6《探訪古代文明》第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6《探訪古代文明》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊《探訪古代文明》第二課時(shí)為核心，圍繞古代文明的歷史遺跡和文化價(jià)值進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代文明的好奇心和興趣。接著，通過圖片、視頻等直觀資料，讓學(xué)生了解古代文明的具體成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和審美情趣。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文明的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過探究古代文明的歷史遺跡，使學(xué)生理解并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析古代文明的成就及其對現(xiàn)代社會(huì)的影響，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過小組合作探討古代文明的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中華文明起源的基本知識(shí)，了解了一些古代文明的基本特征，如夏商周的歷史地位、秦始皇統(tǒng)一六國等。此外，他們還通過其他學(xué)科接觸過一些與古代文明相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，如古代建筑、藝術(shù)和哲學(xué)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對歷史故事和古代文明充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們在思維能力上已經(jīng)具備一定的分析、歸納和推理能力，能夠通過圖片、視頻等多媒體資料進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解古代文明的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難，對于抽象的歷史概念和久遠(yuǎn)的歷史事件感到難以把握。此外，由于古代文明涉及的內(nèi)容廣泛，學(xué)生可能在記憶具體歷史細(xì)節(jié)和事件順序上存在挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于一些較為復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和文明成就，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋才能深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》六年級下冊教材，確保每位學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集整理與古代文明相關(guān)的圖片、圖表和歷史視頻片段，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和markers用于課堂討論和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《探訪古代文明》的相關(guān)章節(jié)和預(yù)習(xí)指南。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的古代文明有哪些？它們分別有什么特點(diǎn)？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，對古代文明有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對預(yù)習(xí)問題的思考，形成自己的初步認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代文明遺跡圖片，引發(fā)學(xué)生對古代文明的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代文明的歷史背景、主要成就及其影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的影響，例如討論長城的歷史意義和現(xiàn)代價(jià)值。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如解釋為什么古代文明對現(xiàn)代社會(huì)仍有影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考古代文明的特點(diǎn)和意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享對古代文明的認(rèn)識(shí)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古代文明的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫關(guān)于古代文明的小論文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，如故宮博物院的官方網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對古代文明的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多關(guān)于古代文明的知識(shí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解古代文明的歷史地位和對現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及通過實(shí)踐活動(dòng)深化對古代文明的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）古代文明遺跡：介紹古代文明的重要遺跡，如埃及金字塔、巴比倫空中花園、中國長城等，包括它們的建筑特點(diǎn)、歷史背景和文化意義。

（2）古代文明成就：詳細(xì)講解古代文明在科技、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的成就，如古埃及的數(shù)學(xué)和天文學(xué)、古希臘的哲學(xué)和戲劇、古中國的四大發(fā)明等。

（3）古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的影響：探討古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如民主制度的起源、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展等。

（4）古代文明研究方法：介紹研究古代文明的方法，包括考古發(fā)掘、文獻(xiàn)研究、比較研究等。

（5）古代文明保護(hù)：討論古代文明遺跡的保護(hù)措施和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.拓展建議

（1）閱讀推薦：建議學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古籍，以及現(xiàn)代關(guān)于古代文明的專著，如《世界古代文明史》、《中國古代文明史》等，以加深對古代文明的理解。

（2）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或?qū)W校組織的活動(dòng)，參觀博物館、歷史遺址，親身體驗(yàn)古代文明的歷史氛圍。

（3）文化交流：參與學(xué)校或社區(qū)組織的文化交流活動(dòng)，與其他學(xué)生分享對古代文明的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)其他文明的特色。

（4）研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的古代文明主題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或小論文。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將古代文明的學(xué)習(xí)與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，如通過數(shù)學(xué)建模分析古代建筑的結(jié)構(gòu)，或通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探討古代工藝的技術(shù)原理。

（6）思辨討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于古代文明的思辨討論，如討論古代文明中的道德觀念、社會(huì)制度等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（7）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、戲劇、音樂等形式，創(chuàng)作與古代文明相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)對古代文明的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)的方法，通過模擬古代文明的生活場景，讓學(xué)生更加直觀地感受到古代文明的風(fēng)貌，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)模式，將道德與法治課程與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，通過比較分析，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解古代文明，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不夠，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠明確或者學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高的情況，這可能與分組不合理或討論主題設(shè)置不夠吸引人有關(guān)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問答或小組預(yù)習(xí)討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了提高小組討論的參與度，我將更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保主題既有深度又有趣味性，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣合理分組，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，除了考試成績，還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成、小組活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)

①古代文明概述

-古代文明的定義

-古代文明的主要特征

-古代文明的分類

②古代文明成就

-科學(xué)技術(shù)成就：如古代數(shù)學(xué)、天文學(xué)等

-藝術(shù)成就：如建筑、雕塑、繪畫等

-哲學(xué)與思想：如儒家、道家、佛教等

③古代文明對現(xiàn)代社會(huì)的影