1 有余數(shù)的除法 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

《有余數(shù)的除法第二課時(shí)》

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解有余數(shù)的除法概念，掌握除法算式中余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

2.學(xué)習(xí)如何用算式表示有余數(shù)的除法，例如：7÷3=2余1。

3.通過(guò)實(shí)際操作和例題，讓學(xué)生能夠解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解除法運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)到余數(shù)在除法中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，并在實(shí)際情境中正確應(yīng)用。

3.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活之中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，通過(guò)有余數(shù)除法的概念理解和計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解深度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)除法計(jì)算，理解了除法的基本意義和符號(hào)表示。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)余數(shù)概念的理解可能不夠深入，容易混淆余數(shù)和商的關(guān)系；在進(jìn)行有余數(shù)除法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)忘記余數(shù)必須小于除數(shù)的原則；將有余數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能不知道如何正確設(shè)置除法算式。因此，教學(xué)中需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與有余數(shù)除法相關(guān)的PPT課件，以及實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)有余數(shù)除法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置為便于學(xué)生分組討論和操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“如果你有7個(gè)蘋(píng)果，想要平均分給3個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)有余數(shù)除法的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法，讓學(xué)生舉例說(shuō)明他們已經(jīng)掌握的除法知識(shí)，為引入有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹有余數(shù)除法的概念，強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)的原則，并通過(guò)板書(shū)展示有余數(shù)除法的算式表示方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例題，如9÷4，展示如何進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，并解釋商和余數(shù)的含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一些小棒或計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題，如“20個(gè)橘子分給4個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生通過(guò)操作后，分享他們的發(fā)現(xiàn)和計(jì)算過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個(gè)有余數(shù)除法的計(jì)算題目，鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和計(jì)算。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生總結(jié)有余數(shù)除法的關(guān)鍵點(diǎn)，如余數(shù)的定義、余數(shù)必須小于除數(shù)等。

-強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書(shū)面練習(xí)題和實(shí)際操作題，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)有余數(shù)除法，并嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意復(fù)習(xí)課堂筆記，確保理解有余數(shù)除法的所有要點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、互動(dòng)探究和實(shí)際操作，幫助學(xué)生深入理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。通過(guò)作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了有余數(shù)除法的基本概念，能夠準(zhǔn)確描述余數(shù)的含義和余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，正確寫(xiě)出算式，并找出商和余數(shù)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，如分配物品、模擬分蘋(píng)果等活動(dòng)，加深對(duì)有余數(shù)除法的理解，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，鞏固了有余數(shù)除法的知識(shí)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，準(zhǔn)確率較高。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，總結(jié)有余數(shù)除法的要點(diǎn)，表明他們對(duì)知識(shí)有了深入的理解和內(nèi)化。

6.學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力得到了提升，他們能夠更好地理解除法運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用有余數(shù)除法。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組合作和討論，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的想法。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法后，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了有余數(shù)除法的知識(shí)和計(jì)算技能，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升了數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①有余數(shù)除法的概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)除法的定義，余數(shù)的含義，余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。重點(diǎn)詞語(yǔ)：除法、余數(shù)、商、除數(shù)。

②有余數(shù)除法的計(jì)算方法-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算步驟，如何找出商和余數(shù)。重點(diǎn)句子：將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量就是商，剩余的數(shù)量就是余數(shù)。

③有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將有余數(shù)除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如物品分配、時(shí)間計(jì)算等。重點(diǎn)詞語(yǔ)：分配、計(jì)算、應(yīng)用、解決。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了實(shí)物模型和互動(dòng)游戲來(lái)幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)除法，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體。

2.我引入了實(shí)際生活中的問(wèn)題，如分蘋(píng)果、分糖果等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有余數(shù)除法，這種方法有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)時(shí)注意力不夠集中，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)實(shí)物模型和游戲，有時(shí)候忽視了傳統(tǒng)的算法訓(xùn)練，這可能導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上有所欠缺。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于書(shū)面練習(xí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的注意力問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多變化，比如小組競(jìng)賽或游戲化的