7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)科技發(fā)展的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心。同時(shí)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中汲取信息和知識，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.語言運(yùn)用方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中描述科技發(fā)展的詞匯和句式；2.思維發(fā)展方面，通過課文內(nèi)容的邏輯分析，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；3.文化認(rèn)同方面，讓學(xué)生認(rèn)識到我國在20世紀(jì)科技領(lǐng)域的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感；4.實(shí)踐參與方面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探索科學(xué)奧秘。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握課文中所描述的20世紀(jì)科技發(fā)展的主要成就及其對人類生活的影響。

難點(diǎn)：1.掌握課文中的科學(xué)術(shù)語和概念；2.分析課文中的邏輯關(guān)系和抽象的科學(xué)原理。

解決辦法與突破策略：

1.對于科技術(shù)語和概念，通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解抽象的科學(xué)知識。

2.利用小組討論、提問回答等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，如科技小制作、實(shí)驗(yàn)演示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科技原理，增強(qiáng)記憶。

4.通過課后作業(yè)和閱讀延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步探索課文相關(guān)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集整理20世紀(jì)科技發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻等資料，制作成PPT用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若進(jìn)行科技小實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如簡單的機(jī)械裝置、電路材料等，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，營造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示20世紀(jì)的一些標(biāo)志性科技成果圖片，如飛機(jī)、電腦、手機(jī)等，引發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的關(guān)于科技發(fā)展的一些基礎(chǔ)知識，如“什么是科技？”“科技對我們的生活有哪些影響？”等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解20世紀(jì)科技發(fā)展的里程碑事件及其對人類生活的影響。

-舉例說明：通過舉例說明，如介紹課文中的“電話的發(fā)明”“人類登月”等事件，幫助學(xué)生理解科技如何改變世界。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組針對課文中的一個(gè)科技成就進(jìn)行討論，探討其對當(dāng)時(shí)社會(huì)和人們生活的具體影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)20世紀(jì)的科技成就。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理信息，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)科技發(fā)展的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展。

-邀請學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)20世紀(jì)的科技成就，撰寫一篇短文，介紹其發(fā)明過程、影響以及個(gè)人對這一科技成就的看法。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們通過查閱資料，豐富自己的寫作內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課后，能夠明顯地在以下幾個(gè)方面取得效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文中的主要內(nèi)容，理解20世紀(jì)的重要科技成就及其對人類生活的影響。他們能夠描述電話、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品的發(fā)明過程和作用，以及這些產(chǎn)品如何改變了人們的生活方式。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“科技的飛速發(fā)展”、“人類智慧的結(jié)晶”等，來表達(dá)自己對科技成就的理解和看法。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和思維導(dǎo)圖的繪制，學(xué)生能夠分析科技成就背后的科學(xué)原理和社會(huì)影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，提出自己的見解。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生對我國在20世紀(jì)科技領(lǐng)域的成就有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和對科技發(fā)展的信心。他們能夠舉例說明我國科技發(fā)展的歷程和成就，展現(xiàn)對我國科技事業(yè)的認(rèn)同。

5.實(shí)踐參與：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，撰寫關(guān)于科技成就的短文，展現(xiàn)對科技的興趣和探索精神。他們能夠通過查閱資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對科技的態(tài)度更加積極，他們認(rèn)識到科技對社會(huì)的推動(dòng)作用，對未來的科技發(fā)展充滿期待。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對科技探索的熱情和對未知領(lǐng)域的好奇。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在教師的引導(dǎo)下，能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，有效地進(jìn)行信息整合和知識內(nèi)化。教學(xué)反思這節(jié)課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反饋來看，他們對20世紀(jì)的科技發(fā)展有了更深入的了解，對科技對生活的影響有了更直觀的感受。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科技產(chǎn)品的發(fā)明和作用非常感興趣，他們能夠積極投入到課堂討論中，分享自己的見解和經(jīng)歷。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這一點(diǎn)也收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，互相補(bǔ)充，能夠從不同角度思考問題。但也有不足之處，有些小組的討論內(nèi)容較為表面，沒有深入挖掘科技成就背后的科學(xué)原理和社會(huì)影響。我想在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行深入討論，提高他們的思維深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)這有助于他們梳理和總結(jié)知識，但也有一些學(xué)生在這方面遇到了困難。他們可能不太清楚如何組織信息，或者是對思維導(dǎo)圖的使用不夠熟練。我意識到，我需要在課堂上更多地示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)工具。

作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于科技成就的短文，這既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對學(xué)生寫作能力的鍛煉。從交上來的作業(yè)來看，學(xué)生們基本能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來寫作，但有些學(xué)生的寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)還有待提高。我想在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解新知時(shí)，我可能過于注重知識的傳遞，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力。我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的實(shí)