2024年七年級英語下冊教學反思

2024年七年級英語下冊教學反思

七年級英語下冊教學反思1

本學期，我擔任七年級的英語教學工作，使用人教版的英語教材，通過上學期的教學，學生

的知識面提高了，基礎好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有興趣，練了也不會，我

很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學

生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學

習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，

作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論..更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

下面簡單地回顧一下今學期所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他4'應學習過程中的失誤和錯誤采取寬容

的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的

同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能哆探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻

板的.情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因

此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵

和幫助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適月的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗

及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情

感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,

充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于

學生理解和獲取信息，能力減少客觀題增加主觀題通過評價學生學會分析自己的成績和不足，

明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練.

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是

實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓

練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程

改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語下冊教學反思2

一提起任七年級英語課，聽起來1以乎很輕松，很多人都認為七年級課程淺顯，而且學生好管

理，老師當然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、

寫的能力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的

懈怠?，F(xiàn)將我對七年級英語教學的一些認識總結如下：

關于書寫

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆

寫英文字母，就要向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬

之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢"頂風作案”的學生（如果有的話），以懲一儆百；同時

對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，

英文卻完全可以寫的非常端正,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段

時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。

關于朗讀

英語作為一門語言，讓學生在顯出學習階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常

教學中，我最害怕不開口的學生.我認為只要他（她）開口讀、說英語了，那么他（她）這一生

學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們,

一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、基于開口的學生，則要將其列為重點關

注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。

一天之計在于晨，這句名言對于英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們

合自己的英語學習方法與方式，隨后我們增加音標的教學以促進他們進一步自學英語的效果，

可以說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我

們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這

同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學習。

此外，音標教學的目的無^是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透

教學，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞；而

不要急著在兩、三節(jié)課里專門進行音標教學。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運

用音標自學單詞的。

關于課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量

多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的SectionA（包括

SectionB的.前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后

面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴

展學生單詞量的一個輔助手段。

關于課件制作

如今利用網(wǎng)絡資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚

至完整的flash或video等教學資料.即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用

所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。

同時，針對自己的課堂模式及教學程序，我們還可以專門為自己制作f課件模板，這將為

我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

關于后進生控制與?專化

眾所周知，英語學習的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即

使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據(jù)初步

的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學習后進生的情況，并且在教學過程中給予更多的關

注與關心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更

多的向后進生傾斜，并努土取得學生家長的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學

習后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。

綜上所述，七年級開學階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們

就能圓滿的完成初中三年的英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。

七年級英語下冊教學反思3

教學過程的設計意圖：

1.本節(jié)課為聽說課，側重聽說練習.

2..針對教學目標開展教學.

3.聯(lián)系生活實際，讓所學語言作為自己交流的工具.

4.面向全體，關注學生語音語調(diào)練習.

5.體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導.

6.充分發(fā)揮小組自主互助合作學習的彳乍用.

只要學生踴躍參與，并言之有理，就可以評價為：Wonderful!我們不吝嗇表揚，因為我

們知道學生很想從老師那導到鼓勵，給學生多些關愛和理解，讓他們快樂也是我們希望的.

在英語教學中設計開放性的活動，旨在培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。至于"

正確答案"就不是唯一的。關鍵要看學生在學習過程中的表現(xiàn)，他們是怎么去完成任務的，怎樣

去拓展思維的。在閱讀教學的設計上，我們同樣要注重學生自主能力的培養(yǎng)。在本課之前，我嘗

試過另外一種方法：教師詳細講評。讓學生默讀之后，教師對每一句都進行講評，并要求學生認

真做筆記，最后詢問"Doyouhaveanyquestions?"答案是No,老師就非常高興了。

七年級英語下冊教學反思4

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從

小學讀了六年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚

至厭學。

二、下冊教材詞;匚量增加，內(nèi)容難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不

能自覺的去獨立完成。

三、教礴對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不

能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學

生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不

集中。

四、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍,反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。

有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的

學習興趣消失了。

針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手：

一、觀察分析，了解基礎

小學階段英語只注重聽說讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小

學由于師資問題，英語課的教學質(zhì)量也受到限制.絕大部分學生的英語基礎僅限于會朗讀26個

字母,而不能準確地讀準、寫出26個字母;興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾

句日常用語。

因此，接手初一新的教學班時，要對學生進行難易適當?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測試、

詞匯測試等。通過測試，了解學生的現(xiàn)有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學生進行

分層次教學，避免有一定的基礎的學生對重炒舊菜，索然無味;同時對于毫無基礎的學生精心施

教，夯實基礎。

二、主動學習，音標先行

英語學科的學習過程主要包括預習-上課-復習。英語學科的特殊性又決定了它的預習具有一

定的難度，那么音標的教學顯得至關重要。我認為，在學完字母及若干基本詞匯之后，要打破教

材的編排順序，系統(tǒng)講授音標知識。可采用"分散歸納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞

匯歸納出音標，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與

音標結合起來，給學生記憶單詞的拐杖。也可以在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口

令及小短文,讓學生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎。

當然，音標的教學不能孤立的進行，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌

握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和

能力。

三、課堂設趣，寓教于樂

"興趣是最好的老師"。只有不斷地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其積極性，才能持之以恒地學好

英語。

教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉眼、

耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學

的取見性，激發(fā)學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽;句型教學中常用的方法有表演法、

競賽法和游戲法。七年級學生表現(xiàn)欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子,

如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。鞏固

單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法"，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出"thebest

team",培養(yǎng)他們的.合作精神,激發(fā)學習的熱情。

另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規(guī)律性的知識，使學生靈活的解決問題，提

高學生的應用能力和思維能力。英語教學中，動詞的時態(tài)是一大難點。在教學中，我除了讓學生

記住時態(tài)的構成及與哪些時間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時間，看主語，對規(guī)則。

如Shealways_toschoolearly.A.goBgoesCwentDisgoing.此題中有副詞always,

學生確定用一般現(xiàn)在時，主涪是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞&。的第三人稱單數(shù)加上"es",

所以選B。再如，Hismother____(cook)inthekitchennow.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進行時,

Mymother是單數(shù)，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)

別，達到了舉一反三的效果。

四、課外延伸，共同提高

要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學活動，

鼓勵學生大膽地用英語交流，根據(jù)不同班級、不同層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，

充分利用早讀課的時間檢測學生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養(yǎng)“小助

手"，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎差的學生，不要嘲笑他們的

錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好

的學習氣氛。

在抓好課堂質(zhì)量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要，我們要注重練

習的典型性，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到

精講精練.作業(yè)的批改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發(fā)和保護他們的信

心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

七年級英語下冊教學反思5

七年級英語課，聽起來似乎很輕松，很多人都認為七年級課程淺顯，而且學生好管理，老師

當然要輕松一些。其實不然，七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力

對以后初中英語學習很重要。尤其是在新課改下，怎樣提高學生的成績，一直是我的困惑。

首先是七年級的學生在小學學了一些英語，程度不同這給我的教學造成了很大的困難，基礎

好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學

生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心

健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的

學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教

師是課程改革的實施者，作為教師我們只有學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的

挑戰(zhàn)。

英語是一門外語，對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要

讓學生喜愛英語，讓他們變英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法

學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家

的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響

班內(nèi)的學習風氣。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為

此，在早讀時，通過了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及

時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的'

能力。

另外，關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛，也是非常重要的.因此我努力創(chuàng)造寬

松民主、和諧的教學空間。我努力做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵

和幫助，做到教學相關。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程

改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

不足與下步打算：本學期本人所上的兩個班級期末考試成績不理想，這與我本人對班級的關

心不夠有密切聯(lián)系，我通過這次考試成績,認識到現(xiàn)在教學方式方法在不斷變化、進化，如仍采

用老一套去進行教學與管理，學生是學不好的?，F(xiàn)在的學生，老師必須要多花時間在他們身上，

多與他們交流，一起生活，學習才會有大的進步！

七年級英語下冊教學反思6

本學期，我擔任的是七年級一、二班的英語教學工作。對于本學期的英語教育教學工作，我

對以下幾個方面進行了反思：

一、對教學目標反思

教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定注定

打敗仗。關于教學目標，我自認為有以下幾點不足：

1、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。

2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對"情感目標"、"能力目標"有所忽視。

重視的是知識的灌愉、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能.

3、教學目標的設計含混不可測，不足夠具有全面性、開放性。

教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學

生發(fā)展。要讓學生跳一跳摘到桃子?！边@么簡單的題都做不出來""這道題都講過幾遍了還不會

做"，碰到這種情況，教師不應埋怨學生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因。是學生

不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是教師點撥，引導不到位；是

教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不合拍，還是教師期盼過高，學生接受新知識

需要一個過程；？?教師在教學目標設計時要全面了解學生的現(xiàn)有認知水平，在學生現(xiàn)有認知水平

的基礎上，利用多媒體等多種手段，激發(fā)興趣，讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級

的認知水平發(fā)展。讓學生體會到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學生，不反

思自己，只會適得其反,以致把簡單的問題都變成學生的難點。因此教學設計要能激發(fā)學生學習

數(shù)學的熱情與興趣。

二、對教學計劃反思

在教學設計中，對教學內(nèi)容的處理安排還存在以下幾人缺點：

1、缺乏對教材內(nèi)容轉譯;

2、缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化；

3、缺乏對舊知識分析應用的螺旋上升的.應用設計;

4、缺乏對教學內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；

5、缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。

三、對聽課的反思

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣，不是關注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好

同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。

四、征求學生意見

潛心于提高自己教學水平的教師，往往向學生征詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教

學進行反思的一個重要的渠道。若在課堂上設計了良好的教學情境，則整堂課學生的學習積極性

始終很高.課后我總結出以下兩點成功體會：

(1)抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇

心

(2)問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生

動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在觀察、實踐、歸納、猜想和證明的探究過程中，

激發(fā)起他們對新知識的渴望.學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點.將解決學生困惑

的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

五、記教學中學生的獨特見解

有效手段調(diào)動學生的積極學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感

覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解。有時學生的解法獨具一格，對此，教師應將這些見解

及時地記錄下來

七年級英語下冊教學反思7

本節(jié)課的一個大任務就是給自己的筆友寫一封信介紹自己，為完成這個任務，在課堂上又呈

現(xiàn)了三個環(huán)環(huán)相扣的小任務(詢問你的筆友來自哪里？他/她住在哪里？他、她說那種語言)),

形成一個完整的任務鏈,為任務的最終完成奠定基礎。在完成任務過程中學生通過小組活動不但

可以充分練習語言而且可以培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

最終學生在掌握語言的同時還能了解一些國家的背景知識及地理知識。本節(jié)課任務的設置基

本上本著以上三條原則，任務真實，活動量大，內(nèi)容充實、通過groupwork使學生積極互動,

活動與學習節(jié)奏快，學生都能最完成本課設計的任務。而且由于各環(huán)節(jié)都給予了學生語言支持,

很多同學可在較短的時間內(nèi)，完成一篇質(zhì)量較高的寫作，內(nèi)容豐富，語言流暢.但如果要力求任

務更加真實，本節(jié)課應在網(wǎng)絡教室上，畢竟電腦已走進家家戶戶，網(wǎng)絡已將這個世界變小，E-mail

代替信件成為人們溝通不可缺少的方式。學生上網(wǎng)自己找到自己理想國家的‘筆友，在電腦上直

接完成信件的寫作并能當時發(fā)送給自己的筆友，這個彳王務是最具有真實性的，讓學生體會到能真

正運用自己所學的語言完成與他人的交流。此外除了英語，學生還可以學會如何上網(wǎng)查資料，如

何發(fā)郵件，這樣英語老師也遠遠擺脫了傳統(tǒng)英語教學方式。

七年級英語下冊教學反思8

在本學期初，我接了初一班的英語教學工作，七年級的學生在小學學了一些英語，程度不同

這給我的教學造成了很大的困難，基礎好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有愛好,

練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全

人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新

課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，

課程改革的成敗要害在于教師，教師是課程改革的實施者作為教師的我必須做好充分的預備,

學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的

一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他4'班學習過程中的失誤和錯誤采取寬容

的態(tài)度。在教學過程中，每個需要把握的知識點，我都從差生入手,使他們把握最基本的知識的

同時，留意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能修探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛.

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻

板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此

我努力創(chuàng)造寬松民主、和詣的.教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵

和幫助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適月的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,評價或采用測驗

及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情

感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,

充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于

學生理解和獲取信息，能力減少客觀題增加主觀題通過評價學生學會分析自己的成績和不足，

明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，輕易忽高忽低，與他們氧出知識把握不好有關，需要進一步加強練習。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是

實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習爰好。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時留意練

習寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程

改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語下冊教學反思9

本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的

挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加

為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大,基礎好和基礎

差的學生覺得措手不及，平時的學習由于內(nèi)容多而復雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我

很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學

生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學

習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理

論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學期以

來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生三年英語學習制定一個全部的規(guī)劃，為初三的英語學習和發(fā)展奠

定基礎。

L抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、

初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。

所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎.在教學過程中，每個需要掌

握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生

的情況，給他們自主學習和預習復習的機會。

2、讓學生形成良好的'學習英語的習慣，并且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不

如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵

和幫助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，者續(xù)及時關注學生的思想變化和動態(tài)，

及時地疏導和調(diào)節(jié)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適月的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評1介或采用測驗

及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情

感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分

析自己的成績和不足，明確努力方向.

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們氧出知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是

實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓

練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極取，

積極參與課程改革，在課改中不斷學習,不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語下冊教學反思10

時間過的真快，不知不覺期中考試已經(jīng)過去了，本次期中考試我所帶的兩個班成績不夠理想，

均處于年級后列。從卷面成績來分析,我所帶的班級平均分不高。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，

超低分太多。對本次考試，我做了以下反思：

本次期中考試，英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題

出題范圍很合適。對學生來說，只要細心，就會得高分。

聽力部分滿分為20分，是本次考試失分最多的一道題，究其原因，是學生聽力訓練少、考

試經(jīng)驗不足所致。單項選擇為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問

題還是顯而易見的。句型轉換、補全對話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。最后一項

寫作不是太滿意，學生失誤的原因主要是不注意大小寫，句型掌握不牢固。

總的來說,究其原因有以下幾點：

一、教師方面

1、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，

對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前

做的準備不足，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響.今后的主要目標還是放在如何把更多的時間

放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

2、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時

批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果

不強。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。

3、基礎知識打得不牢，從這次考試來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語

法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。主要是由于對學生的檢查不夠到位，大多是讓課代

表和小組長檢查，自己抽查較少。所以部分學生不認真背誦，尤其是我請假期間，效果更差。

4、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從這次考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困

生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進

生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

5、學生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有

緊張起來。只要思想工作做到了位，對自己的學科教學也有益。為此，我打算每天堅持找一兩個

學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學習英語的信心。堅持每星期都對自己的英

語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減

少阻力，才能向更高的目標前進。

二、學生方面

1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的‘重要性，

并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，課后還要多練。但是學生還是認識不到聽

力的重要性，很難做到老師的要求。

2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，背誦過的知識點一段時間不用就忘了。

3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生背誦過一篇

短文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通.

4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時

默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5、不能熟練運用學過的句型。

針對這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：

1、抓基礎知識，多默寫單詞，詞組；

2、進行分層教學。后進生稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。對80分以上的學生多鼓勵，

多督促，爭取他們的成績往90分靠攏。

3、堅持講練結合，提高學生的做題能力。

英語教學工作任重道遠，但我相信,只要我們努力就一定會有進步。

七年級英語下冊教學反思11

本課充分體現(xiàn)了英語新課標理念從知識目標本課的教學對象是三年級的〃浮生，思考到學生

剛開始學英語，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。因為三年

級的孩子以具體形象思維為主，所以李教師努力為學生創(chuàng)設一種學習情景，讓學生在一種寬松，

民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。思考到三年級的孩子已學過半學期的英語，有了必須的

撤出，所以在組織課堂教學時，始終采用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也

以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。李教師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學

方法。

①學習并能認識下列詞匯：blond,black,brown,red(eyes)

②學生能夠理解并能口頭應答下列句子：Whatcolourareyourhishereyes?Myhisher

eyesare0

③學生能唱本課歌曲。

⑵潛力目標：

①學生能用本課形容詞描述他人的外貌。

②透過對歌詞進行改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

⑶情感目標：

①學生愿意學習本課知識并用心應用。②透過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學

途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。

視聽法：是一種重要的外語教學法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學中只使用第二外語。思

考到學生有了必須的語言基礎，所以采用了視聽法。

交際法：即在真實的語言環(huán)境中，透過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同

伴交流的特點，采用了此方法。

全身反映法：心理研究證明，再多種感官被刺激的狀況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。

透過游戲歌曲，讓學生自然而然的進入英語學習中。設計不一樣的教學任務，進行分層次教學,

使不一樣層次的學生透過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不一樣層次的語言訓練和提高。

激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。李教師設計各

種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現(xiàn)于強,善于模仿樂于參加。然學生獲得成就感，開展小

組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的‘英語，讓他們在語言實踐活動

中有用武之地。

教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有用心的情感體

驗，注重了情感交流在課堂上李教師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深對學

生滿腔熱情用這種熱情引起學生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智體語言調(diào)動位學生的

情感，課堂氣氛和諧愉快！

本課設計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不一樣層次學生

的需要.在本節(jié)課中教師鼓勵學生可是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)

造條件讓學生能探究自我感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞handsome的音發(fā)錯了，教師應在多數(shù)同學

發(fā)引發(fā)錯后進行指導，并且教師應進行多次練習強調(diào)handsomebeautifulpretty的不一樣。

七年級英語下冊教學反思12

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健

康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學

習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。

作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下

方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

一.面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎

1.創(chuàng)設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的

態(tài)度。

2.為學生帶給自主學習和直接交流的.機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4.創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二.關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績、刻

板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教

學空間，做到：

1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊IL'和積極性。

2.把英語教學與情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相

幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神.

3.關注學生有困難或性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和

幫忙，做到教學相輔。

三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

L積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2.引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。

四.對學生進行有效的評價

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學習過程。評價或采用測驗

及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情

感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,

充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側重于

學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自我的成績和不

足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，

在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語下冊教學反思13

新教材改版后的七年級下冊語篇加長，詞匯量相對來說也大了，因此難度比老教材大了些。

這倒是我認為的優(yōu)點，因為老教材七八年級的跨度太大，從七年級下冊開始讓學生接觸點有些難

度的語篇，有利于七八年級的過渡。但是從學生的掌握情況來看，事情并不樂觀。并且由于本學

期時間短，加之課程難度的加大，學生的學習時間保證不了，練習量跟不上，所以學生對于學習

僅僅是疲憊的'完成作業(yè)，收獲并不大.作為老師來說，看著學生的學習情況干著急，比如第三

單元的句型Ittakessb.sometimetodosth.