2 樹之歌 說課稿-2024-2025學年二年級語文上冊統(tǒng)編版

2樹之歌說課稿-2024-2025學年二年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《2樹之歌》的說課稿旨在通過二年級學生的認知特點和語文學習需求，結(jié)合統(tǒng)編版二年級語文上冊教材內(nèi)容，引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對樹木的熱愛和尊重。通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握課文的基本知識，提高學生的朗讀、表達和審美能力，同時激發(fā)他們對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀《樹之歌》，學生能夠正確認讀生字，理解課文大意，感受詩歌的節(jié)奏與韻律。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察樹木的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，能夠用簡單的語言描述樹木的特點。

3.文化傳承與理解：了解樹木與人類生活的緊密聯(lián)系，增強學生對自然環(huán)境的保護意識，傳承和諧共生的生態(tài)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌的美感，通過繪畫或表演等方式表達對詩歌的理解，培養(yǎng)審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

①認識并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

②能夠流利地朗讀并背誦《樹之歌》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

③學習并運用課文中的描寫方法，描述樹木的特點。

2.教學難點：

①引導學生理解詩歌中的抽象概念，如“樹的朋友”、“綠色的家園”等。

②培養(yǎng)學生通過觀察樹木來發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌或繪畫作品。

③指導學生如何將課文中的情感表達與自己的生活體驗相結(jié)合，形成深刻的情感共鳴。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、樹木圖片庫。

4.教學手段：實物展示、互動討論、小組合作、創(chuàng)意表達。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造積極的學習氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組樹木的圖片，讓學生觀察并分享他們對樹木的初步認識。

-提出問題：引導學生思考樹木對人類的重要性，以及我們?nèi)绾伪Ｗo樹木。

-預(yù)告新課：介紹本節(jié)課的主題《樹之歌》，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學生朗讀《樹之歌》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-生字詞教學：逐一介紹課文中的生字詞，通過實物、圖片或動作等方式幫助學生理解和記憶。

-詩歌解析：講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，引導學生感受詩歌的美。

-情感體驗：教師通過語言描述，引導學生進入詩歌中的情境，體驗詩人的情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-朗讀練習：學生分組朗讀課文，教師指導發(fā)音和情感表達。

-生字詞書寫：學生在練習本上書寫生字詞，教師逐一檢查并糾正。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用繪畫或簡單的語言表達自己對詩歌的理解。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你最喜歡的樹是什么？為什么？”

-小組討論：學生分組討論問題，教師巡回指導，確保每個學生都參與其中。

-分享成果：每組選代表分享討論成果，教師給予肯定和指導。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，如“樹”、“風”、“小鳥”等，進行情境表演。

-互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于樹木知識的游戲，如“樹木接力賽”，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)樹木的重要性，鼓勵學生保護環(huán)境。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察周圍的樹木并寫一篇小作文。六、學生學習效果1.學生能夠正確認讀《樹之歌》中的生字詞，并在書寫練習中達到規(guī)范、整潔的要求。

2.通過教師的講解和朗讀指導，學生能夠流利地朗讀并背誦《樹之歌》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.學生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，通過觀察和討論，對樹木的特點有了更深入的認識，如樹木的種類、結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境等。

4.在情感體驗方面，學生能夠感受到詩歌中對樹木的熱愛和尊重，增強了對自然環(huán)境的保護意識。

5.在課堂提問和小組討論中，學生的思維能力和口頭表達能力得到鍛煉，能夠用簡單的語言描述樹木的特點，并能夠參與到保護樹木的行動中。

6.通過情境互動環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)，能夠通過繪畫或表演等方式表達對詩歌的理解，展現(xiàn)了他們的審美能力和藝術(shù)才華。

7.學生在角色扮演和互動游戲中，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還增強了團隊合作意識和溝通能力。

8.學生能夠?qū)⒄n文中的情感和自己的生活體驗相結(jié)合，形成自己的情感共鳴，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

9.在教師的引導下，學生能夠通過觀察周圍的樹木，運用課文中學到的知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌或繪畫作品。

10.通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習的興趣得到提升，對自然環(huán)境的認識和保護意識得到加強，為后續(xù)相關(guān)學科的學習打下了良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①標題：《樹之歌》

②重點知識點：

-生字詞：樹、葉、花、果、根、干、枝、綠