五年級上科學(xué)課件-1.1-建筑物中的形狀-人教版

建筑物中的形狀活動(dòng)1仔細(xì)觀察這些建筑物，你能在上面發(fā)現(xiàn)哪些形狀？把你發(fā)現(xiàn)的形狀畫下來。故宮迪拜帆船酒店凱旋門金字塔比薩斜塔東方明珠電視塔五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)埃菲爾鐵塔五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)活動(dòng)2用小木棍和橡皮泥把你發(fā)現(xiàn)的形狀插接出來。五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)活動(dòng)3設(shè)計(jì)一個(gè)用各種形狀組成的建筑物，并把它組裝起來，再給你制作的建筑物起一個(gè)名字。五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)ThankYou!五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)1、對班組采購的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對其品牌、產(chǎn)地、規(guī)劃、技術(shù)參數(shù)的全面對照，拒收與設(shè)計(jì)或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對產(chǎn)品的保護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)管理，對班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)收后，即組織人力、物力和相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品保護(hù)，直至形成最終產(chǎn)品，并指派專人看護(hù)直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學(xué)研究上取得的巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。4、中國若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望5、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風(fēng)情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關(guān)系，又營造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發(fā)人物內(nèi)心情感的語句，結(jié)尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐

場景，令人回味無窮。五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版(14頁P(yáng)PT)五年級上科學(xué)優(yōu)秀課件-1.1建筑物中的形狀人教版