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文檔簡介
八年級(jí)魯山山行教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩歌的大意,體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的情感。學(xué)生能夠背誦并默寫這首詩。掌握詩歌中的重點(diǎn)字詞和詩句的含義。2、過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生展開想象,描繪詩歌所展現(xiàn)的畫面,提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。體會(huì)詩人在山行途中的悠閑自得之情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在忙碌的生活中尋找寧靜與美好。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩人的情感。掌握詩歌中的重點(diǎn)字詞和詩句的含義。2、教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌中動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法,理解其表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在詩中所傳達(dá)的人生哲理和感悟。三、教學(xué)方法誦讀法、講授法、討論法、想象法四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們?cè)谌粘I钪卸枷矚g去美麗的地方游玩,欣賞大自然的美景。今天,讓我們跟隨宋代詩人梅堯臣的腳步,一起走進(jìn)魯山,去感受那里獨(dú)特的風(fēng)光。(板書課題:魯山山行)(二)作者簡介梅堯臣(1002年5月31日—1060年5月27日),字圣俞,世稱宛陵先生,宣州宣城(今安徽省宣城市宣州區(qū))人。北宋官員、現(xiàn)實(shí)主義詩人,給后世留下了許多優(yōu)秀的詩作。(三)初讀詩歌1、教師范讀,學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。3、指名朗讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。(四)理解詩意1、結(jié)合注釋,小組合作理解詩句的意思。2、教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。3、全班交流,教師講解重點(diǎn)字詞和詩句。(五)詩歌賞析1、“適與野情愜,千山高復(fù)低?!保?)這句詩寫出了詩人出游的原因是什么?(“適與野情愜”,即恰好滿足了詩人喜愛山野之情。)(2)“千山高復(fù)低”描繪了怎樣的景象?(描繪了山巒起伏、高低錯(cuò)落的景象,展現(xiàn)出魯山的雄偉與多姿。)2、“好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷?!保?)“好峰隨處改”中“改”字有何妙處?(“改”字形象地寫出了山峰隨著詩人的腳步不斷變換形態(tài),富有動(dòng)態(tài)美。)(2)詩人為什么會(huì)“獨(dú)行迷”?(因?yàn)轸斏骄吧匀?,幽靜的小路蜿蜒曲折,詩人沉醉其中,不知不覺迷失了方向。)3、“霜落熊升樹,林空鹿飲溪?!保?)這兩句詩描繪了怎樣的畫面?(描繪了秋霜降臨,熊爬上樹,樹林空曠,鹿在溪邊飲水的畫面,充滿了生機(jī)與野趣。)(2)詩人是如何描寫這些動(dòng)物的?(通過簡潔的語言,直接描寫動(dòng)物的動(dòng)作,展現(xiàn)出山林的寧靜與和諧。)4、“人家在何許?云外一聲雞?!保?)詩人為什么會(huì)發(fā)出“人家在何許”的疑問?(詩人在山中行走,陶醉于美景,卻不知道人家在哪里。)(2)“云外一聲雞”有什么作用?(以遠(yuǎn)處傳來的雞鳴聲,襯托出山林的幽靜,也給人以悠遠(yuǎn)的想象空間,讓人感受到山林之中可能隱藏著人家。)(六)體會(huì)情感1、詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感?(詩人表達(dá)了對(duì)魯山美景的喜愛之情,以及在山行途中的悠閑自得和愉悅心情。)2、這種情感是如何通過詩歌的描寫表現(xiàn)出來的?(通過對(duì)魯山景色的生動(dòng)描繪,以及詩人在山中的所見所聞所感,自然而然地流露出情感。)(七)寫作手法1、動(dòng)靜結(jié)合詩歌中既有靜態(tài)的描寫,如“千山高復(fù)低”“霜落熊升樹”,又有動(dòng)態(tài)的描寫,如“好峰隨處改”“林空鹿飲溪”,動(dòng)靜結(jié)合,使詩歌更富有感染力。2、以景抒情詩人借魯山的美景,抒發(fā)了自己對(duì)大自然的熱愛和對(duì)悠閑生活的向往之情。(八)課堂小結(jié)同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了魯山的美麗風(fēng)光,感受到了詩人的愉悅心情。希望大家在今后的生活中,也能像詩人一樣,善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好,擁有一顆熱愛生活的心。(九)布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩。2、用自己的話描繪詩歌所展現(xiàn)的畫面,寫一篇300字左右的短文。五、教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中,通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用
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