我來找找”1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。2、書法作品。學生找一找主筆。五、“我先試試”1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。2、學生書寫作品。3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些？七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。板書設(shè)計：第1課正奇相生主筆錯落毛筆書法教案17教學目標：通過講解寫好字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好字的作用和方法。教學重點；寫好字的意義和正確的學習方法難點：寫好字的意義和正確的學習方法。教學過程一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说?臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。2、臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。毛筆書法教案18教學目標：知識與技能1、認識毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的.毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。3、書寫方法(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法(2)發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。(4)身法——坐勢、立勢小結(jié);對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計：執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。毛筆書法教案19活動目標1.理解故事內(nèi)容，了解故事中毛筆的作用。2.了解毛筆的由來、種類及用途。3.注意傾聽同伴講述?；顒訙蕚?.故事圖畫一套，各種毛筆。2.毛筆歷史、種類的錄音一段。3.音樂一段?；顒舆^程出示毛筆，談話導入。一、看這是什么？你們知道它的名字嗎？今天毛筆想去郊游，它會遇到什么事的？我們一起來看看。二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節(jié)1.出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰？想千什么？出現(xiàn)了誰？為什么毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開？毛筆的心情會怎樣？2.出示圖二：圖上有誰？他在千什么？老師繼續(xù)講述后提問：為什么設(shè)計師手里的鉛筆也叫毛筆走開呢？毛筆的心情又會怎樣？3.討論：我們來幫幫毛筆，想想毛筆有什么用處？4.出示圖三：繼續(xù)講述故事。提問：最后毛筆開心嗎？為什么？5.教師小結(jié)：其實種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來繪圖的，有的筆是畫畫的，有的'筆是用來寫字的……他們各有各的作用，這個地方用不著它，那個地方就能用得上它。三、結(jié)合實際討論毛筆的由來、種類及用途1.你知道毛筆的歷史嗎？你知道毛筆可以分哪幾類嗎？2.聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。如：毛筆分為狼毫、羊毫…（出示各種毛筆），它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆游戲你們喜歡毛筆嗎？你們會使用毛筆嗎？用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型?；顒友由炖脮r間帶領(lǐng)幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗毛筆在紙上寫字的感覺。毛筆書法教案20活動目標：1、知道毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具，初步了解筆墨紙硯統(tǒng)稱為“文房四寶”。2、通過觀察、寫寫、畫畫、讓幼兒知道毛筆的特征，分類和用途，學習正確的握毛筆姿勢。3、萌發(fā)幼兒的民族自豪感，鼓勵幼兒從小要努力學本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒對書法繪畫的興趣。活動準備：1、教具：電視機、錄像機、錄像《胎毛筆》、錄音機、輕音樂磁帶、書法、繪畫作品（懸掛