Lesson 11 Please give me a banana. 單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson11Pleasegivemeabanana.單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson11Pleasegivemeabanana.”為核心，旨在通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)接力版英語(yǔ)教材中的單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物類單詞的掌握及日常交際用語(yǔ)的應(yīng)用。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)會(huì)如何禮貌地請(qǐng)求和提供物品。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，使其能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的食物類單詞和交際用語(yǔ)進(jìn)行有效溝通；提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中食物的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造性表達(dá)；以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-食物類單詞的學(xué)習(xí)與掌握，如banana,apple,orange等。

-日常交際用語(yǔ)“Pleasegivemeabanana.”“Wouldyoulikesome...?”等的正確使用。

-通過(guò)情景模擬，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中如何禮貌地提出請(qǐng)求和給予回應(yīng)。

舉例說(shuō)明：

-在單詞教學(xué)中，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地記憶單詞，強(qiáng)化其記憶。

-在交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確發(fā)音和拼寫(xiě)食物類單詞，尤其是對(duì)于一些含有特殊發(fā)音的單詞。

-在真實(shí)語(yǔ)境中自然流暢地運(yùn)用交際用語(yǔ)，而不是機(jī)械地背誦。

-理解和運(yùn)用交際用語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)，如“please”、“thankyou”等。

舉例說(shuō)明：

-對(duì)于發(fā)音難點(diǎn)，如“banana”中的“na”音，可以通過(guò)分解音節(jié)和反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-在運(yùn)用交際用語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)根據(jù)上下文調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，例如在不同場(chǎng)合下如何禮貌地提出請(qǐng)求。

-對(duì)于禮貌用語(yǔ)的理解，可以通過(guò)情景模擬和日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)白板、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線語(yǔ)音識(shí)別工具

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、故事書(shū)、歌曲CD教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張豐盛的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所知道的水果名稱。

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)請(qǐng)別人給你東西？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Pleasegivemeabanana.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)互動(dòng)白板展示食物類單詞，如banana,apple,orange等，并領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師通過(guò)角色扮演演示如何禮貌地請(qǐng)求和提供物品，如：“Pleasegivemeabanana.”“Wouldyoulikesome...?”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)請(qǐng)求和提供物品的對(duì)話。

-教師提供一些情境卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)說(shuō)‘Pleasegiveme...’？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們思考不同情境下的禮貌用語(yǔ)。

-教師設(shè)置一些情境，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用正確的交際用語(yǔ)。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)食物類單詞和交際用語(yǔ)的理解和掌握情況。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“水果接力”，學(xué)生需要在游戲中使用目標(biāo)句型請(qǐng)求和傳遞水果。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)在游戲中使用的交際用語(yǔ)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類單詞和交際用語(yǔ)的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用所學(xué)知識(shí)，并布置相關(guān)作業(yè)，如制作水果單詞卡片或編寫(xiě)小對(duì)話。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和表達(dá)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-提供一本關(guān)于水果和食物的英語(yǔ)繪本，如《FruitandVegetables》，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)食物類單詞的認(rèn)識(shí)和理解。

-推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，這些網(wǎng)站上有許多與食物和交際用語(yǔ)相關(guān)的互動(dòng)故事和游戲，學(xué)生可以在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)食譜，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下嘗試制作簡(jiǎn)單的食物，同時(shí)練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的水果和食物單詞卡片，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的外觀和味道。

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己吃過(guò)的食物，并用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，包括食物的名稱和請(qǐng)求或提供食物的情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中與食物相關(guān)的集數(shù)，注意觀察并模仿角色如何禮貌地請(qǐng)求和提供食物。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，角色可以是家庭成員或朋友，對(duì)話內(nèi)容圍繞請(qǐng)求和分享食物。

-推薦學(xué)生參與英語(yǔ)角或?qū)W校的英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)英語(yǔ)，例如在用餐時(shí)使用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或RosettaStone，學(xué)生可以在這些APP上練習(xí)食物類單詞和交際用語(yǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于食物類單詞的掌握程度參差不齊，有些學(xué)生能夠迅速記住并正確發(fā)音，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。在交際用語(yǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠模仿并使用目標(biāo)句型，但在真實(shí)語(yǔ)境中，他們的表達(dá)還不夠自然流暢。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面的評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)食物類單詞的記憶和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力。

-學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和運(yùn)用情況。

基于以上評(píng)估，我識(shí)別出以下需要改進(jìn)的地方：

1.在單詞教學(xué)中，我應(yīng)該增加更多互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，比如“單詞接龍”或“猜猜看”，這樣可以在輕松的氛圍中幫助學(xué)生記憶單詞。

2.在交際用語(yǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造情境，而不是僅僅模仿我的示范，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.對(duì)于那些在發(fā)音上遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，比如錄制發(fā)音視頻，讓他們能夠在家里也能練習(xí)。

針對(duì)以上改進(jìn)點(diǎn)，我制定了以下措施：

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲，如“水果沙拉制作”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和使用單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己創(chuàng)造情境，比如模擬在水果店購(gòu)買水果的對(duì)話，這樣可以提高他們的交際能力。

-對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，提供個(gè)性化的發(fā)音指導(dǎo)和練習(xí)材料。

-在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以監(jiān)控學(xué)生對(duì)單詞和交際用語(yǔ)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物類單詞：banana,apple,orange,grape等

-交際用語(yǔ)：“Pleasegivemeabanana.”“Wouldyoulikesome...?”

-禮貌用語(yǔ)：“please”、“thankyou”

②重點(diǎn)詞匯