小學美術(shù)教案14篇

小學美術(shù)教案14篇

小學美術(shù)教案14篇。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是有效科學的教學方法之一。接下來我將向大家推薦這篇有關“小學美術(shù)教案”的優(yōu)秀文章，這些信息和數(shù)據(jù)可作為參考和使用愿它們對你有所幫助！小學美術(shù)教案(篇1)課題：泥浮雕課時：2課時學習領域：造型表現(xiàn)教學目標：1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1、欣賞師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。（二）新授：學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。小學美術(shù)教案(篇2)教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。3、了解傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：一、觀察自己1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。2、和同學說一說自己的外貌特征。（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）二、欣賞作品欣賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。三、學生作自畫像1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。2、學生作畫，教師適當指導。3、互相欣賞作品四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。小學美術(shù)教案(篇3)一、教材分析：本課是屬于“設計·應用”學習領域的內(nèi)容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調(diào)動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現(xiàn)方法。學生通過人物臉部特寫的細致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決制作中的技術(shù)難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓學生現(xiàn)場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。二、教學目標：體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：啟發(fā)創(chuàng)造，使學生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實踐與創(chuàng)造：個人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特征。四、教學難點：抓住五官細節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創(chuàng)意。細節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。五、教學準備：教學課件、范例以及制作的相關材料與工具。六、教學過程：課前準備（學生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具（教師）多媒體課件、范作及其他工具1．欣賞導入。（1）用課件播放動畫片里的音樂，學生戴著面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的？（學生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）（2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。2．感受體驗。（1）播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。（2）引導學生觀察小組內(nèi)交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）（3）學生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。3．自主探究。（1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。（2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來。（對比的平面畫面，充分展示了媒體的優(yōu)越性，學生能清楚地進行細節(jié)對比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。（課件中的逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區(qū)別。）4．設計制作。（1）提出作業(yè)要求：小組同學相互合作，做有面部特征的紙面具。（2）學生設計制作，教師巡回輔導。（3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。（教師的當場范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學生的動手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）5．展示表演。說說自己喜歡的同學作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。6．課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵學生課后可以試一試。小學美術(shù)教案(篇4)教學目的:1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關心生活、關心民間藝術(shù)的意識。2、掌握有關設計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設計意識，提高審美能力。3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。教學重點：設計方法的掌握和運用。認真細致的對待作業(yè)。教學難點：1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。教學準備：教具：有關實物或圖片、燈片學具：鉛筆、彩色水筆教學過程：(一)欣賞導入。1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物?你調(diào)查到有關知識嗎?2、請學生發(fā)言，展示找到的有關實物。3、教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。(二)傳授新知。1、學習挑花紋樣的特征。2、示范畫法，突破難點。(1)版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢?(2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。3、學生試畫。(三)指導作業(yè)。1、欣賞教材學生作業(yè)。2、提問：1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?(四)學生作業(yè)，教師指導。(五)展評。小學美術(shù)教案(篇5)教學目標：一．通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)，場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。二．讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。三．培養(yǎng)學生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。四．培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。重點難點：一．抓住洗澡的特點大膽想象。二．各種方法，突出洗澡的趣味性。二．講授新課。1．觀察，說一說自己洗澡的趣事。3．觀察，討論，交流。觀看，分析動物洗澡的錄像片。4．欣賞范畫，談感受。還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。5．思考如何表現(xiàn)。要求：（1）先體驗洗澡時的`情緒，選擇表現(xiàn)方式。（2）再用不同方式對主題進行表現(xiàn)。學生作業(yè)，教師輔導。1．自由組合，完成作品。2．學生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。（1）結(jié)合成小組。（2）根據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。（3）籌備，完成。3．巡視，及時指導。展示與評價。1．讓學生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。2．展示，表演。3．組織活動，營造氣氛。課后小結(jié)。讓學生能學會簡單的評述，并相互起到推動作用。用一兩句話對同學的作品發(fā)表看法。小學美術(shù)教案(篇6)教學目標：1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。2、學習區(qū)別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。重點：培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。難點：觀察——線描再現(xiàn)的方法教具：人物、示范作品教學過程：一、引入：1、請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。2、請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。二、新課：1、引導學生閱讀課本。2、引導學生分析人的五官，強調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。3、教師演示線描寫生的畫法，注意強調(diào)以眼睛觀察為主。4、請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結(jié)。三、布置寫生任務。分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。四、教師巡堂輔導。學生作業(yè)。展覽評議挑選有代表性的作品進行優(yōu)劣評議。小學美術(shù)教案(篇7)平平穩(wěn)穩(wěn)：(1課時)教學目標：1、通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受教學重點：引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品課前準備：師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料，百寶箱課堂教學：一、引導階段：1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子二、發(fā)展階段：1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象5、小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺三、學生創(chuàng)作：1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品2、教師輔導：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同3、展示作品，師生評價四、拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作小學美術(shù)教案(篇8)教學目標：知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。教學重點：指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。教學難點：既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。教具、學具準備：1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。2、繪畫用具。教學過程：（一）、導入階段：師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？生：是我班的___。（班中一名女學生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）（二）、嘗試階段：師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。生：開始繪畫。師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？生：哪一張像？說出最像的原因。師：除了認識美術(shù)教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。師：誰愿意表演一下喜歡的老師。生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？生：略師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學生。（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等（四）實踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的自信心，使學生學會評價小學美術(shù)教案(篇9)一.教學目標：1、知識與技能：了解環(huán)衛(wèi)工人的工作狀態(tài)，工作特點，觀察人物動態(tài)的特點。2、過程與方法：通過視頻，圖片欣賞，師生的探討等方法能夠抓住人物的動態(tài)、著裝特點進行繪畫，畫出一幅環(huán)衛(wèi)工人的記憶畫。3、情感態(tài)度與價值觀：增強對環(huán)衛(wèi)工人的崇敬之情，樹立環(huán)保意識，熱愛生活，熱愛美術(shù)。二.教學重難點：教學重點：環(huán)衛(wèi)工人的工作狀態(tài)及人物的具體姿態(tài)特點。教學難點：人物比例的正確的表現(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工人的描繪。二.教學準備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。三.教學過程：(一)導入：師：同學們你們每天把自己打扮的漂漂亮亮來上學，有人卻為整座城市的美麗無私奉獻，接著咱們就一起看一看他們是誰?請同同學們看一段環(huán)衛(wèi)工人的視頻。師：請同學們呢談一談自己的感想。(二)講授新課1.圖片欣賞——讓學生感受一年四季中環(huán)衛(wèi)工人的默默付出，風吹日曬，并請同學來回答。師進行補充小結(jié)。2.質(zhì)疑提升階段，師：請同學們結(jié)合剛才的視頻和圖片來思考下環(huán)衛(wèi)工人的特點有哪些?給大家三分鐘時間分組討論，四人一組。請小組代表發(fā)表見解，師點評補充。師小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人的特點從著裝(橘黃色的工裝)，工具(掃帚、簸箕、小推車)，工作場地(小區(qū)、馬路邊、下水道)和內(nèi)容方面(除雜草、清洗柵欄、掃地)來辨別。3、演一演請同學們模仿環(huán)衛(wèi)工人的工作姿態(tài)，親身感受他們的辛苦。(掃、鏟、倒幾個動作)4、教師引導學生觀看人物動態(tài)的畫法。教師示范人物寫生畫的方法，引導學生采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。三.學生創(chuàng)作實踐教師巡回指導。對于個別需要幫助的學生及時給予引導。四.學生作業(yè)展評小組派代表講述作品思路，師生共同欣賞、評論。五.教師總結(jié)通過本節(jié)課的學習，咱們一起感受了環(huán)衛(wèi)工人的艱辛，了解到環(huán)衛(wèi)工人的特點，并且提醒我們保護環(huán)境從我做起，樹立起愛勞動的良好習慣;初步了解人物動態(tài)的畫法，并完成一幅環(huán)衛(wèi)工人的記憶畫。五.拓展去參加一次自愿勞動活動，把其中的一些感人情景嘗試著畫下來，下次課請“小老師”來評一評。小學美術(shù)教案(篇10)活動目標：1.小學生們嘗試添畫手型，變化出不同的物體。2.通過活動，發(fā)展小學生們的想象力，提高小學生們參與美術(shù)活動的興趣。活動過程：一、帶領小學生們玩手指游戲，導入活動內(nèi)容。1.手指游戲：我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。2.提問：小手還可以變成什么?(老師可以幫助編成兒歌帶領小學生們玩手指游戲。)二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?2.個別小學生們示范，集體模仿。3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?三、進行手的聯(lián)想畫。1.指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)(1)教師示范?！笆茄?，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)(2)在此基礎上想象、添畫?！笆之嫵鰜砹耍墒鞘中目湛盏?，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(小學生們自由想象)2.教師再次交代作畫步驟。3.小學生們作畫，教師巡回指導。四、相互欣賞作品，交流感受。1.個別小學生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。2.小學生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。小學美術(shù)教案(篇11)教學目標：1．感受乒乓球、蛋殼及各種圓形物體，并學習利用一些輔助材料如彩色卡紙進行小擺設、小玩具的制作。2．培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計，制作活動的興趣。教學重點：以乒乓球、蛋殼、為主要材料，進行人物，動物和靜物的造型設計制作。教學難點：以乒乓球、蛋殼等材料進行造型的美感和創(chuàng)新。教學準備：乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、圓形物體、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。教學過程：一．游戲?qū)耄?．師：同學們，我們先來做一個游戲，好嗎？2．（活躍教學氣氛，激起學生好奇心）出示游戲規(guī)則：請一名同學到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，臺下的同學來猜猜看，比一比，看誰先猜出來？師分別找兩名同學表演白兔和老虎的形象特征，（請同學猜）師：剛才同學們表演的非常好！把動物的特征都表現(xiàn)出來了。二．教學新課：（一）師：現(xiàn)在老師請同學們思考：我們生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？生：我家有奶奶用縫紉機縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！生：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！生：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床！生：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善于觀察生活的'好孩子三、深入新課：（一）：今天我們就利用一些生活中常見的圓形材料制作有趣的造型，好嗎？引出課題：板書《有趣的造型》板書同學們：我們先來欣賞一些圖片，你們看了之后有什么感受呢？欣賞課件1生：欣賞。談感受師:同學們說的非常好，這些藝術(shù)品都非常有趣，現(xiàn)在我們再來欣賞幾組造型，然后回答問題。欣賞課件2（二）、課件逐一演示小豬、老虎和兔子、魚四種動物的圖片，第一組：師：說一說豬有什么特點？師：蛋殼作品中的豬夸張了豬的哪些地方？第二組：師：說一說老虎有什么特點？蛋殼作品中夸張了老虎的哪些地方？第三組：師：1、說一說魚有什么特點？2、從花紋顏色上看這兩條魚有什么不同？第四組：師1、說一說兔子有什么特點？2、蛋殼作品中的兔子顏色跟生活中的兔子有什么不同？生：造型非常有趣師：同學們說的非常好、有認真觀察的同學一定都注意到了，在制作這個造型的過程中用到了許多的廢舊物品，那大家來想想看還有哪些廢舊物品能夠用到制作這個蛋殼造型上呢？四、教師示范師：同學們，看看老師是怎樣表現(xiàn)的。師畫出小鳥和兔子的造型簡筆畫，現(xiàn)在請2名同學上黑板畫出圓形或橢圓形的造型，其他同學在卡紙上畫，看誰畫的又快又好。（可以是動物，水果等）找相同點：生：觀察，討論五、欣賞學生作品：看了之后有什么啟發(fā)（欣賞課件3）六、制作方法：現(xiàn)在我們來看看這些有趣的造型制作方法是怎樣的?。ㄕn件播放制作步驟4）1、做底座：2、在蛋殼或乒乓球、圓形物體剪貼五官和頭飾3、添加裝飾物品七、學生創(chuàng)作師：以上的步驟你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師給你們一分鐘4人小組進行討論，你們小組要設計怎樣有趣的造型呢？（學生討論發(fā)表設計意圖）根據(jù)你們所選擇的材料并根據(jù)自己的愛好設計造型現(xiàn)在同學們就可以開始動手制作了，一會兒我們來開一個‘展覽會’，看誰的設計最獨特，作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。生：太好了?。ū娬f）八、作品交流、展示師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯?。ǚQ贊的語氣）請小組代表來說說說，哪個小組設計的最好？生：我覺得這個好，造型很有意思師：對，這位同學設計的和生活聯(lián)系起來了。七、學生制作、教師輔導,同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》八、教學小結(jié)：同學們在這節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚合作的精神，表現(xiàn)出色！只要我們平時認真觀察事物，我們就能做出好作品來的！小學美術(shù)教案(篇12)課型：造型.表現(xiàn)教學目標：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。2.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3.體會生活中處處有藝術(shù)。教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學難點：學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習教具：線描作品圖片，多媒體課件課時安排：2課時教學過程：一、情境激趣。1.當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）1.當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？2.學生思考、討論。3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發(fā)言）2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。五、講解描繪步驟：1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。六、風景寫生練習1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。2.指導學生選景寫生：（1）選好要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。（3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。七、課堂小結(jié)：作品展評。小學美術(shù)教案(篇13)一、教材分析(一)綜合分析本課與第三課構(gòu)成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術(shù)低中高三個階段，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課內(nèi)容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。