第一單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《第一單元》統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中豐富的語(yǔ)言表達(dá)，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)寫(xiě)作技巧，能夠在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容深入分析，形成自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本單元的核心文學(xué)作品，如《沁園春·長(zhǎng)沙》、《我愛(ài)這土地》等，理解其主題思想和藝術(shù)特色。

-重點(diǎn)講解《沁園春·長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等句子的意象運(yùn)用，以及詩(shī)人如何通過(guò)這些意象表達(dá)自己的情感和理想。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升寫(xiě)作水平。

-著重分析課文中的修辭例子，例如在《我愛(ài)這土地》中，詩(shī)人如何使用比喻（“土地是我的母親”）來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-提升文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和情感。

-以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例，詳細(xì)講解其四言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及如何通過(guò)韻律和情感的變化來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析詩(shī)歌中的深層含義和象征意義。

-例如，在《我愛(ài)這土地》中，學(xué)生可能難以理解“土地”象征“祖國(guó)”的深層含義，需要通過(guò)具體事例和背景資料幫助學(xué)生理解。

-掌握并運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

-學(xué)生可能不熟悉“意象”、“象征”、“韻律”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，需要通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)來(lái)分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

-在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用修辭手法。

-學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能不知如何恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，需要通過(guò)練習(xí)和修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同情境中運(yùn)用修辭，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻、音頻文件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、詩(shī)歌朗誦錄音、在線學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考“詩(shī)歌中的意象是如何表達(dá)情感的？”

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，討論其情感表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)本單元做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本單元的主題《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景、作者、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：分析詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如“湘江北去”、“橘子洲頭”，解釋其象征意義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解，討論詩(shī)歌的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)作一首以“土地”為主題的短詩(shī)，并分享給全班。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保詩(shī)歌的質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、修辭和情感表達(dá)。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首本單元的詩(shī)歌，寫(xiě)一篇不少于200字的鑒賞文章，分析詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-明確作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些特殊的場(chǎng)景，讓你印象深刻？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出詩(shī)歌中的意象與情感表達(dá)的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景，包括作者毛澤東的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-教師分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，解釋四言絕句的特點(diǎn)，并逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容。

-教師通過(guò)具體的例子，如“湘江北去”象征革命潮流的前進(jìn)，“橘子洲頭”代表詩(shī)人的立足點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象和象征意義。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，討論詩(shī)歌的情感表達(dá)，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《沁園春·長(zhǎng)沙》的意象創(chuàng)作一首短詩(shī)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-各小組派代表分享創(chuàng)作的詩(shī)歌，全班同學(xué)一起欣賞和評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、修辭和情感表達(dá)的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首本單元的詩(shī)歌，寫(xiě)一篇鑒賞文章。

-教師明確作業(yè)的要求，包括文章的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及提交的時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《沁園春·長(zhǎng)沙》等詩(shī)歌的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的意象、象征和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠描述出“湘江北去”、“橘子洲頭”等意象所代表的含義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起詩(shī)歌的情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠分析出詩(shī)歌中的象征意義，如“沁園春”象征春天的來(lái)臨，預(yù)示著新生和希望。

2.學(xué)生在修辭手法的理解和運(yùn)用上有了明顯提升。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使文章的表達(dá)更加生動(dòng)和有感染力。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解四言絕句的韻律美和節(jié)奏感。

-學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的情感變化，從字里行間感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)。

4.學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成有深度的討論。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在鑒賞文章的寫(xiě)作中，能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析，表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠自覺(jué)運(yùn)用課堂所學(xué)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫(xiě)作能力。

6.學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感得到了提升。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詩(shī)歌，對(duì)中華詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力有了更深的了解。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題及作者

-①《沁園春·長(zhǎng)沙》

-②毛澤東

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及韻律

-①四言絕句的結(jié)構(gòu)

-②韻腳及押韻規(guī)律

3.詩(shī)歌意象及象征

-①意象：湘江北去、橘子洲頭、獨(dú)立寒秋

-②象征：沁園春象征新生、希望

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

-①情感：豪情壯志、憂國(guó)憂民

-②表達(dá)方式：直抒胸臆、借景抒情

5.修辭手法

-①比喻：土地是我的母親

-②擬人：湘水悠悠，訴說(shuō)著歷史的滄桑