2024年七年級語文教學(xué)的工作計(jì)劃

2024年七年級語文教學(xué)的工作計(jì)劃

七年級語文教學(xué)的工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

全面實(shí)行黨的教化方釬，推行素養(yǎng)教化，主動實(shí)施課程改革，開展新教化試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教

學(xué)探討，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、開啟學(xué)生生命

的黎明構(gòu)建學(xué)生的精神家園，并把學(xué)生語文成果推上一個(gè)新臺階結(jié)合學(xué)校和年級組工作構(gòu)想，

特制定本學(xué)科組安排。

二、詳細(xì)工作及主朝昔施：

(-)接著打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體

堅(jiān)固樹立“終身學(xué)習(xí)"的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培育一支以老師強(qiáng)大的人格魅力和學(xué)問

后盾熏陶學(xué)生為主的語文學(xué)科組隊(duì)伍，以高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝折服學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)學(xué)習(xí)政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)。"身正為范"做一個(gè)高尚的人。

(2)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，了解語文教化史，做一個(gè)有肯定理論根基的課改的明白人。

(3)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

(4)樹立"大語文觀’，培育自身廣博的閱讀愛好，豐富自身的學(xué)問儲備。

2、學(xué)習(xí)方式

(1)激勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建議堅(jiān)持閱讀"教化在線"網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平?？吹降?好帖美

文，讓更多的老師更干脆讀到這些好文章。激勵(lì)老師開設(shè)博客在博客表論文或書寫性靈或?qū)懴伦?/p>

己的教化教學(xué)隨感。

(2)走進(jìn)圖書室閱讀，讓學(xué)習(xí)更有氣氛，更能落到實(shí)處。

(二)加大教學(xué)探討力度

堅(jiān)持"科研興教、科研育師”的理念，將教化科研深化到語文教學(xué)各項(xiàng)工作和各個(gè)環(huán)節(jié)中，

淡化教研形式，注意探討實(shí)效。本期的教研活動時(shí)間仍舊為每周六下午2:30-4:30。

1、主動創(chuàng)建書香校內(nèi)，接著以師生共寫隨筆（學(xué)生小練筆，老師教后感想）的形式，以促

進(jìn)教學(xué)探討。

2、變更教研課研討方式。

主見教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的探討氛圍，提高探討實(shí)效。本期

安排開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。

評課采納座談、漫談的形式，先由授課人簡潔說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他老

師開誠布公地評課,立足于須要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的看法，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課

人征集大家看法后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，一周后的

周二再次教出，周二下午時(shí)教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。

也可以由備課組支配另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來對比分析、

橫向評價(jià)。

3、開展好"請進(jìn)來、走出去"活動。

"請進(jìn)來"一邀請校外的專家學(xué)者進(jìn)行教研指導(dǎo)、案例寫作指導(dǎo)?！白叱鋈ァ薄梢?/p>

與市內(nèi)各大校建立業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，開展學(xué)習(xí)溝通，相互聽課,相互評課。還可以爭取集體外出聽

課的機(jī)會，走到更為廣袤的天地，開闊自己的眼界（主要日學(xué)校支配）。

4、組織案例學(xué)習(xí).

教研活動時(shí)的第一節(jié)課選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)其次節(jié)課就是大家的參

加一自由評課。

5、備課組活動以學(xué)習(xí)、溝通為主要形式。

各備課組長依據(jù)本年級特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能

的提高訓(xùn)練。如：朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。也可

以自由上網(wǎng)、進(jìn)圖書室閱讀；還可以就隨堂課體會、教學(xué)反思進(jìn)行探討、溝通。

6、激勵(lì)老師上公開課，強(qiáng)行規(guī)定每位老師每學(xué)期不得少于一節(jié)公開課。

7、規(guī)定每學(xué)期每個(gè)教學(xué)人員必需出兩份高質(zhì)量的原創(chuàng)試卷、寫一篇有肯定價(jià)值的原創(chuàng)教學(xué)

論文并納入績效考評之中。

(三)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

1、改革教學(xué)常規(guī)管理方式

協(xié)作學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)大檢查，平常以隨堂聽課和隨機(jī)檢查為主，削減統(tǒng)一要求，提

倡老師個(gè)體、備課組突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，激勵(lì)創(chuàng)新。

老師每人每期聽課不少于20節(jié)，教研組長每期不少于30節(jié)。聽課后即時(shí)與授課老師溝通。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

(1)備課

在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前探討、課后溝通。

主見上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳

到年級公共文件夾更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)變更備課要求六年教齡以下的備詳案，

六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，提倡寫案例，形成反思的好風(fēng)氣。

(2)上課

仔細(xì)做好課前打算，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的40分鐘生命得以

增值；加強(qiáng)隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；加強(qiáng)相互聽課，相互學(xué)習(xí)；辦公室里多溝通，創(chuàng)建學(xué)習(xí)探

討的機(jī)會。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又留意學(xué)科綜合，培育學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用實(shí)力、動手操作實(shí)力以及探

三、教研活動詳細(xì)支配：

周次，活動內(nèi)容，負(fù)責(zé)（主講）人，備注

開學(xué)前一周、1、研討新學(xué)期語文教學(xué)工作思路制定語文組工作安排，部署語文組工作.2、

集中備課：第一單元

1、1、做好開學(xué)工作，檢查并反饋假期作業(yè)存在的問題；2、各班布置開展"每日一誦活動”

2、組內(nèi)公開課評課

（征文競賽）時(shí)俠峰組織

3、1、初步總結(jié)"每日一誦活動”開展?fàn)顩r

2、集中備課：其次單元崔培育

4、1、月考檢測，質(zhì)量分析會

2、布置朗誦演講競賽要求

5、集中備課第三單元

6、1、組內(nèi)公開課評課

2、實(shí)行演講競賽時(shí)俠峰組織

7、月考檢測，質(zhì)量分析會

8、作文公開課待定

9、作文競賽語文組

10、期中考試、試卷分析語文組

11、集中備課第四單元崔培育

12、五一長假

13、閱讀課公開課、評課

14、集中備課第五單元

15、閱讀課閱歷溝通、研討語文組

16、集中備課第六單元

17、閱讀競賽語文組

18、研討期末復(fù)習(xí)方案、備教改檢查教務(wù)處或語文組

19、期末復(fù)習(xí)，語文組總結(jié)語文組

七年級語文教學(xué)的工作安排2

第一輪的課改實(shí)踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過上一輪的實(shí)踐,

感受頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教化與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實(shí)教學(xué)

環(huán)境，奇妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對今年下學(xué)期語

文教學(xué)工作做如下安排。

一、接著抓實(shí)書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，

更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞,也干脆影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部

分同學(xué),從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。實(shí)行二次書寫競賽。

二、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)

學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不

高，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況，一是肅穆指責(zé)，二是耐性與他一起找緣由，對其取得的成果

要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)。

三、主動把新課程5里^融于課堂教學(xué)之中.把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方

面促，多啟迪，多給學(xué)生思索的時(shí)間，依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況,敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著

多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成

眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，學(xué)生在45分鐘

內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標(biāo)，合理支配課時(shí)課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點(diǎn)一以描寫和敘述為基本

表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思

想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生視

察和思索的爰好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人"和"有情人"。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起探討,

相識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行探討,

溝通學(xué)習(xí)體會，老師組織驗(yàn)收和講評。課文學(xué)習(xí)依次可敏捷支配，"思索與練習(xí)”中的閱讀理解

方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放

性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

其次單元：傳記單元。

目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在深化課文之前應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部

分。課時(shí)共12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn).幫助學(xué)

生相識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的,實(shí)際

狀況來支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、i井授、探討相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地

獲得學(xué)問、形成實(shí)力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時(shí)的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實(shí)

際狀況來敏捷駕馭。課時(shí)共12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情

傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生觀賞詩歌的實(shí)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是聞名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡潔介紹，以引起學(xué)生

對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過自讀整

體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文

藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

第五單元：事物說明文單元。

目標(biāo)是培育學(xué)生酷愛科學(xué)的情感增加他們的環(huán)保意識激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

了解作者是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)

習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確的語言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋?/p>

方，并綻開想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物一針霰》應(yīng)

以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

第六單元：古詩文單元。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增加對古代生

活的感性相識.朗讀、背誦古詩文，度體會古詩文語言的音韻美.

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的盤出上，領(lǐng)

悟作者的寫作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會詩歌語言的音韻美。要擅長引導(dǎo)

學(xué)生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

七年級語文教學(xué)的工作安排3

一、教材分析

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗

具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學(xué)生體會人生，感悟人生。學(xué)習(xí)

這個(gè)單元，必需要學(xué)會朗讀，把我課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生

活體驗(yàn)，學(xué)會思索人生。

其次單元接著是接著學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不同的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立志向

和實(shí)現(xiàn)志向。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要深化思索和領(lǐng)悟課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能

夠把握文章主旨。

第三單元側(cè)重于詩文。都是描寫色調(diào)斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇

都是詩歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語

言，培育美的情趣：整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然、科學(xué)、

人文親密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探究的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,

要求培育科學(xué)精神和探究未知世界的爰好，激發(fā)自我的，求知欲。學(xué)會用較快速度默讀課文，并

抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)。

第五單元學(xué)習(xí)的是對親情的體會。親情是人類最美妙的感情之一家庭是一個(gè)人成長的搖籃。

這個(gè)單元所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者

產(chǎn)生感情的共鳴.學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要駕馭圈點(diǎn)勾畫的精讀方法；在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不

同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，

虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，

去領(lǐng)會由想像創(chuàng)建出來的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；培育學(xué)生聯(lián)想

和想像的實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，

熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的盤出上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言

文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)

悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語

言感受實(shí)力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用T簿正確流暢

地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，

要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。初步學(xué)會在日

常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西

敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。

三、今后實(shí)行的措施

1.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2..實(shí)行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

3..教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5.熟識每篇教材，備好課，設(shè)計(jì)一套好的教學(xué)方案。

6.讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物，提高自身的作文技巧.

四、作文

要求：

1、文從字順，符合規(guī)范，基本駕馭想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚

的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

2、體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。

3、語言文字訓(xùn)練，包括標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，字詞的意義及運(yùn)用，句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復(fù)句，

長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系，語言文字編緝，病句診斷，句子依次，語言搭配；

還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。

教學(xué)內(nèi)容：

1、以記敘文為主。通過對事物的感受及描寫，寫出成長中的真實(shí)體會。

2、對于正在成長的你們而言，正一每天長大，長大也有苦惱。通過對童年的對比，寫寫自

己的苦惱。

3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是漂亮的。寫寫自己

生活的地方，長大的地方，或者自己的家鄉(xiāng)。

4、人生難免會經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長。結(jié)合自己的親身體驗(yàn),寫出自己

再困難中得出的閱歷或道理。

5、通過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發(fā)揮自己的想象力。

七年級語文教學(xué)的工作安排4

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體

學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗(yàn)。

一、單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)

其次單元人與自然之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

二、教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、

生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交

際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)

踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整

合在一起，語文基本功的.培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和實(shí)力、過程和方法，情

感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性

與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的統(tǒng)一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)

上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)

各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生

在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵(lì)學(xué)生走閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。便學(xué)生

在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留

意弓I導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重

要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定

活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科

書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，

使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

七年級語文教學(xué)的工作安排5

一、學(xué)生基本狀況分析

七年級的學(xué)生剛剛告辭相處六年的/」浮，懷著激烈的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)

班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的狀況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,而且學(xué)生的口頭表到

和書面表達(dá)的實(shí)力都不是很高。《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主

體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的實(shí)力明顯的不夠好，

大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。

綜合以上狀況來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語

文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，

另一方面，要培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建

設(shè)培育有用的人才。

二、教材分析

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將綻開心的人生所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對于人生的向往、

體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會引導(dǎo)學(xué)生體會人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，

要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的實(shí)力，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一

步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑

布》是一篇語言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及志向，有涉及志向

之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，

又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、駕馭這個(gè)單元須要識記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活體撿，學(xué)會思索人生。

其次單元

這個(gè)單元是接著上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹立志向，實(shí)現(xiàn)志向。在這個(gè)單元中，有

的課文謳歌志向（《志向》），有的闡述信念（《我的信念》J,有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）

等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)志向，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的

人生打下精神的底色。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、接著上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確把握文章中敘述與爭論之間的關(guān)系。

第三單元

這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,

陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的

冬天》），描寫了美的情感（《山中訪友》）……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容

大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫

的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科

學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色摑蛔》、《月亮上的蹤跡》、《山市》。

這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密

相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問的普及，因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜

集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，

要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代又閱讀的實(shí)力。

第五單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙

的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩

文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體

會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積累，駕馭圈點(diǎn)

勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的要出上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納

課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。

它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想

感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在

學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要接著練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會聯(lián)想和想像的作

用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育學(xué)生聯(lián)想和想像的實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

（一）、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)），其次單元是人與自我之二（志向信念），第三單元是人

與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界），第五單元是人與社會之一（家庭親

情），第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增加教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加

閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動相結(jié)合，突

出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在

一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

（二）、主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)須要

復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的

主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異.在練習(xí)上，敬重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過

程中能夠自主發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中綻開學(xué)習(xí)

彘。

（三）、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的‘全面發(fā)展。

（四）、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文的語感打下基

礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，

提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國

語言的酷愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，主動開發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新實(shí)力以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的講解并描述見

聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生

活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、

教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研

討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等."

其次，"自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事務(wù)，以及日常生;舌話題等也都可以成

為語文課程的資源同時(shí)還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活

動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，變更單一的講授式

的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學(xué)生在各種場

合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文實(shí)力。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生

形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，財(cái)好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實(shí)力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文探討性小組，

創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫

助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，

進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要?jiǎng)偤玫目偨Y(jié)老師的“教"和學(xué)生的"學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問

題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要?jiǎng)偤酶?/p>

正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

思維，度的思索問題.在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步.

七、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教化局統(tǒng)一支配，第一周一期中考試，完整第一、二、三和第四單元的起先，期中

考試——期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

七年級語文教學(xué)的工作安排6

一、指導(dǎo)思想

以國家的教化方銅口《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科

書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本狀況分析

本年級共有19個(gè)班級，1200名左右學(xué)生。學(xué)生整體表現(xiàn)為聰慧好學(xué)，樸實(shí)厚道，學(xué)風(fēng)端

正，但層次差別懸殊。與通校生相比，住宿班學(xué)生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習(xí)

慣養(yǎng)成差；朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學(xué)生少積累；課堂上思維不夠活躍，發(fā)

言不是很主動；閱讀方面一般簡潔的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的學(xué)問駕馭有待

加強(qiáng)；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練，能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外

摘抄的同學(xué)不是許多。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的

文體學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一:生命體驗(yàn)

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人

與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，

每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納

這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性啟始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中突出教材的綜合性，

削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特

性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和實(shí)力、過程和方法，情感看法

和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣的'同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)

容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為

學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義激勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。

以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際

部分，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健

康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主

選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)

的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子，

重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。抓

實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學(xué)措施

首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改

變輕心理體瞼。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向

開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多

種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸弓I力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知

的深化。

第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注意教學(xué)評價(jià)的多元性。要變更以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,

與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排

第一周起始課（2）

在山的那邊（3）

其次周走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周綜合性活動：這就是我（2）

志向（2）

行道樹（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周春（3）

濟(jì)南的冬天（3）

第八周山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩歌五首（2）

第九周古代詩歌五首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蛔幗（2）

第十二周月亮上的蹤跡（2）

山市（3）

第十三周風(fēng)箏（2）

漫步（2）

詩兩首（2）

第十四周世說新語兩則（2）

綜合性活動：我愛我家（3）

第十五周綜合性活動:我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周女蝸造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

其次十周期末復(fù)習(xí)

其次十一周期末考試

單元測試基本上兩周半一次，詳細(xì)時(shí)間隨教學(xué)進(jìn)度另定，作業(yè)講評包括周記點(diǎn)評時(shí)間機(jī)動。

七年級語文備課組

20xx年XX月XX日

七年級語文教學(xué)的工作安排7

一、學(xué)生狀況分析：

七x班學(xué)生狀況分析：

本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天

真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能

剛好完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)看法正在漸漸地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教化,

習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

七x班學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生x名，其中男生x人，女生x人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部

分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課用心聽講，主動回答問題，課后剛好完成作

業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教化，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽

課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于很多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大

多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成果不夠志向，特殊是男生對學(xué)習(xí)不夠主動主動，故成果難于

跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學(xué)習(xí)

彳壬務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過程中須要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的

相識，樹立起學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)生的郭出學(xué)問，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)培育習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母，

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

3、識字寫字。

(1)說出基本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到

書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際。

(1)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方.

(2)能依據(jù)肯定的'情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)才寺執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練出一手好字；

2、駕馭閱讀散文小說說明文的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫；

2、國學(xué)積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；

3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必需有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫好的，練習(xí)行

楷或行書。

三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施：

1、樹立正確的教化觀，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問性和思想性結(jié)合起來.

2、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、仔細(xì)耐性做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生樂學(xué)。

4、采納敏捷多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們留意力集中，學(xué)得好玩。

5、對差生耐性輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

6、注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心設(shè)計(jì)練

習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

七年級語文教學(xué)的工作安排8

依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用實(shí)力，制

定語文教學(xué)安排如下：

一、基本狀況

本期接著任教七（6）班語文，這個(gè)班共有學(xué)生70人，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)主動性，能按時(shí)

完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閱讀理解實(shí)力不高；

3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；

4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文實(shí)力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

二、本課教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材

只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭七年級（下）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法.

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

三、教學(xué)措施

首先、要留意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重

智能改變輕心理體驗(yàn)。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)

向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的‘互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民

主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的

多種活動，不僅讓學(xué)生讀T賣、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做......

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并