河北省滄州市泊頭市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估七年級(jí)語文試卷（BT）第一部分（1-2題16分）1.閱讀下面文字，完成下面小題。語文學(xué)習(xí)，小一點(diǎn)說，關(guān)系到我們當(dāng)下的升學(xué)；大一點(diǎn)說，關(guān)乎人生的幸福感。每一篇課文的品味都是一場(chǎng)①的旅行。在旅行中，你將感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，瞻仰鄧稼先的光輝形象，⑤______，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，讓你盡情享受。其實(shí)，學(xué)好語文并不難。平時(shí)我們看到很多同學(xué)的語文成績(jī)總是上不去，做了很多題也不見起色，感到mímáng。其實(shí)，這些同學(xué)只是沒有找到語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。語文學(xué)習(xí)最重要的是閱讀。大量的閱讀才能形成良好的語感。xiánxiá時(shí)間，我們要盡可能多閱讀，讀得多了，你的語言感受力會(huì)增強(qiáng)，表達(dá)也會(huì)流暢起來。說話或?qū)懳恼虏灰欢艹隹诔烧?，但至少不?huì)②。對(duì)于一些③的句子，也能讀出它的④。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。mímáng（）xiánxiá（）（2）請(qǐng)結(jié)合語境，將正確的選項(xiàng)寫到相應(yīng)的橫線上。A賞心悅目B．言外之意C．耐人尋味D．語無倫次①______②______③______④______（3）從結(jié)構(gòu)上看，“關(guān)乎人生的幸福感”是______短語，“讀得多”則屬于______短語。（4）請(qǐng)你從以下三篇課文中，任意選擇其中一篇，并結(jié)合該課文的內(nèi)容，仿照畫橫線的句子在空缺處再寫一個(gè)句子。備選課文：《黃河頌》《賣油翁》《一棵小桃樹》⑤_______________________【答案】（1）①.迷茫②.閑暇（2）①.A②.D③.C④.B（3）①.動(dòng)賓②.補(bǔ)充##動(dòng)補(bǔ)（4）示例：①聆聽《黃河頌》的雄壯旋律；②驚嘆賣油翁的熟能生巧；③感受一棵小桃樹的頑強(qiáng)樂觀。（選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容與課文相符，形式與例句一致。言之成理即可）【解析】【小問1詳解】本題考查字形。迷茫，mímán，寬廣無邊，使人看不清楚的樣子。閑暇，xiánxiá，空閑【小問2詳解】本題考查成語正確運(yùn)用的能力。A.賞心悅目：看到美好景物而心情舒暢、愉快；B.言外之意：指沒有在話里或文章里明說出來的意思；C.耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索；D.語無倫次：說話沒有條理、層次。①旅行中的美好的景物，讓人心情愉快。應(yīng)用：賞心悅目。選A。②聯(lián)系語境“說話或?qū)懳恼虏灰欢艹隹诔烧?，但至少不?huì)”可知，此處表達(dá)的語意是雖然不能讓人出口成立章，但至少不會(huì)說話沒有條理。應(yīng)用：語無論次，選D。③④第二、三空，依據(jù)“對(duì)于一些……的句子”和“也能讀出它的……”可知，談的是對(duì)句子的理解和把握，應(yīng)依次填寫“耐人尋味”和“言外之意”。故依次選C和B。【小問3詳解】本題考查辨析短語類型的能力。①“關(guān)乎”是動(dòng)詞，其支配了“人生的幸福感”這一詞語，所以，是動(dòng)賓短語。②“讀”是動(dòng)詞，“得多”是“得”字結(jié)構(gòu)，做了“讀”的補(bǔ)語。所以，是補(bǔ)充短語?！拘?詳解】本題考查仿寫能力。仿句應(yīng)與備選課文內(nèi)容相關(guān)，應(yīng)與畫線句格式相同。畫線句是一個(gè)動(dòng)賓短語，其中“鄧稼先的光輝形象”又是一個(gè)偏正短語。示例：①聆聽《黃河頌》的壯美詩篇；②敬服賣油翁的嫻熟老練；③品味一棵小桃樹的倔強(qiáng)挺拔。2.七年級(jí)3班打算創(chuàng)辦一期《語文與生活》班刊，請(qǐng)你幫忙完成任務(wù)。（1）【設(shè)置欄目】為了增強(qiáng)班刊的可讀性和趣味性，請(qǐng)仿照兩個(gè)示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。示例：A．漢語天地B．賞郵看畫C．______D．______（2）【漢語天地】將某些形近字放在一起，常常引發(fā)聯(lián)想與想象，讓人悟出道理。同學(xué)們對(duì)此很感興趣，請(qǐng)你從下面兩組形近字中任選一組，仿照示例，寫出既包含兩字又體現(xiàn)道理的句子。示例：“優(yōu)”和“憂”，句子：一個(gè)優(yōu)秀的人常常能夠坦然面對(duì)快樂與憂傷。①“題”和“提”②“侍”和“待”我選______，句子：___________（3）【賞郵看畫】中國(guó)人鐘情于龍文化，甚至被譽(yù)為：龍的傳人。龍是神獸，象征著權(quán)力、尊榮富貴和祥瑞。下面是2024年我國(guó)發(fā)布的兩枚龍年生肖郵票，請(qǐng)同學(xué)們仿照第一枚郵票的寓意，填寫第二枚郵票的寓意。第一枚名為“天龍行健”。它展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍。寓意：蓬勃向上、自強(qiáng)不息的時(shí)代精神。第二枚為“辰龍獻(xiàn)瑞”。造型源于中國(guó)古代傳統(tǒng)吉祥紋樣中“祥龍拱壁”，圓形中央“祥瑞”二字合文。寓意_____________?！敬鸢浮浚?）①.示例：作文看臺(tái)佳作②.秀場(chǎng)美圖欣賞等。（2）①.示例1：“題”和“提”。②.句子：善于發(fā)現(xiàn)問題的人總是善于提問。示例2：“侍”和“待”。句子：侍衛(wèi)的使命是嚴(yán)陣以待，守護(hù)安全。（3）祥和圓滿、福瑞安康。【解析】【小問1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題要求為七年級(jí)3班即將創(chuàng)辦的《青春飛揚(yáng)》班刊設(shè)計(jì)三個(gè)新欄目。題干提供了兩個(gè)示例欄目：“漢語天地”和“賞郵看畫”，這些欄目旨在展示學(xué)生的語言能力和藝術(shù)欣賞能力。考慮到班刊的主題是“青春飛揚(yáng)”，新設(shè)計(jì)的欄目應(yīng)該圍繞青春、活力、多元、探索和創(chuàng)新等主題進(jìn)行。示例：（1）體育風(fēng)采：這個(gè)欄目專注于學(xué)生的體育活動(dòng)和成就。它旨在展現(xiàn)學(xué)生在體育領(lǐng)域的風(fēng)采和活力，同時(shí)鼓勵(lì)大家參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身體健康。（2）科技前沿：這個(gè)欄目關(guān)注科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。通過介紹有趣的科技產(chǎn)品和發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們對(duì)科技的興趣。（3）青春故事：這個(gè)欄目邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的青春故事，包括成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得和友情故事等。通過真實(shí)的故事，展現(xiàn)青春的多樣性和美好，增強(qiáng)班刊的共鳴和吸引力?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對(duì)形近字的理解與聯(lián)想能力，以及對(duì)簡(jiǎn)單道理的表述能力。題干中提供了一個(gè)示例：“優(yōu)”和“憂”，句子：“一個(gè)優(yōu)秀的人常常能夠坦然面對(duì)快樂與憂傷?！边@里的關(guān)鍵是理解兩個(gè)形近字的意義，并將它們聯(lián)系起來，形成一句既有深度又體現(xiàn)某種生活或道德道理的句子。示例：（1）第一組形近字“題”和“提”：解決問題不僅要善于提問，更要勇于提出自己的見解。（2）第二組形近字“侍”和“待”：真正的侍者懂得如何待人以誠，而待人的真誠也會(huì)引來他人的侍奉?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換、談寓意。首先，“辰龍獻(xiàn)瑞”中“辰龍”代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的龍，龍?jiān)谥袊?guó)文化中一直是吉祥、尊貴的象征。龍的形象通常與力量、智慧、財(cái)富和好運(yùn)相關(guān)聯(lián)。因此，“辰龍”寓意著強(qiáng)大的力量和吉祥的兆頭。其次，“獻(xiàn)瑞”意味著呈現(xiàn)吉祥、幸福的事物。在中國(guó)文化中，“瑞”常常用來表示吉祥如意、好運(yùn)降臨的征兆。因此，“獻(xiàn)瑞”寓意著帶來好運(yùn)和幸福。紀(jì)念幣的造型源于“祥龍拱壁”，這是一種傳統(tǒng)的吉祥紋樣，寓意著祥和與美滿。圓形中央的“祥瑞”二字合文更加強(qiáng)調(diào)了吉祥和幸福的主題。綜合來看，“辰龍獻(xiàn)瑞”這枚紀(jì)念幣的寓意是希望人們能夠擁有祥和美滿的生活，享受福瑞安康的好運(yùn)。它代表著一種對(duì)美好生活的向往和祝福。第二部分（3—18題54分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫。（8分）3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)句子。家國(guó)情懷，根植于每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心?！癬_____，陰陽割昏曉。”（《望岳》）它是杜甫筆下的山河之戀；“此夜曲中聞?wù)哿琠_____。”（《春夜洛城聞笛》）它是李白胸中的故園之思；“______，______?！保ā赌咎m詩》）它是木蘭國(guó)家有難時(shí)的堅(jiān)定奔赴；“______，______?！保ā恫辞鼗础罚┻@兩句寫夜泊秦淮河引發(fā)了杜牧的歷史興亡之感。請(qǐng)?jiān)賹懗鲞B續(xù)兩句關(guān)于愛國(guó)的詩句：______，______?！敬鸢浮竣?造化鐘神秀②.何人不起故園情③.萬里赴戎機(jī)④.關(guān)山度若飛（或“愿為市鞍馬，從此替爺征”）⑤.商女不知亡國(guó)恨⑥.隔江猶唱后庭花⑦.示例：落紅不是無情物⑧.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：鐘、園、戎、度、猶。最后兩空緊扣“愛國(guó)”，示例：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（二）（6分）閱讀古詩，完成下面小題。游山西村【南宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。4.班級(jí)征集“山西村旅游廣告詞”，同學(xué)們根據(jù)《游山西村》一詩擬了三則，你最喜歡哪則？說說你的理由。A.美麗山村歡迎您。B．一壇酒，一盤雞，一群熱情人。C．人生沒有絕境，生活須有閑情。我選______，理由____________________5.請(qǐng)用自己的語言描繪“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”一句所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?.①.示例1：A。②.此句對(duì)應(yīng)了詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，寫出了村莊的美麗景色。（示例2：B。此句對(duì)應(yīng)詩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，寫出了山村人家的熱情好客。示例3：C。此句對(duì)應(yīng)詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，此聯(lián)啟發(fā)人們困難中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。）5.示例：將近社日，農(nóng)家祭社祈年，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，農(nóng)人穿著布衫、戴著帽子，村子里保存著古樸的風(fēng)俗，他們吹吹打打，歡天喜地，充滿了豐收的喜悅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過描寫山西村的農(nóng)家風(fēng)情和田園生活，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村樸實(shí)、熱情待客風(fēng)俗的贊美。層巒疊嶂的自然景色和村民淳樸的生活畫面交相輝映，展現(xiàn)出一幅安定祥和、充滿生機(jī)的田園圖景。通過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等詩句，蘊(yùn)含著希望和積極樂觀的人生態(tài)度?！?題詳解】本題考查古詩詞句的理解和拓展應(yīng)用。本次題目要求從三則關(guān)于山西村旅游的廣告詞中選擇最喜歡的一則，并結(jié)合《游山西村》一詩的原文進(jìn)行理由闡述。這既考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)《游山西村》一詩內(nèi)容的理解，也考察了他們對(duì)廣告詞創(chuàng)作技巧及表達(dá)效果的鑒賞能力。示例：A.美麗山村歡迎您。理由：這則廣告詞直接簡(jiǎn)潔，突出了山西村作為一個(gè)“美麗山村”的形象，符合陸游在《游山西村》中所描繪的寧靜而美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光。通過“歡迎您”三字，直接傳達(dá)了對(duì)游客的熱烈歡迎，符合鄉(xiāng)村旅游的宣傳定位。然而，這則廣告詞較為常見，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意和深度。B.一壇酒，一盤雞，一群熱情人。理由：這則廣告詞巧妙地運(yùn)用了《游山西村》中的“豐年留客足雞豚”一句，通過具象化的元素“一壇酒，一盤雞”生動(dòng)地展現(xiàn)了山西村人民的熱情好客和招待豐盛，使得廣告詞既有詩意，又充滿了生活氣息。同時(shí)，“一群熱情人”更是直接點(diǎn)明了山西村人的熱情與真誠，能夠很好地吸引游客的注意。C.人生沒有絕境，生活須有閑情。理由：這則廣告詞深刻地引用了《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”哲理，將詩句中的意境與人生哲理相結(jié)合，既傳達(dá)了山西村作為旅游目的地的吸引力，也賦予了廣告詞深厚的文化內(nèi)涵。通過“人生沒有絕境”傳達(dá)出積極向上的人生態(tài)度，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)保持樂觀和堅(jiān)韌；而“生活須有閑情”則表達(dá)了對(duì)悠閑生活的向往，與詩中詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛相呼應(yīng)。這則廣告詞既富有哲理，又充滿了詩意，能夠引起人們的共鳴和深思，具有很高的藝術(shù)性和吸引力?！?題詳解】本題考查詩文描繪的畫面，詩文畫面是對(duì)詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！昂嵐淖冯S春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”句意：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。畫面示例：祭祀土地神的日子到了，鄉(xiāng)村里到處都是迎神的蕭鼓聲，村人們穿著簡(jiǎn)樸的衣服，村子里還保存著古代的風(fēng)俗與習(xí)氣。從這迎神的蕭鼓聲里，可以聽出他們對(duì)于豐收的期盼，對(duì)于美好生活的期盼。（三）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。三間茅屋十里春風(fēng)窗里幽蘭窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭，啜②苦茗，時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤于疏籬仄③徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然④自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰勞天下之勞人，非以供天下之安享人也?！x自《鄭板橋集》注釋：①?zèng)]沒墨墨：義同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②啜：喝。③仄：同“側(cè)”，旁邊。④適適然：形容快樂開心的樣子。6.解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）惟勞苦貧病之人______（2）時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨______7.下面對(duì)文中劃線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)（）A.三間/茅屋十里/春風(fēng)窗里/幽蘭窗外修竹。 B.三間/茅屋十里春/風(fēng)窗里/幽蘭窗外修竹。C.三間茅屋/十里春風(fēng)窗/里幽蘭窗/外修竹。 D.三間茅屋/十里春風(fēng)/窗里幽蘭/窗外修竹。8.用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子。用以慰勞天下之勞人，非以供天下之安享人也。9.請(qǐng)結(jié)合短文具體內(nèi)容，談?wù)勦嵃鍢蚓哂性鯓拥母呱衅返隆！敬鸢浮?.①.只，只是②.有時(shí)候，偶爾7.D8.用來慰勞那些勞苦的人民，而不是用來供那些貪圖享受的人享用。9.“三間茅屋”，“適適然”表現(xiàn)了他的安貧樂道、不慕榮利；“俗客不來，良朋輒至”表現(xiàn)了他交友不俗；“畫蘭畫竹畫石”表現(xiàn)了他情趣高雅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】鄭板橋的這段散文，以簡(jiǎn)練的語言描繪了田園雅趣，并表達(dá)了對(duì)身處安樂之人不知珍惜的嘆惋。作者通過“勞苦貧病之人”與“安享之人”的對(duì)比，突出了在困苦中體驗(yàn)閑雅和心靈寧靜的可貴。鄭板橋的繪畫不僅在藝術(shù)上追求精益求精，更富有社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，正是用以慰勞辛苦勞作的百姓，而非供給安享奢華生活之人。這種思想反映出他憂國(guó)憂民、關(guān)注民生的高尚品德?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：只是那些勞苦貧病之人。惟，只，只是。（2）句意：偶爾有微風(fēng)細(xì)雨。時(shí)，有時(shí)候，偶爾?！?題詳解】本題考查斷句。句意：三間茅屋，十里春風(fēng)，觀賞窗里的蘭花，遙望窗外的竹子。分析語意可知，“三間茅屋”“十里春風(fēng)”是一組對(duì)偶句，“窗里幽蘭”“窗外修竹”是一組對(duì)偶句。故斷句為：三間茅屋/十里春風(fēng)/窗里幽蘭/窗外修竹。故選D?！?題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：用以，用來。之，的。勞人，勞苦的人民。非，不是。以，用來。供，供養(yǎng)。安享人，貪圖享受的人?！?題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)“三間茅屋”“適適然”可知，雖然只有三間茅屋，鄭板橋卻內(nèi)心無比歡喜，這說明他是一個(gè)安貧樂道的人。根據(jù)“俗客不來，良朋輒至”可知，他交往的都不是俗人，這說明他是一個(gè)交友不俗的人。根據(jù)“畫蘭畫竹畫石”可知，日常他以繪畫自娛，說明他是一個(gè)情趣高雅的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：三間茅屋，十里春風(fēng)，觀賞窗里的蘭花，遙望窗外的竹子，這是何等雅趣，但是能有如此享受的人卻不懂得。那些懵懵懂懂的人，一定不懂（身處如此情景）樂在何處。只有那些勞苦貧病之人，忽然有十幾天的閑暇時(shí)光，才會(huì)關(guān)上柴門，掃凈小路，面對(duì)芬芳的蘭花，品著苦茶，看著偶爾的微風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著籬笆和狹窄小路。庸俗的客人不會(huì)到來，高雅的友人就會(huì)來到，我內(nèi)心無比歡喜，驚嘆于這樣的日子真是難得。所以我畫蘭花、竹子、石頭，是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人觀賞。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西湖聽雨靳國(guó)君①西湖的雨千姿百態(tài)，梳洗著西湖的美，孕育著西湖的神韻。②今年三月下旬的一天，到西湖，在湖畔劉莊沿著園林里的回廊漫步，毛毛細(xì)雨下個(gè)不停，無聲、無影、無形，悄悄地落到樹上、草上、花上。伸手回廊外，只感到微微濕意。身處個(gè)中境界，回味“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的味道，頗感貼切、傳神。不過這只有“沾衣欲濕杏花雨”，不知“吹面不寒楊柳風(fēng)”已吹到關(guān)山何處。正開著的杏花，雪白雪白的，在綠樹叢中顯得分外嬌美。細(xì)雨在花骨朵上凝聚出一顆顆小水珠，晶瑩閃亮。樹葉上的水珠顫顫巍巍，不時(shí)滾落下來。遠(yuǎn)山近水、亭臺(tái)樓閣，一片靜謐，享受著毛毛細(xì)雨的愛撫。西湖水面無波，岸邊垂柳婀娜，少了幾分明麗，多了幾分含蓄。毛毛細(xì)雨緩緩地下著，像是個(gè)多情的含羞少女，藏在樹后、花下，悄悄地點(diǎn)染著湖山。這是一種輕柔的美，滋潤(rùn)人、涵養(yǎng)人，人的五臟六腑和四肢仿佛也和花草樹木一起，植根濕潤(rùn)的泥土，承受大自然的摯愛，呼吸著草木的清香，心靈和毛毛細(xì)雨相融合，化入空靈的綠色世界。③夜晚下起小雨。拉開窗簾，推開窗戶，流進(jìn)涼爽的輕風(fēng)，飄灑進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)雨珠。望西湖，成串的燈光倒映水中，不甚分明，但聞?dòng)曷暽成场Ｐ∮昃o一陣緩一陣，雨聲重一陣輕一陣。窗下的樹枝在小雨中微微顫動(dòng)。小雨變得淅淅瀝瀝時(shí)，聽得見房檐上、樹上的水珠落在水泥地上和西湖邊上的“滴答滴答”的聲音。絲絲縷縷的小雨，把西湖的夜景也模糊了，蘇堤只露出一條若隱若現(xiàn)的黑影，湖對(duì)面岸邊的燈光疏疏落落，眨著眼睛。水天在小雨中顯得悠遠(yuǎn)、神秘。④小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是渾然一體的朦朧美。這小雨的沙沙聲、淅瀝聲，把人帶到朦朧世界，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧。在朦朧的小雨聲中，進(jìn)入朦朧的夢(mèng)鄉(xiāng)，領(lǐng)略“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的意境。⑤西湖的大雨別是一番景象。有一次來西湖是六月，正是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這樣有詩有畫的季節(jié)。平時(shí)小雨不斷，難得晴天，晚間蛙聲聒耳，也是一種情趣。一天早晨過后，小雨越下越緊，忽然間大雨嘩嘩聲由遠(yuǎn)而近，瞬間天如傾盆，雨如瓢潑。好像一幅水墨畫的西湖，被沖洗得只留下淡淡的輪廓，湖上、湖旁的雨腳激起一團(tuán)團(tuán)白色水霧，向上升騰，四處彌漫。大雨張起千百張雨幕，垂天而下，忽東忽西地飄動(dòng)。只一會(huì)兒工夫，西湖不見了，芭蕉不見了，各色草木全不見了，只有大雨在潑灑、在跳躍，天地間煙雨茫茫，茫茫煙雨。這美是很奇特的，這是迷茫的美。它使人躍躍欲試，多想投身這迷茫的煙雨之中，去探尋個(gè)究竟。這是虛無縹緲的美。世界在瞬間消失了，只有大雨攪得周天發(fā)出巨大的嘩嘩聲。西湖安在？青山安在？游船畫舫知向誰邊？⑥待雨過天晴，被大雨洗滌一新的西湖，重又出現(xiàn)在藍(lán)瑩瑩的碧空下，變得風(fēng)姿綽約，宛若剛出浴的美人，碧玉般潔凈，蘭花般可愛，亭亭玉立，脈脈含情。人的一切煩惱和雜念也被沖洗得干干凈凈，靈魂在明麗柔媚的美中，又和萬物一起回到這亮麗的世界中來。10.閱讀全文，發(fā)現(xiàn)雨中西湖的“美”。（1）毛毛細(xì)雨時(shí)，西湖呈現(xiàn)的是______的美。（2）沙沙小雨時(shí)，西湖呈現(xiàn)的是______的美。（3）傾盆大雨時(shí)，西湖呈現(xiàn)的是______的美。11.從修辭的角度賞析第②段中畫線的句子。毛毛細(xì)雨緩緩地下著，像是個(gè)多情的含羞少女，藏在樹后、花下，悄悄地點(diǎn)染著湖山。12.第⑤段在寫大雨時(shí)，作者在結(jié)尾處連用了三個(gè)反問句，這三個(gè)反問句有何作用？13.結(jié)合全文說說能否將題目“西湖聽雨”改為“西湖的雨”，并簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?0.①.嬌羞、輕柔②.朦朧③.迷茫、縹緲11.示例：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把毛毛細(xì)雨比作含羞少女，寫其“藏在樹后、花下”，“悄悄地點(diǎn)染著湖山”，突出了毛毛細(xì)雨輕柔的特點(diǎn)與嬌羞的美感，表達(dá)了作者對(duì)春天西湖的毛毛細(xì)雨的喜愛之情。12.作者連用三個(gè)反問句，不僅增強(qiáng)了語勢(shì)，同時(shí)也說明了雨的氣勢(shì)磅礴。13.不能?！拔骱犛辍敝攸c(diǎn)寫了西湖在不同的雨勢(shì)中的特點(diǎn)，“聽”字體現(xiàn)了作者重在品雨，而“西湖的雨”不能體現(xiàn)作者“品雨”的心境?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描寫，描繪了西湖在不同雨景下的獨(dú)特之美。從毛毛細(xì)雨的含蓄輕柔，到沙沙小雨的朦朧神秘，再到傾盆大雨的虛無縹緲，每一種雨景都呈現(xiàn)出西湖不同的韻味和風(fēng)姿。作者善用擬人、比喻等修辭手法，將西湖的景象與情感融合，賦予大自然以生命和靈性，突出了雨中西湖的詩意與曼妙，讓讀者仿佛置身于雨中的西湖，感受到其無窮的魅力?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合②段中“毛毛細(xì)雨緩緩地下著，像是個(gè)多情的含羞少女，藏在樹后、花下，悄悄地點(diǎn)染著湖山。這是一種輕柔的美，滋潤(rùn)人、涵養(yǎng)人”可概括為：嬌羞、輕柔；第二空，結(jié)合④段中“小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是渾然一體的朦朧美。這小雨的沙沙聲、淅瀝聲，把人帶到朦朧世界，雨也朦朧，景也朦朧，人也朦朧。在朦朧的小雨聲中，進(jìn)入朦朧的夢(mèng)鄉(xiāng)”可概括為：朦朧；第三空，結(jié)合⑤段中“這美是很奇特的，這是迷茫的美。它使人躍躍欲試，多想投身這迷茫的煙雨之中，去探尋個(gè)究竟。這是虛無縹緲的美”可概括為：迷茫、縹緲?！?1題詳解】本題考查句子的賞析。第②段中畫線的句子“毛毛細(xì)雨緩緩地下著，像是個(gè)多情的含羞少女，藏在樹后、花下，悄悄地點(diǎn)染著湖山”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。通過比喻，將毛毛細(xì)雨比作多情的含羞少女，形象地描繪了細(xì)雨輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)。而擬人化的描述，讓“細(xì)雨”具有了少女的嬌羞與靈動(dòng)，她藏在樹后、花下，悄悄地點(diǎn)染著湖山，這種細(xì)膩而富有生命力的描寫，讓讀者能夠感受到西湖雨中的柔美和寧靜。表達(dá)了作者對(duì)春天西湖的毛毛細(xì)雨的喜愛之情。同時(shí)，這種修辭手法的運(yùn)用也增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，使讀者能夠更深入地理解和感受西湖雨景的美妙?！?2題詳解】本題考查句段作用。第⑤段在描寫大雨時(shí)，作者在結(jié)尾處連用了三個(gè)反問句：“西湖安在？青山安在？游船畫舫知向誰邊？”，這三個(gè)反問句加強(qiáng)了語氣，使描寫大雨的場(chǎng)景更具震撼力和沖擊力。它們通過強(qiáng)烈的疑問形式，讓讀者更加深刻地感受到大雨如注、天地茫茫的壯觀景象。其次，這些反問句引發(fā)了讀者的思考和探索欲望。它們不僅是對(duì)大雨中西湖景象的疑問，也是對(duì)人在這種極端天氣中的存在感和方向感的探索。這種探索性的疑問使讀者更加投入地參與到文章的情境中，增強(qiáng)了閱讀的互動(dòng)性和吸引力?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和標(biāo)題分析。本文描繪了西湖在不同雨景下的美麗與神韻。作者通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了西湖毛毛細(xì)雨時(shí)的輕柔美、夜晚小雨的朦朧美以及大雨滂沱時(shí)的迷茫美。每一種雨景都帶給作者獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使他對(duì)西湖的美景有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。最后，作者以雨過天晴后的西湖作為結(jié)尾，展現(xiàn)了其風(fēng)姿綽約、潔凈可愛的一面，同時(shí)也表達(dá)了人們?cè)诖笞匀坏南炊Y下，心靈得到凈化和升華的美好愿望。結(jié)合全文來看，“聽”字點(diǎn)明了文章是用耳朵去感受西湖的雨聲，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)雨的聆聽和感悟，具有更強(qiáng)的畫面感和情感色彩?！奥犛辍弊鳛榫€索貫穿全文，作者從聽覺角度寫出了雨的千姿百態(tài)，描繪不同情境下聽雨的感受，寫出了雨的情趣和靈魂。“聽雨”還富有詩意，增添了文章的文采和意境，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此，“西湖聽雨”比“西湖的雨”更能準(zhǔn)確地概括文章的內(nèi)容和主題，更富有文學(xué)性和藝術(shù)性。據(jù)此作答即可。（二）（13分）讀下面的文本，完成下面小題。幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我這樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上天賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量中外文學(xué)書籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了”，語調(diào)冷冷的，我才吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑暗里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，擺到我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。（作者：丁立梅。選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）14.梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書籍（1）______（2）______珍藏禮物內(nèi)心感受（3）______愉悅猜疑（4）______15.語言品味。讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（賞析加點(diǎn)詞語）16.請(qǐng)分析第②段畫線句子的作用。17.猜一猜誰最有可能送“我”禮物？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮?4.①.抄寫《詩經(jīng)》②.收到禮物③.美妙（豐盈、癡迷）④.感動(dòng)（感恩、溫暖）15.本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛）。16.第②段畫線句子作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情。17.可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”的讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多。所以他送書給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣著簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過對(duì)大學(xué)閱覽室讀書經(jīng)歷的回憶，展現(xiàn)了作者在貧困與自卑中找到心靈寄托的過程。文章情感真摯，語言細(xì)膩，特別是在閱讀與抄寫《詩經(jīng)》的過程中，表現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴求與執(zhí)著。通過年輕管理員冷淡又關(guān)切的細(xì)節(jié)描寫，傳遞了人性中的溫暖與善意。不署名的禮物則象征著隱秘的美好，這種美好在作者心中生根發(fā)芽，成為她生命中持續(xù)的溫暖力量。作品以花香和書香交織，營(yíng)造出溫馨的閱讀氛圍?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。（1）根據(jù)第⑥段中的“一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間”可得：抄寫《詩經(jīng)》。（2）根據(jù)第⑨段中的“很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》”可得：收到禮物。（3）根據(jù)第⑤段中的“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室”可得：美妙（豐盈、癡迷）。（4）根據(jù)末段中的“。每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)?！笨傻茫焊袆?dòng)（感恩、溫暖）。【15題詳解】本題考查詞句理解與賞析。文章第⑥段“讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫”，“貪心”是指貪得無厭，不知足的意思，這里貶義詞褒用。結(jié)合第⑥段“一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間”，可知：由于沒有錢買書，“我”不但讀書，還用抄書的形式來擁有這本書?！柏澬摹币辉~表現(xiàn)“我”癡迷于讀書，對(duì)知識(shí)充滿了渴望。【16題詳解】本題考查分析句段作用。畫線句中的“總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿不絕”照應(yīng)題目“幽幽七里香”。聯(lián)系前句“閱覽室設(shè)在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書”可知，畫線句描寫的是閱覽室的環(huán)境，花香纏綿，表現(xiàn)了環(huán)境的清雅。我在這樣的環(huán)境里讀書，心情當(dāng)然是愉悅的。故烘托了我讀書時(shí)的愉悅心情。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解。可以認(rèn)為是圖書管理員，結(jié)合第⑤段“他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏”，第⑥段“年輕的管理員站在我身邊許久”，第⑦段“身后突然傳來管理員的聲音：‘慢點(diǎn)走，樓梯口黑’依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度”等內(nèi)容，可推測(cè)送“我”禮物的人是圖書管理員，他雖然表面上很冷漠，但是他非常關(guān)心“我”，在“我”摸黑下樓梯時(shí)，他叮囑“我”要小心一點(diǎn)，由此可見，他是一個(gè)關(guān)心他人的人。結(jié)合第⑨段“扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款”可知：圖書管理員可根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”。第⑩段“我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅”，可能是他不想讓“我”知道是他送的禮物；從文章的內(nèi)容安排來看，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多。所以圖書管理員送書給“我”的可能性最大。也可以認(rèn)為是身邊的男生或女生送的，結(jié)合第⑩段“我又懷疑過經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無痕”，可知：在閱覽室時(shí)，經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生，他（她）知道我愛書?？次业囊轮牢覜]有什么錢，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送我書，溫暖“我”的人生。三、整本書閱讀（4分）18.結(jié)合整本書的閱讀，回答下面問題。國(guó)家主席習(xí)近平說：“讀書不僅要有明確的目標(biāo)和恒心，還需注重效率和質(zhì)量，要掌握讀書的方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)自我超越?！闭?qǐng)從下列名著中任選其一，結(jié)合書中內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，談?wù)勀阃ㄟ^閱讀解決了怎樣的實(shí)際問題。①《駱駝祥子》②《海底兩萬里》③《紅巖》④《創(chuàng)業(yè)史》【答案】示例1：《紅巖》：讀這本書前，我意志不夠堅(jiān)定，做事總半途而廢。閱讀后我發(fā)現(xiàn)江姐在丈夫慘死面前，克制自己內(nèi)心的悲憤，勇敢擔(dān)負(fù)起丈夫未完成的事業(yè)。后來面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，始終堅(jiān)守黨的秘密。江姐對(duì)革命事業(yè)的無比忠貞以及她堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和非凡的毅力深深地感染了我。我開始以她為榜樣錘煉自己的意志，敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做事有始有終。示例2：《海底兩萬里》：讀這本書前，我總是遇到困難就輕言放棄。閱讀后我發(fā)現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)等人在南極被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，逃上大海。這本書對(duì)我影響很大，在以后的生活和學(xué)習(xí)中遇到困難我都敢于迎難而上，因?yàn)槲颐靼讎L試去做一件事不一定成功，但不做一定不會(huì)成功！示例3：《駱駝祥子》：讀這本書前，我總是做事沒有目標(biāo)和方向，走一步算一步。閱讀后我發(fā)現(xiàn)祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他拼命出賣勞動(dòng)力，生活過得極其節(jié)儉，甚至忍饑挨餓，在都市的花花世界面前毫不動(dòng)心，最終他買到了第一輛車。我體會(huì)到人要有夢(mèng)想，要給自己設(shè)定階段性目標(biāo)，并朝著夢(mèng)想和目標(biāo)持之以恒地努力，只有這樣才能夢(mèng)想成真?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。從題干所給四個(gè)名著任選一個(gè)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，結(jié)合名著中的人物經(jīng)歷或品質(zhì)、情節(jié)談一談其給自己怎樣啟示，進(jìn)而解決了自己生活的實(shí)際問題?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬≌f。該劇緊緊圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活?！逗５變扇f里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事?！都t巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說，1961年12月首版?！都t巖》描寫人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。《創(chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說?！秳?chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。作者在《創(chuàng)業(yè)史》中使用了典型化的創(chuàng)作方法，他把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化運(yùn)動(dòng)，放在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中去考察，進(jìn)而寫出歷史演進(jìn)的趨勢(shì)，而非僅僅就合作化去寫合作化。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長(zhǎng)以及逐漸在蛤蟆灘上發(fā)生影響力并掌握話語權(quán)的過程和姚士杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權(quán)力結(jié)構(gòu)的過程。示例：《創(chuàng)業(yè)史》，讀這本書之前，我對(duì)認(rèn)為個(gè)人應(yīng)該完全憑借個(gè)人的能力去戰(zhàn)勝身邊的一切困難，去創(chuàng)造自己的幸福。但是通過了解梁生寶依靠群眾力量、集體力量、科學(xué)力量改變家鄉(xiāng)面貌，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)造幸福生活的故事，我知道個(gè)人力量在大時(shí)代、大世界面前是渺小的，我應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一切力量去改變、創(chuàng)造，而不是單打獨(dú)斗。第三部分（19題50分）19.題目：我在_________中成長(zhǎng)①先在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~，然后作文。如：感動(dòng)，挫折，尋找，母愛，友誼……②不少于500字；③選擇適合的文體寫作；④寫你最真實(shí)的感受，不要抄襲他人作文；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等?！敬鸢浮坷模何以趧趧?dòng)中成長(zhǎng) 每年的假期，不管天寒地凍還是烈日炎炎，我都會(huì)幫媽媽一起分擔(dān)家務(wù)活；晨起洗滌自己的衣服；下廚燒一盤美味的菜肴；整理自己的房間……這些微不足道的勞動(dòng)不僅減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，還讓我在勞動(dòng)中慢慢地成長(zhǎng)起來。 一個(gè)陽光明媚的周日，一縷陽光鋪在我的床上，我睜開朦朧的眼睛，看著媽媽在忙前忙后，她總是很珍惜冬天有陽光的日子。我披上睡衣站在床上，摸著自己的下巴，好像電視里的大俠，對(duì)站在門口的媽媽搖頭晃腦地說：“一屋不掃，何以掃天下？小兒房間自己來，母親大人請(qǐng)休息休息。”媽媽被我逗笑了，向我投來贊許的目光。說干就干，我擼起袖子拿上抹布，拎起一桶水。首先映入我眼前的是一大扇玻璃，臟的都看不清對(duì)面的花草樹木了。我將抹布打濕擰干，踮起腳尖，伸出拿著抹布的右手，上擦擦，下擦擦，原本灰蒙蒙的玻璃在我的勞動(dòng)下居然成了“大花臉”，比之前還臟了，到處都是水印漬。我看著這畫面驚呆了，手酸感一陣陣襲來，但是我不服氣。 我又拿出抹布，橫七豎八地擦拭著玻璃，還時(shí)不時(shí)對(duì)著玻璃哈口氣，盡管手臂很酸痛，但是心里想著待會(huì)兒玻璃在我的勞動(dòng)下干