5-2《邊城》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

5-2《邊城》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第五單元第二課《邊城》。本課主要講述了湘西邊陲小鎮(zhèn)茶洞渡口，少女翠翠與青年船夫翠翠之間純真的愛情故事。故事以獨(dú)特的自然風(fēng)光、淳樸的人性和原始的道德觀念為主線，展現(xiàn)了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)作者對自然風(fēng)光和人性美的描繪，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解作品中所體現(xiàn)的原始道德觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言積累、梳理與探究、思維發(fā)展與提升。通過閱讀《邊城》，學(xué)生能夠感受湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風(fēng)光和淳樸民風(fēng)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力；在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析人物形象，提升文學(xué)素養(yǎng)；通過梳理作品中的原始道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，促進(jìn)思維發(fā)展；通過小組討論、分享個(gè)人感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：通過閱讀《邊城》，理解并分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和自然環(huán)境描寫，體會(huì)作品所展現(xiàn)的自然風(fēng)光、人性美和原始道德觀念。

難點(diǎn)：深入理解作品中所體現(xiàn)的原始道德觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)聯(lián)，以及如何欣賞和評價(jià)文學(xué)作品的審美價(jià)值。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，找出關(guān)鍵語句，分組討論的方式，幫助他們深入理解小說中的人物形象、故事情節(jié)和自然環(huán)境描寫。同時(shí)，可以利用多媒體展示湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的自然美。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用對比分析的方法，讓學(xué)生了解原始道德觀念在作品中的體現(xiàn)，并與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者之間的關(guān)聯(lián)。此外，可以組織課堂辯論賽，讓學(xué)生發(fā)表自己對文學(xué)作品審美價(jià)值的看法，提高他們的欣賞和評價(jià)能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《邊城》這部作品以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集茶洞渡口、湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風(fēng)光圖片、視頻等多媒體資源，以直觀展示作品中的自然環(huán)境。

3.教學(xué)課件：制作課件，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、自然環(huán)境等關(guān)鍵信息的展示，以及課堂討論和活動(dòng)指導(dǎo)。

4.討論材料：準(zhǔn)備與原始道德觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的話題和案例，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

5.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過展示湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的自然景色，激發(fā)他們對《邊城》的閱讀興趣。

b.回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如《邊城》的作者背景、作品背景等，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：詳細(xì)講解《邊城》的故事情節(jié)、人物形象和自然環(huán)境描寫，讓學(xué)生理解作品所展現(xiàn)的自然風(fēng)光、人性美和原始道德觀念。

b.舉例說明：通過具體例子，如翠翠和翠翠的愛情故事，幫助學(xué)生理解作品中的情感表達(dá)和人物性格。

c.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討作品中的人物關(guān)系、故事情節(jié)和自然環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的感悟，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作，如描述自己心目中的湘西邊陲小鎮(zhèn)、分析自己喜歡的人物形象等。

b.教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們在寫作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《邊城》所展現(xiàn)的自然風(fēng)光、人性美和原始道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些價(jià)值觀融入到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《平凡的世界》等，比較不同作品中的自然環(huán)境描寫和人物形象，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對作品的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他表現(xiàn)自然風(fēng)光和人性的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《平凡的世界》、《額爾古納河右岸》等，以拓寬閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-電影作品：建議學(xué)生觀看電影《邊城》，感受電影中湘西邊陲小鎮(zhèn)的自然風(fēng)光和淳樸民風(fēng)，與文學(xué)作品進(jìn)行對比，深入理解作品內(nèi)涵。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀與《邊城》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究文章，如關(guān)于湘西邊陲小鎮(zhèn)的歷史文化、湘西方言的研究，以深入了解作品的背景和文化內(nèi)涵。

-文學(xué)鑒賞課程：推薦學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的文學(xué)鑒賞課程或講座，如《邊城》的解讀、文學(xué)創(chuàng)作方法等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品的感悟和體驗(yàn)，互相交流，豐富對自然風(fēng)光和人性的理解。

-寫讀后感：要求學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對所閱讀作品的的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以自然風(fēng)光為背景的故事或詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀與《邊城》相關(guān)的文化遺址，如茶洞渡口、湘西古鎮(zhèn)等，親身感受作品中的自然風(fēng)光和民風(fēng)民俗，加深對作品的理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《邊城》這節(jié)課的過程中，我意識到教學(xué)方法的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分組討論，他們能夠更深入地理解小說中的人物形象和自然環(huán)境描寫。在講解原始道德觀念時(shí)，我通過對比分析的方法，讓學(xué)生思考原始道德觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)聯(lián)，這有助于他們提高思維發(fā)展能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂討論有時(shí)過于熱烈，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理，影響了教學(xué)進(jìn)度的掌控。此外，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的審美價(jià)值時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力較弱，這可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x和欣賞方面的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在閱讀和欣賞文學(xué)作品方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x基礎(chǔ)較弱。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。此外，我還需要更好地掌控課堂時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排。

改進(jìn)措施與建議：

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