12 總也倒不了的老屋 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《12總也倒不了的老屋》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)課文《總也倒不了的老屋》，理解課文大意，把握故事情節(jié)，認(rèn)識生字詞，學(xué)習(xí)老屋樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。課文通過講述一座老屋在多次倒塌邊緣，因?yàn)閹椭游飩兌靡员４娴墓适?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)善良、樂于助人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文本的閱讀理解能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過課文《總也倒不了的老屋》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)對生活中美好事物的感受力和表達(dá)能力。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，把握故事中的人物形象和情感變化。

②學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析老屋樂于助人的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

②結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，能夠通過故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測和續(xù)寫。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、教科書、生字卡片

2.課程平臺：班級教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、動畫或插圖素材

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、講故事、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《總也倒不了的老屋》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“老屋為什么總也倒不了？”“故事中的小動物們是如何幫助老屋的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)注生字詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考課文內(nèi)容，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過微信群或?qū)W習(xí)平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于老屋的趣味故事，吸引學(xué)生的注意力。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：分組討論老屋倒不了的原因，進(jìn)行角色扮演模擬故事情節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己幫助他人的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供相關(guān)的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的兒童文學(xué)作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，理解和掌握生字詞及故事情節(jié)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老屋樂于助人的精神，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生逐步達(dá)到這些目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《總也倒不了的老屋》是一篇富有教育意義的課文，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：

-《愛心樹》：由謝爾·希爾弗斯坦所著，講述了一棵蘋果樹無私奉獻(xiàn)給小男孩的故事，與老屋樂于助人的精神相呼應(yīng)。

-《彩虹色的花》：這是一篇關(guān)于自然與善良的故事，通過一朵彩虹色的花幫助小動物們的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心。

-《會讀系列》：《彩虹色的花》、《愛心樹》等系列讀物，適合三年級學(xué)生閱讀，難度適中，能夠拓展學(xué)生的閱讀視野。

（2）視頻資源：

-《總也倒不了的老屋》動畫片：通過動畫形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-《關(guān)愛他人》公益廣告：收集一些關(guān)愛他人、樂于助人的公益廣告視頻，讓學(xué)生感受關(guān)愛他人的重要性。

（3）文學(xué)作品：

-《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話集，其中許多故事都體現(xiàn)了善良、樂于助人的主題，適合學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中感受善良、樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得。

（2）寫作拓展：

-讓學(xué)生嘗試編寫一個關(guān)于善良、樂于助人的小故事，通過故事展現(xiàn)自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于幫助他人的真實(shí)故事。

（3）實(shí)踐活動拓展：

-組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助清潔公共場所、照顧孤寡老人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

-在班級內(nèi)開展“我是小助手”活動，鼓勵學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人意識。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅關(guān)于《總也倒不了的老屋》的插畫，展現(xiàn)自己對故事的理解和想象。

-學(xué)生還可以通過手工制作，如制作一張感謝卡，表達(dá)對身邊幫助過自己的人的感激之情。

（5）討論與分享：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會，互相學(xué)習(xí)、交流。

-邀請家長參與討論，分享家長對關(guān)愛他人、樂于助人品質(zhì)的看法，增進(jìn)家校溝通。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演的方法，讓學(xué)生們通過扮演故事中的角色來深入理解課文內(nèi)容，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如動畫和音頻，使抽象的文字形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的評價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了過程評價(jià)，這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了對知識深入理解和能力的提升。

3.在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律在部分環(huán)節(jié)有所松懈，特別是在小組活動時(shí)，一些學(xué)生可能會脫離集體活動，影響整體教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生都有話可說，提升他們的參與度。

2.對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我會更多地采用形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們主動思考和探索，而不是僅僅關(guān)注最終的成績。

3.在教學(xué)管理方面，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我會在小組活動中設(shè)定明確的規(guī)則，并適時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，保證活動的順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①故事情節(jié)概述：老屋倒塌邊緣幫助小動物，多次獲得救助，總也倒不了。

②人物形象：老屋樂于助