Unit3說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、教材分析

Unit3說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

本單元主題為“Lookingforanewfriend”，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語描述外貌和性格特征，以及如何表達喜好和尋找新朋友的過程。本單元涉及的主要語法點是一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及形容詞的比較級和最高級。通過學(xué)習本單元，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型描述人物特征，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及形容詞比較級和最高級，提升英語口語表達和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于朋友的期待和描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括人物特征的能力，鼓勵他們在交流中提出自己的觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過課堂互動、小組合作等方式，提高自主學(xué)習能力，形成有效的學(xué)習策略，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、常用詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的基本用法。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習有一定的興趣。他們在學(xué)習過程中喜歡互動和游戲，傾向于通過實踐來掌握知識。同時，他們的學(xué)習風格多樣，有的善于聽覺學(xué)習，有的偏好視覺學(xué)習，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時態(tài)的深入理解和運用，形容詞比較級和最高級的使用規(guī)則，以及在描述人物特征時如何準確運用所學(xué)詞匯和句型。此外，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習能力不同，他們在課堂互動中可能會出現(xiàn)參與度不均的情況，需要教師適時引導(dǎo)和調(diào)整。四、教學(xué)資源

-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-互動式白板

-英語學(xué)習軟件（如牛津書蟲、英語流利說）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習網(wǎng)站、在線視頻）

-教學(xué)卡片

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本

-教師評價表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“Lookingforanewfriend”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們想找到一個什么樣的新朋友？為什么？”

-展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力和重要性。

-簡短介紹本單元的主題和目標，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述人物特征的基本概念和語法點。

過程：

-講解描述人物特征的詞匯，包括外貌特征和性格特點。

-介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同語法點的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物特征。

過程：

-選擇幾個典型的描述人物的句子或段落進行分析。

-詳細介紹每個例子的背景、用法和語境，讓學(xué)生全面了解描述人物特征的不同方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述在實際交流中的應(yīng)用，并討論如何用英語表達自己的喜好和尋找新朋友。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物角色，用英語描述該角色的外貌和性格。

-小組內(nèi)討論如何更好地運用所學(xué)的詞匯和語法點進行描述。

-每組準備向全班展示他們的描述成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的人物描述，包括外貌和性格特點。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提供進一步的指導(dǎo)和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征在實際交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的描述人物特征的詞匯和語法點。

-強調(diào)這些語言技能在日常生活和交云中的實用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述自己理想朋友的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。

7.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習內(nèi)容，提供反饋和指導(dǎo)。

過程：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，編寫一個關(guān)于新朋友的對話或小故事。

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用所學(xué)的描述人物特征的詞匯和語法點。

-提醒學(xué)生在下節(jié)課前準備好作業(yè)，以便進行課堂分享和反饋。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果在本單元“Lookingforanewfriend”的學(xué)習后，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握描述人物特征的常用詞匯，如身高、體重、發(fā)色、性格特點等，并能熟練運用這些詞匯進行口頭和書面表達。

2.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述人物的持續(xù)狀態(tài)，如：“Heistallandhasbrownhair.”，以及使用形容詞的比較級和最高級來表達人物特征的程度差異，如：“Sheisthetallestinourclass.”

3.學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何在實際語境中運用所學(xué)的語言知識，例如，在模擬交友的場景中，能夠自然地用英語介紹自己和表達對新朋友的要求。

4.學(xué)生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧，他們能夠有效地在小組內(nèi)部分享自己的想法，并通過討論形成更加豐富和完整的描述。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉，他們能夠自信地用英語表達自己的觀點，并對同學(xué)的展示給予積極的反饋。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，進一步鞏固了課堂所學(xué)的知識，他們能夠獨立地創(chuàng)作出包含本單元重點詞匯和語法點的短文，展現(xiàn)出了較高的語言運用能力。

7.學(xué)生在完成本單元學(xué)習后，對于英語學(xué)習的興趣和積極性有所提高，他們更加愿意參與到英語學(xué)習的活動中，主動尋求用英語交流的機會。

8.學(xué)生在語言能力提升的同時，也增強了文化意識，他們開始注意到不同文化背景下人們對于朋友的期待和描述方式可能有所不同。

9.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們學(xué)會了觀察、分析和概括人物特征，能夠基于所學(xué)的知識提出自己的觀點，并在討論中展現(xiàn)出批判性和創(chuàng)新性思維。

10.學(xué)生在學(xué)習過程中形成了有效的學(xué)習策略，如通過互動式學(xué)習軟件和在線資源進行自主復(fù)習，以及通過課堂互動和小組討論來提高語言實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①描述人物特征的重點知識點

-外貌特征詞匯：tall,short,fat,thin,blackhair,browneyes等。

-性格特點詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-形容詞比較級和最高級：bigger,biggest;happier,happiest等。

②語法重點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：用以描述人物的一般特征，如“Heisalwayshonest.”

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成與使用：比較人物特征時的用法，如“Sheisthemostoutgoinggirlinourclass.”

③交流與運用重點句型

-描述外貌：Heisatallboywithblackhairandblueeyes.

-描述性格：Sheisveryfri