3 《我認識您了》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

3《我認識您了》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我認識您了》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握基本的禮貌用語，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。通過生動的情景和趣味性的互動，讓學生學會在日常生活中正確使用禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，以養(yǎng)成良好的行為習慣。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，通過學習禮貌用語，提高與人交往的自信心和溝通能力；2）培養(yǎng)學生的自我管理能力，使學生學會在日常生活中運用禮貌用語，養(yǎng)成良好的行為習慣；3）培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生懂得尊重他人、關(guān)愛他人，形成良好的道德品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際生活中踐行社會主義核心價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握基本的禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，并能在日常交流中正確運用。

②培養(yǎng)學生在不同情境下，根據(jù)對方身份、場合選擇合適的禮貌用語進行交流的能力。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生理解禮貌用語背后的情感態(tài)度，如尊重、關(guān)愛等，并能在實際生活中表現(xiàn)出這些情感。

②幫助學生克服在人際交往中的害羞、緊張等心理障礙，提高他們與人溝通的自信心和表達能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學課件、互動游戲軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺

4.信息化資源：電子教材、教學視頻

5.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段溫馨的動畫片，內(nèi)容涵蓋不同場合中使用禮貌用語的場景。

-提問：“大家看到了什么？在什么時候我們會用到這些禮貌用語？”

-引導(dǎo)學生思考禮貌用語在日常生活中的重要性，自然導(dǎo)入本課主題《我認識您了》。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示禮貌用語的基本用法，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等，并配以生動的插圖。

-舉例說明在不同情境下如何正確使用這些禮貌用語，如遇到老師、同學、家長等。

-進行角色扮演，模擬不同場景，讓學生親自體驗使用禮貌用語的感覺。

-引導(dǎo)學生討論，如何在日常生活中養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些互動游戲，如“禮貌用語接力賽”，讓學生在游戲中練習使用禮貌用語。

-分組討論，每組創(chuàng)造一個情景劇，用上本節(jié)課學到的禮貌用語，并表演給全班同學看。

-教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學生糾正使用中的錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語在日常交往中的重要性。

-提醒學生在與人交往時，不僅要會用禮貌用語，還要注意語氣、表情和態(tài)度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生記錄一天中自己使用禮貌用語的次數(shù)和場合，第二天在課堂上分享。

-鼓勵學生在家庭和社區(qū)中積極使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的社交習慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《文明禮儀手冊》：提供日常生活中更多禮貌用語和禮儀知識的介紹，幫助學生深入了解文明禮儀的重要性。

-《人際交往小故事》：收集一些關(guān)于禮貌用語使用的小故事，讓學生通過故事體會禮貌用語帶來的正面影響。

-《傳統(tǒng)美德教育系列書籍》：介紹中國古代的傳統(tǒng)美德，如“禮儀之道”，讓學生了解禮貌用語的歷史文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生在家庭、學校和社區(qū)中觀察人們使用禮貌用語的情況，記錄下觀察到的好習慣和需要改進的地方。

-主題討論：學生可以與家人或朋友討論在什么情況下使用禮貌用語最為重要，以及如何克服在人際交往中使用禮貌用語的障礙。

-角色扮演：學生可以嘗試在家中或課外活動中進行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌用語使用，提高自己的社交技巧。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將所學禮貌用語應(yīng)用于實際生活中，體驗文明禮儀對人際關(guān)系的影響。

-創(chuàng)作表達：學生可以嘗試創(chuàng)作小詩、故事或漫畫，表達對禮貌用語的看法，以及它在生活中的重要性。

-家庭互動：學生可以與家人一起制定家庭禮貌用語使用規(guī)則，相互監(jiān)督和鼓勵，共同營造文明和諧的家庭氛圍。

-自主探究：學生可以自行查找資料，了解不同國家和文化中的禮貌用語和禮儀規(guī)范，拓寬自己的視野。板書設(shè)計1.重點知識點

①禮貌用語的種類及用法

②禮貌用語在不同情境下的應(yīng)用

③禮貌用語對人際關(guān)系的影響

2.重點詞匯

①“您好”、“謝謝”、“對不起”、“請”

②“禮貌”、“尊重”、“友好”、“和諧”

3.重點句子

①“使用禮貌用語，可以讓我們的交往更加愉快?！?/p>

②“在不同的場合，選擇合適的禮貌用語非常重要?！?/p>

③“禮貌用語是文明交往的基石，我們應(yīng)該時刻使用。”教學反思與總結(jié)在教學《我認識您了》這一課時，我深刻體會到了作為教師的責任重大。這節(jié)課的設(shè)計旨在讓學生掌握基本的禮貌用語，并在實際生活中運用，培養(yǎng)他們的社交能力和道德素養(yǎng)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體教學和角色扮演等互動形式，這激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或緊張而未能積極參與，我應(yīng)該在課前更多地鼓勵他們，或者提供更多的支持和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個開放和包容的學習環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的意見。但我也注意到，有些學生在討論時可能會跑題，我需要更加巧妙地引導(dǎo)他們回到主題上來，確保課堂討論的效率。

在策略上，我通過舉例和情景模擬來幫助學生理解禮貌用語的重要性。盡管如此，我也意識到，對于一些抽象概念的理解，學生可能還需要更多的時間和實際案例來消化。未來，我計劃在課后提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中學習。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對禮貌用語的掌握有了明顯的提高。他們能夠在不同的社交場合中正確使用禮貌用語，這對于他們的人際交往能力是一個很好的提升。在情感態(tài)度上，學生也表現(xiàn)出了更加尊重他人、關(guān)愛他人的態(tài)度，這讓我非常欣慰。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，有些學生在使用禮貌用語時還不夠自然，可能是因為缺乏足夠的實踐。此外，課堂討論的深度還不夠，學生對于禮貌用語的深層理解還有待加強。

針對這些問題，我