《設(shè)計(jì)概論》教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)概論》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11130091課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課學(xué)分：1.5學(xué)分學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)（其中：理論24學(xué)時(shí)）先修課程：素描、色彩等后續(xù)課程：工藝美術(shù)史、工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展史A、中外建筑史適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)開課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一、課程說明《設(shè)計(jì)概論》是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較廣泛和深入了解有關(guān)設(shè)計(jì)的理論，通過歷史、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、生活方式、科學(xué)技術(shù)、材料等各個(gè)角度，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的本質(zhì)意義和發(fā)展趨勢。課程中有大量討論和研究的設(shè)計(jì)理論和概念問題，通過課程學(xué)習(xí)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍和現(xiàn)狀以及基本原理；掌握設(shè)計(jì)的多重特征及設(shè)計(jì)的類型；了解不同設(shè)計(jì)流派、風(fēng)格以及歷史發(fā)展中的重要設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)師。課程目標(biāo)2：能夠分析和解讀不同設(shè)計(jì)作品的構(gòu)成要素、表現(xiàn)形式和意義；具備進(jìn)行設(shè)計(jì)研究和探索的能力，包括對(duì)設(shè)計(jì)功能需求的分析和識(shí)別；能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和批判性思考，提出有效的改進(jìn)和創(chuàng)新建議。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的欣賞和審美能力，培養(yǎng)審美情趣和品味；培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)過程的熱情和積極態(tài)度，提高解決問題的動(dòng)力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?，?duì)設(shè)計(jì)倫理和社會(huì)影響的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生注重設(shè)計(jì)的可持續(xù)性和社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)尊重和欣賞他人設(shè)計(jì)成果的態(tài)度。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.專業(yè)知識(shí)1.1掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)表現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)各種表現(xiàn)技法的基本技能，能夠利用多種手段對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案進(jìn)行表現(xiàn)。課程目標(biāo)1：了解設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍和現(xiàn)狀以及基本原理；掌握設(shè)計(jì)的多重特征及設(shè)計(jì)的類型；了解不同設(shè)計(jì)流派、風(fēng)格以及歷史發(fā)展中的重要設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)師。H2.問題分析2.3能夠根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論的基本原理，并結(jié)合文獻(xiàn)研究，比較不同的解決方案，以獲得有效結(jié)論。課程目標(biāo)2：能夠分析和解讀不同設(shè)計(jì)作品的構(gòu)成要素、表現(xiàn)形式和意義；具備進(jìn)行設(shè)計(jì)研究和探索的能力，包括對(duì)設(shè)計(jì)功能需求的分析和識(shí)別；能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和批判性思考，提出有效的改進(jìn)和創(chuàng)新建議。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的欣賞和審美能力，培養(yǎng)審美情趣和品味；培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)過程的熱情和積極態(tài)度，提高解決問題的動(dòng)力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?，?duì)設(shè)計(jì)倫理和社會(huì)影響的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生注重設(shè)計(jì)的可持續(xù)性和社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)尊重和欣賞他人設(shè)計(jì)成果的態(tài)度。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)項(xiàng)目學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.設(shè)計(jì)的本質(zhì)與基本特征、設(shè)計(jì)思維1.1設(shè)計(jì)的本質(zhì)與特征1.2設(shè)計(jì)思維教學(xué)要求：使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的本質(zhì)，以及設(shè)計(jì)的特征，了解設(shè)計(jì)在今天的意義；了解設(shè)計(jì)思維的特征、類型、過程。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征、類型。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的過程。801、2、32.設(shè)計(jì)的歷史2.1設(shè)計(jì)及其意義2.2中國設(shè)計(jì)史2.3西方設(shè)計(jì)史思政點(diǎn):介紹我國古代和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解我國的設(shè)計(jì)溯源，增強(qiáng)文化內(nèi)涵。教學(xué)要求：使學(xué)生掌握了解設(shè)計(jì)的概念以及設(shè)計(jì)研究的意義；了解中國各個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)、西方不同風(fēng)格時(shí)期的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：中國設(shè)計(jì)史；西方設(shè)計(jì)史。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的意義。1001、2、33.設(shè)計(jì)的類型3.1設(shè)計(jì)的不同分類3.2各個(gè)專業(yè)類型的特征思政點(diǎn)：通過對(duì)各專業(yè)的解讀，讓學(xué)生了解自身專業(yè)的發(fā)展方向。教學(xué)要求：使學(xué)生了解設(shè)計(jì)所含的不同專業(yè)的特點(diǎn)例如：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。重點(diǎn)：如何從“文本”語言轉(zhuǎn)換成“視覺”語言。難點(diǎn)：不同專業(yè)間的區(qū)別與聯(lián)系。201、2、34.設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)批評(píng)4.1中西方設(shè)計(jì)教育4.2設(shè)計(jì)師的歷史演變4.3設(shè)計(jì)批評(píng)教學(xué)要求：使學(xué)生了解中西方設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展；設(shè)計(jì)師的類型；掌握設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)；了解設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)；掌握設(shè)計(jì)批評(píng)的對(duì)象及方法。重點(diǎn)：中西方藝術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的方式和原則。401、2、3合計(jì)240五、教學(xué)方法及手段課程教學(xué)以課堂講授為主，在課堂講授基礎(chǔ)上，挖掘國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，采用啟發(fā)式討論式、自主學(xué)習(xí)式以及線上線下混合式等教學(xué)方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)設(shè)計(jì)作品的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。結(jié)合作業(yè)、慕課、雨課堂資源，配合多媒體課件等共同課完成堂授課內(nèi)容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通。六、課程資源庫1.教材（1）尹定邦，邵宏.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長沙:湖南科技技術(shù)出版社，2016.11.2.參考書（1）趙農(nóng).設(shè)計(jì)概論[M].西安:陜西人民美術(shù)出版社，2016.8．（2）李立芳.設(shè)計(jì)概論[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社，2015.6．（3）張夫也.外國工藝美術(shù)史[M].北京:高等教育出版社，2012.1.3.期刊（1）李硯祖.設(shè)計(jì)史的意義與重寫設(shè)計(jì)史[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版)，2008，(02):17-21+161.（2）王受之.王受之:設(shè)計(jì)的本質(zhì)還是發(fā)現(xiàn)問題解決問題[J].設(shè)計(jì)，2013，2(02):69-71.（3）曹小鷗.中國美術(shù)學(xué)70年回望·設(shè)計(jì)篇[J].美術(shù)觀察，2019，(10):27-31.（4）彭爭妍，彭慧.從現(xiàn)代設(shè)計(jì)史中分析中國傳統(tǒng)元素[J].大眾文藝，2017，(11):89.（5）趙鋮.設(shè)計(jì)思維的過去、現(xiàn)在與可能的未來[J].美與時(shí)代(上)，2022，(07):4-9.（6）BenediktAB,JanM.Replicationofdesigntheories:Reflectionsonfunction,outcome,andimpact[J].InformationSystemsJournal,2022,32(6):1158-1176.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）趙丹華.設(shè)計(jì)概論.中國大學(xué)MOOC(慕課)國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái):.（2）呂杰鋒、李卓、陳建新、吳婕、陳漢青、韓少華、葉芳、張黔、甘進(jìn).設(shè)計(jì)概論.中國大學(xué)MOOC(慕課)國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái):.（3）楊虹菲、袁劍俠、閆璐.設(shè)計(jì)概論.中國大學(xué)MOOC(慕課)國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái):.七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)10根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進(jìn)行考核?！獭獭?32練習(xí)作業(yè)40隨堂練習(xí)為主要形式，主要考核學(xué)生所學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度?！獭獭?01010大作業(yè)50根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，按照要求書寫論文，論文論點(diǎn)明確，格式準(zhǔn)確、論據(jù)充分，書寫整潔?！獭獭?02010合計(jì)：100分453322八、考核與成績評(píng)定1.考核方式及成績評(píng)定考核方式：本課程以課堂表現(xiàn)、練習(xí)作業(yè)、論文組成的過程性考核的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅哼^程性考核為100分（權(quán)重100%），過程性成績由課堂表現(xiàn)、練習(xí)作業(yè)、大作業(yè)組成。過程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)10筆記完整，積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問題。認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題比較積極。能夠參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題情況一般。上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動(dòng)。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動(dòng)。練習(xí)作業(yè)40作業(yè)完整，思路清晰，表現(xiàn)效果好，符合作業(yè)要求。作業(yè)完整，思路清晰，表現(xiàn)效果較好，基本符合作業(yè)要求。作業(yè)較完整，表現(xiàn)效果較