八年級飲酒教案

八年級飲酒教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解陶淵明《飲酒》這首詩的基本含義和主題。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境和藝術(shù)特色。3、培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)理解詩歌中表達(dá)的思想感情。分析詩歌的語言和意象。2、難點(diǎn)體會(huì)詩人在詩中所傳達(dá)的隱逸情懷和對人生的深刻思考。理解詩歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)意味。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、賞析法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在古代文學(xué)的長河中，詩歌猶如璀璨的明珠，閃耀著智慧和情感的光芒。今天，我們要一起走進(jìn)東晉詩人陶淵明的《飲酒》，去領(lǐng)略他筆下獨(dú)特的世界。（二）作者及背景介紹陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。陶淵明生活在東晉末年，社會(huì)動(dòng)蕩不安，政治黑暗腐敗。他不愿同流合污，于是辭官歸隱，過起了田園生活?！讹嬀啤方M詩共二十首，都是陶淵明歸隱后所作，寫對世事人生的感慨。（三）朗讀詩歌1、教師范讀，學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。3、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。（四）詩歌講解1、結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問：詩人居住在哪里？“而無車馬喧”說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：詩人居住在人世間，但卻沒有世俗的喧囂。這里表明了詩人內(nèi)心的寧靜，不受外界干擾。2、問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。問：詩人為什么能夠做到這樣？引導(dǎo)學(xué)生思考：因?yàn)樵娙藘?nèi)心遠(yuǎn)離了世俗的功名利祿，所以即使身處鬧市，也能感受到寧靜。強(qiáng)調(diào)“心遠(yuǎn)”是關(guān)鍵。3、采菊東籬下，悠然見南山。問：這兩句描繪了怎樣的畫面？“悠然”一詞體現(xiàn)了詩人怎樣的心境？引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：詩人在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間抬頭看見了南山?！坝迫弧斌w現(xiàn)了詩人閑適、恬淡的心境。4、山氣日夕佳，飛鳥相與還。問：這兩句描寫的景色有什么特點(diǎn)？詩人看到這樣的景色有何感受？引導(dǎo)學(xué)生分析：景色優(yōu)美、寧靜。詩人感受到大自然的和諧美好，也從中領(lǐng)悟到人生的真諦。5、此中有真意，欲辨已忘言。問：“真意”指什么？詩人為什么“欲辨已忘言”？引導(dǎo)學(xué)生探討：“真意”指詩人從自然中領(lǐng)悟到的人生哲理和生命的真諦。“欲辨已忘言”是因?yàn)檫@種感受只可意會(huì)，不可言傳。（五）詩歌賞析1、語言簡潔自然整首詩語言質(zhì)樸，沒有華麗的辭藻，但卻生動(dòng)地描繪出了詩人的生活和心境。2、意境優(yōu)美通過對自然景色的描寫，營造出了一種寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，讓讀者仿佛身臨其境。3、情感真摯詩人在詩中表達(dá)的對自然的熱愛、對人生的思考以及對隱逸生活的滿足，都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感。（六）主題探討小組討論：這首詩的主題是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這首詩主要表達(dá)了詩人厭倦官場的紛爭，追求內(nèi)心的寧靜和自由，以及對自然、人生的深刻感悟。（七）拓展延伸1、讓學(xué)生背誦自己喜歡的陶淵明的其他詩句。2、比較陶淵明與其他田園詩人作品的異同。（八）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了陶淵明的《飲酒》，感受到了他的隱逸情懷和對人生的思考。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像陶淵明一樣，保持一顆寧靜的心，去感受大自然的美好，領(lǐng)悟人生的真諦。（九）布置作業(yè)1、背誦并默寫《飲酒》。2、寫一篇關(guān)于《飲酒》的讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，讓他們充分理解詩歌的內(nèi)涵