Unit 3《Lesson 1 Meeting new friends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”

本節(jié)課選自粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》，主要講述了在校園里如何與新朋友打招呼和介紹自己。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的交際用語(yǔ)，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和友好交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解在不同文化背景下，初次見(jiàn)面時(shí)的禮貌用語(yǔ)和交際習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語(yǔ)境的能力，以及在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、合作等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等基本交際用語(yǔ)。

②能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)角色扮演進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和友好交流。

③通過(guò)圖片和情景理解生詞“friend”和“classmate”的意思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)字母發(fā)音和單詞拼讀存在困難，需要特別關(guān)注并加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。

②在實(shí)際交際中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

③學(xué)生可能不熟悉如何禮貌地結(jié)束對(duì)話，需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的結(jié)束交際的用語(yǔ)，如“Bye-bye”或“Seeyoulater”。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻教材、互動(dòng)游戲軟件

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以熱情的態(tài)度向?qū)W生打招呼，營(yíng)造輕松友好的課堂氛圍。

-展示一幅校園場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？在學(xué)校里我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)新朋友？”

-學(xué)生自由分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本課主題“Meetingnewfriends”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本課重點(diǎn)句型和生詞，并用中文解釋其含義。

-教師通過(guò)示范和角色扮演，展示如何使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生跟隨教師一起模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。

-教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)句型和生詞的理解情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，每組選一個(gè)代表扮演新朋友，其他成員依次用英語(yǔ)介紹自己。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

-學(xué)生交換角色，重復(fù)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了什么困難？如何克服？”

-學(xué)生分享自己的練習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師提出情境問(wèn)題，如：“如果你遇到了一個(gè)外國(guó)朋友，你該如何用英語(yǔ)與他打招呼？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)交際禮貌的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要用英語(yǔ)找到與自己名字相對(duì)應(yīng)的朋友。

-學(xué)生在游戲中實(shí)踐本課所學(xué)，增加語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生自由表達(dá)對(duì)本課的感受和學(xué)習(xí)收獲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并在下一節(jié)課分享自己的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并熟練運(yùn)用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等交際用語(yǔ)。

-學(xué)生能夠使用本課所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和友好交流。

-學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面有了明顯提高，能夠更加自然地模仿英語(yǔ)發(fā)音。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解了在不同文化背景下，初次見(jiàn)面時(shí)的禮貌用語(yǔ)和交際習(xí)慣。

-學(xué)生能夠尊重并接納不同文化背景的朋友，表現(xiàn)出包容和友好的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考，能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題，迅速給出答案。

-學(xué)生能夠觀察、分析語(yǔ)境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.交際能力方面：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了交際能力。

-學(xué)生在課后主動(dòng)與同學(xué)用英語(yǔ)交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心，克服了恐懼和羞澀心理。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠禮貌地與他人交流，表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和素質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)方面的表現(xiàn)讓我感到高興。他們能夠積極地參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他們對(duì)于校園場(chǎng)景非常熟悉，因此能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信。我應(yīng)該在今后的課堂上，更加鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用PPT和角色扮演的方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。他們通過(guò)模仿和實(shí)踐，逐漸熟悉了交際用語(yǔ)的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語(yǔ)音方面還存在一些問(wèn)題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確或者語(yǔ)調(diào)不自然。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供更多的語(yǔ)音練習(xí)機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演，加深了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在合作中可能過(guò)于依賴(lài)他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并且能夠提出自己的想法。這表明他們?cè)谒伎紗?wèn)題方面有了一定的深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可能更多地關(guān)注答案的正確性，而忽略了表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在創(chuàng)新環(huán)節(jié)嘗試了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐所學(xué)。這個(gè)游戲增加了課堂的趣味性，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交際用語(yǔ)：“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou”

-生詞：“friend”“cl